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      關于《工程測量》課程教學改革創(chuàng)新模式的探索

      2014-04-29 00:00:00盧榮山韋少凡
      中國科教創(chuàng)新導刊 2014年13期

      摘 要:近年來,由于測量新技術的蓬勃發(fā)展,以應用能力為導向,培養(yǎng)社會崗位高素質全面人才已成為社會共識,因此,使《工程測量》這門課的教學能更好的適應社會發(fā)展的需求,教學模式的改革值得探究。本文分析了目前課堂教學中存在的問題,并提出了一些改革措施,以便更好的培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、復合型人才,與市場需求接軌。

      關鍵詞:工程測量 教學改革 創(chuàng)新

      中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2014)05(a)-0025-01

      1 《工程測量》課程現(xiàn)狀分析

      1.1 課程學時安排

      為適應現(xiàn)代科技的發(fā)展,各專業(yè)新增了專業(yè)課程,并減少了一些課程的學時數(shù)。《工程測量》課程安排總共32個學時,在這有限的時間內要完成測量的基本原理及方法、水準測量、角度測量、距離測量及直線定向、小地區(qū)控制測量、大比例尺地形圖的測繪、地形圖的應用、施工測量的基本工作、工程建筑物的施工測量以及測量在相關領域中的應用等教學任務。課程學時安排過少,內容過多,開展教學難度比較大。

      1.2 課程內容安排

      《工程測量》作為一門重要的專業(yè)基礎課,應該重視將課程內實踐與工程實際中的應用相結合。目前教學當中,很多教材內容介紹過于繁瑣,重點不夠突出,從測量的基本概念、基本工作到工程施工測量面面俱到;或者是只突出測量工作的基本原理和方法,而工程實際應用方面僅是簡要介紹。課程教學大綱的制定大多注重理論知識的培養(yǎng),不能很好的達到人才培養(yǎng)目標。

      1.3 教學成效

      由于測量的基礎理論部分內容繁瑣,知識點瑣碎,文字敘述性較強,在課堂教學中枯燥乏味,課堂氣氛沉悶,如果不注重教學方法的改進,難以達到預期的教學效果。盡管引進了多媒體授課方式,改進了以往的純板書教學方式,但是教學成效并未取得良好的效果。學生對幻燈片上的儀器介紹圖片、測量原理示意圖、測量工作圖片仍提不起興趣,在課程內安排的實驗課上對儀器的使用還是很模糊,甚至不懂儀器的基本組成和工作原理,導致實踐操作能力差。

      1.4 學生現(xiàn)狀

      目前,學生的自主學習能力比較差,學習積極性并不高,部分學生的目的只是為了應付考試,或者只是為了拿到該課程的學分,并非能力的培養(yǎng)與提高,因此,對該課程的重視程度上遠遠不夠。

      2 《工程測量》課程教學的創(chuàng)新改革

      2.1 教學內容的改革

      現(xiàn)有的《工程測量》教材種類很多,在課程安排的有限學時內,以實用性為原則,需要選用合理的教材,并結合生產的需要進行適當?shù)臄U充。以往教學內容重點放在普通測量技術上,重點介紹DS3微傾式水準儀和普通光學水準儀的使用,隨著測量新技術的發(fā)展,應該對傳統(tǒng)的測量技術進行適當?shù)膭h減,增加現(xiàn)代測量儀器的使用和現(xiàn)代測量新技術的應用。例如:增加全站儀測量技術在施工中的應用等。根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標,優(yōu)化教學內容,注重學生應用能力的培養(yǎng)。

      2.2 課堂教學方法的改革

      在理論講授的同時注重與實踐相結合。傳統(tǒng)的注入式教學方法不能激發(fā)學生學習的積極性,在課堂教學過程當中,應適當引入一些工程實例,引導學生主動參與到課堂教學中。對于多媒體教學課件的制作不能太過于單調,要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性,適當?shù)囊M一些動態(tài)演示模型來闡釋測量的基本原理和方法,合理改善課堂教學環(huán)境,提高學生的積極性、主動性。

      (1)采用多元化教學法。多元化教學法更加注重理論與實踐相結合,改善了以往單一的教學方法。例如:在介紹儀器使用的過程中,將測量儀器帶入課堂,用實物直觀的演示該儀器的組成部分及其操作步驟,讓學生直觀的學習儀器的使用過程,從而提高學生的學習興趣。

      (2)采用啟發(fā)式教學。課堂氣氛直接影響到學生的學習成效,如果只是教師在講臺上一味的講,學生在臺下做觀眾,這樣會造成課堂氣氛的冷清,學生也就失去了學習的主動性。在講授過程中,教師可以根據(jù)教學內容,以提問的方式請學生回答問題,循序漸進的引導學生進入教學環(huán)節(jié),這樣能使學生更好的理解和掌握新知識,有效的提高了教學成效。

      (3)采用案例法教學。在講授過程中,教師可根據(jù)實際情況靈活舉例,吸引學生的注意力。如果僅是一味的講述書本知識,學生聽起來會顯得枯燥乏味,適當?shù)囊靡恍┙浀浒咐?,會明顯提高學生的注意力,同時也會拓展學生的知識面,讓學生對《工程測量》這門課程產生濃厚的興趣。

      2.3 實踐教學環(huán)節(jié)的改革

      實踐教學是《工程測量》教學中重要環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)是學生對知識的綜合應用,目前我院實踐環(huán)節(jié)存在諸多不足,實踐項目安排較少,實踐項目與實際應用結合程度還不夠,測量新技術、新方法應用較少,在改革中,需要加強實踐教學環(huán)節(jié),加大對測量新技術、新方法的使用,高度重視學生實際應用能力的培養(yǎng)和提高。

      3 《工程測量》課程考核方式的改革

      《工程測量》這門課程注重理論與實踐相結合,考試僅是一種手段,重要的是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的考核方式采用試卷進行考核,僅限于教材內容,忽略了學生對儀器的實際操作能力,并不能真實反映出學生的綜合能力。學生只注重理論知識的掌握,因此,對于考核方式有必要進行改革。為了改變當前這種現(xiàn)狀,采取理論考試與操作技能考核相結合的方式進行綜合考核。

      4 《工程測量》課程教學師資的改革

      《工程測量》這門課程技術性強,在測量新技術、新儀器迅速發(fā)展的情況下,需要教師不斷更新自己的專業(yè)知識,提高專業(yè)素養(yǎng),并及時應用到課堂教學中,現(xiàn)從事測量教學的教師缺乏相關工程實踐經驗,難以了解生產單位對新技術、新方法的應用動態(tài),有必要定期到生產單位進修,不斷進行知識的更新、優(yōu)化知識結構,來提高自身的水平。教師還應當注重產、學、研相結合,除了完成教學工作以外,還要參加一定的科研活動,承擔一定的工程任務,以提高教師的專業(yè)水平和解決實際問題的能力。

      5 結語

      《工程測量》作為我院土木工程、勘查技術與工程、工程管理等相關專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課,《工程測量》課程的教學改革非常重要。本文分析了目前該課程教學過程中存在的一些問題,對教學內容、教學方法、實踐教學等方面提出了一些改革措施。

      以上是我們對《工程測量》課程教學改革的初步探索,培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、復合型人才,更好的適應社會發(fā)展的需求是該課程的最終目的。

      參考文獻

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