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      中職語文模塊化教學(xué)對構(gòu)建學(xué)生人文素養(yǎng)的探索和實踐

      2014-04-29 00:00:00鐘啟明
      中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2014年13期

      摘 要:結(jié)合我市最近決定在全市中等職業(yè)學(xué)校進一步加強人文素養(yǎng)教育的精神和培養(yǎng)合格中職生“八個一”中的“說一口流利的普通話、寫一手規(guī)范的鋼筆字、讀一定數(shù)量的名篇名著”標(biāo)準(zhǔn),針對中職語文課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃和效果欠佳的現(xiàn)狀,我們學(xué)習(xí)借鑒模塊化教學(xué)理論,將語文教學(xué)內(nèi)容劃分為五個模塊,同時確定了各模塊具體的目標(biāo)、要求和考核標(biāo)準(zhǔn),在日常教學(xué)中嚴格按照模塊化教學(xué)和訓(xùn)練,力爭使每個學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提高,從而適應(yīng)社會需要和學(xué)生的終身發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:中職語文 模塊化教學(xué) 人文素養(yǎng)

      中圖分類號:G420 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2014)05(a)-0035-01

      一直以來,中職語文課在實際教學(xué)過程中,教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和要求不一、考核方式也不盡統(tǒng)一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、效果不佳的問題依然存在,就業(yè)時學(xué)生基本應(yīng)用能力不足,終身發(fā)展受阻,不能很好地適應(yīng)社會需要。為解決以上問題,結(jié)合我市最近決定在全市中等職業(yè)學(xué)校進一步加強人文素養(yǎng)教育的精神和培養(yǎng)合格中職生“八個一”的標(biāo)準(zhǔn),我們著手進行了語文模塊化教學(xué)的探索與實踐。我們從提高學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實用性學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)出發(fā),學(xué)習(xí)和吸收模塊式教學(xué)的理念,將語文教學(xué)分為五個模塊:文學(xué)作品閱讀與欣賞、應(yīng)用文寫作、普通話、演講和鋼筆字。

      1 文學(xué)作品閱讀與欣賞模塊——傳承傳統(tǒng)精神,提高人文素養(yǎng)

      1.1 目標(biāo)

      根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣,以就業(yè)為導(dǎo)向,彈性使用教材,精講精練,在全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上,重點培養(yǎng)學(xué)生的識字、閱讀、理解和欣賞能力,加強對學(xué)生的思想道德教育,全面提高學(xué)生的基本素養(yǎng)以適應(yīng)社會需要。

      1.2 重在閱讀與欣賞,全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)

      “閱讀一定數(shù)量的名篇名著”,是我市加強學(xué)生人文素養(yǎng)“八個一”的標(biāo)準(zhǔn)之一,語文教學(xué)是提升學(xué)生人文素養(yǎng)教育和傳承中華民族傳統(tǒng)精神的延續(xù)和載體,因此,作為中職語文重要組成部分的“文學(xué)作品閱讀與欣賞”模塊,肩負著傳統(tǒng)和時代兩個因素的教育使命,是語文課中的重中之重,因此我們在編寫這一模塊時,以中職語文教材為依據(jù),著重提升學(xué)生的人文素養(yǎng),科學(xué)全面地精選文學(xué)閱讀與欣賞的內(nèi)容,例如第二冊語文,課堂上選擇了《人的高貴在于靈魂》《善良》《人生的境界》《荷塘月色》《我愛這土地》《雨巷》《雷雨》《將進酒》(男生班)《念奴嬌·赤壁懷古》(男生班)《琵琶行》(女生班)《雨霖鈴》(女生班)《師說》等課文。同時,為了讓學(xué)生能更好地了解和傳承我國燦爛文化和傳統(tǒng)精神,在學(xué)生早自讀時,我們補充了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》經(jīng)典詩詞等內(nèi)容作為朗讀材料。

      2 應(yīng)用文寫作模塊——讓學(xué)生注重實效、學(xué)以致用

      (1)目標(biāo):通過此模塊的教學(xué)和練習(xí),使學(xué)生掌握常用的公務(wù)性、日常事務(wù)性文書的寫作格式和要領(lǐng);培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實、講究時效、一絲不茍的寫作態(tài)度;為學(xué)生步入社會,走向工作崗位解決問題和促進其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

      (2)本著“注重實效、學(xué)以致用”的原則,選擇了條據(jù)、書信、個人求職簡歷、講話稿、通知、計劃、總結(jié)、合同、報告、啟事、海報等常用應(yīng)用文種進行講解和練習(xí)。突出表述的精要性,力求寫作格式的規(guī)范和內(nèi)容的簡明扼要、切合實際,避免長篇大論;突出例文的典范性,選擇規(guī)范的例文進行精當(dāng)?shù)闹v解;突出特色的鮮明性,在講解文種時,力求使例文內(nèi)容反映職業(yè)生活,體現(xiàn)鮮明的時代性;突出訓(xùn)練時的操作性,提倡應(yīng)用“行為引導(dǎo)型教學(xué)法”,減少理論知識的練習(xí),側(cè)重小組合作進行寫作訓(xùn)練和展示。

      3 普通話模塊——讓學(xué)生講一口較流利的普通話

      (1)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言,使學(xué)生掌握普通話基本知識和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng);具備較強的方音辨證能力和自我訓(xùn)練能力;能用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或比較規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行朗讀、說話、演講及其它口語交際,畢業(yè)時能說一口比較流利的普通話。

      (2)這個模塊的教學(xué)主要緊密結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實際,采用情境教學(xué),在學(xué)生掌握準(zhǔn)確發(fā)音,朗讀和說話的基礎(chǔ)上,反復(fù)練習(xí),強調(diào)效果,讓學(xué)生感受到普通話的魅力,學(xué)習(xí)不同情境下該怎么說話,怎樣與人禮貌交流,以便學(xué)生更好地適應(yīng)將來的就業(yè)。學(xué)校每年定時組織學(xué)生進行普通話水平測試,并要求所有學(xué)生達到三甲以上水平,與口語相關(guān)專業(yè)的(如文秘、商貿(mào)、服裝專業(yè))要求達到二乙以上水平。

      4 演講和口語交際模塊——讓學(xué)生“能說會道”

      (1)目標(biāo):讓學(xué)生認識到提高自身演講水平的重要性和迫切性,提高學(xué)生的口頭表達能力,樹立學(xué)生的自信和膽量,以適應(yīng)社會工作的需要及現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和市場經(jīng)濟人才競爭的需要。

      (2)該模塊要求每堂語文課堅持“課前三分鐘演講”活動,給學(xué)生輪流鍛煉的機會并確保每個同學(xué)每期參與和上臺至少4次鍛煉的機會。遵循循序漸進的過程,靈活開展朗讀或朗誦比賽、半脫稿和脫稿演講比賽、即興演講比賽等?;顒咏Y(jié)合語文教材“口語交際”部分實施,教師重在指導(dǎo)、點評和總結(jié),學(xué)生重在多實踐。

      5 鋼筆字模塊——讓學(xué)生寫一手規(guī)范的鋼筆字

      (1)目標(biāo):通過楷體鋼筆字的學(xué)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和認真寫字的態(tài)度,達到書寫正確、端正、整潔、勻稱,有一定的速度,并力求流暢、美觀,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強學(xué)生的自信心,畢業(yè)時能寫一手規(guī)范的硬筆字,為以后適應(yīng)崗位練好基本功(開設(shè)制圖課程的專業(yè)適當(dāng)補充仿宋體知識)。

      (2)此模塊主要要求學(xué)生堅持練習(xí),每個學(xué)生發(fā)一本龐中華《楷書入門基礎(chǔ)訓(xùn)練》字帖和兩個練字本練習(xí),學(xué)生每天至少練好3~5個字。教師嚴格要求、認真檢查、定期考核,并以書法作品的形式展示在班級的展覽墻上,營造一種濃濃的書香氛圍。

      以上考核五個模塊共100分,各模塊的比例為2∶2∶2∶2∶2,考核方式各不相同,閱讀與欣賞、應(yīng)用文寫作以期末筆試方式考核,普通話以模擬過級方式或以考證成績作為考核,演講以口語交際或演講比賽的方式考核,鋼筆字以每月和期末上交書法作品的形式考核,各模塊得分在學(xué)生成績冊上均應(yīng)全面體現(xiàn)。

      總之,在中職語文教學(xué)改革的今天,我校的模塊化教學(xué)既切合了當(dāng)下我市加強學(xué)生人文素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,又符合職校學(xué)生的實際,體現(xiàn)了語文的文學(xué)性,工具性,該方案實踐以來,學(xué)校語文課堂內(nèi)容豐富了,學(xué)生上課比以前活躍了,早讀的聲音更有節(jié)奏更朗朗了,練字說普通話的多了,老師的眉頭也舒展多了,這些好的現(xiàn)象都將會鼓勵著我們會進一步完善我校的語文模塊化教學(xué),為提升學(xué)生的人文素養(yǎng)而努力,并以此輻射到其他科目,更好地發(fā)揮模塊化對構(gòu)建學(xué)生人文素養(yǎng)的作用。

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