我國(guó)高校“卓越工程師計(jì)劃”實(shí)施特色

摘要：“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的重大改革項(xiàng)目。目前，上海已有十多所高校加入該計(jì)劃，文章宏觀把握并結(jié)合各校改革特色介紹了上海高校以“卓越工程師計(jì)劃”為背景對(duì)工程教育做的改革工作，主要集中在培養(yǎng)方式、校企合作、工程實(shí)踐、師資隊(duì)伍、課程改革、國(guó)際交流等方面。

關(guān)鍵詞：“卓越工程師計(jì)劃”；培養(yǎng)模式；校企合作；國(guó)際化

一、前言

目前，我國(guó)工程師培養(yǎng)規(guī)模居世界第一。1990～2010年二十年間，獲得碩士學(xué)位人數(shù)從2746人激增至23458人。截止2010年，我國(guó)開(kāi)設(shè)了1003所有工科專(zhuān)業(yè)的本科高校工科類(lèi)在校學(xué)生700萬(wàn)人，位居世界首位。我國(guó)儼然已成為工程師培養(yǎng)大國(guó)，但我國(guó)工程人才質(zhì)量的國(guó)際排名仍舊落后。工程師培養(yǎng)模式 “學(xué)術(shù)化”、缺少工程實(shí)踐、理論和實(shí)踐不對(duì)接成為我國(guó)工程教育的瓶頸。

雖然，我國(guó)已經(jīng)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的工程師，但現(xiàn)存的工程教育模式仍有許多不足：1. 教育投入不足，直接導(dǎo)致辦學(xué)條件得不到有效改善；2.工程教育的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)定位還不清晰，不同類(lèi)型學(xué)校目標(biāo)趨同；3.工程教育與工業(yè)界脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)踐嚴(yán)重不足；4.工科專(zhuān)業(yè)課程體系相對(duì)陳舊，與我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不相適應(yīng)；5.工科教師隊(duì)伍普遍缺乏工程經(jīng)歷，嚴(yán)重影響工程教育質(zhì)量；6.工程師職業(yè)資格制度缺失，工程師培養(yǎng)體系不夠健全。中國(guó)工程院朱高峰院士指出：中國(guó)最大量最迫切需要的還是工程人才，我們需要大力研究工程教育。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。繼2010年61所高校成為第一批試點(diǎn)院校，2011年又有133所高校加入了“卓越計(jì)劃”。未來(lái)10年，每年會(huì)有10%的工科類(lèi)本科生、6%的工程類(lèi)研究生陸續(xù)成為該計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象。其中，上海有12所高校加入了“卓越計(jì)劃”。

二、上海高?！白吭焦こ處熡?jì)劃”實(shí)施現(xiàn)狀及特色

“卓越工程師計(jì)劃”的實(shí)施對(duì)卓越工程師人才培養(yǎng)和人才培養(yǎng)模式改革產(chǎn)生積極的影響，從而促進(jìn)教育觀念、課程體系、教學(xué)方法與培養(yǎng)模式的進(jìn)一步改革。上海高校以“卓越工程師計(jì)劃”為背景，對(duì)卓越工程教育模式進(jìn)行了多方位地探索，努力以工程專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，通過(guò)加強(qiáng)校企合作、增強(qiáng)工程實(shí)踐、注重國(guó)際化影響等方式提高工程人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變

人才培養(yǎng)模式為人才培養(yǎng)的內(nèi)容和要求、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)學(xué)制和方法?！白吭接?jì)劃”學(xué)生選入方式主要為考試錄取和申請(qǐng)審核?？荚囦浫〖幢究粕凑丈虾Ｊ挟?dāng)年高校錄取分?jǐn)?shù)線，從填報(bào)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)志愿的學(xué)生中擇優(yōu)錄取，研究生通過(guò)免試推薦或國(guó)家碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試、學(xué)校復(fù)試的方式，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。申請(qǐng)考核為相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生向?qū)W院提出申請(qǐng)，復(fù)試、考核成功的學(xué)生按“卓越工程師計(jì)劃”模式培養(yǎng)。同時(shí)，配套設(shè)立了退出、進(jìn)入機(jī)制。

卓越工程師培養(yǎng)模式如表1所示：本科生“3+1”，研究生“1.5+1”。另外，上海大學(xué)按照“10+2+1+3”短學(xué)期模式進(jìn)行本科階段的培養(yǎng)，全年分為秋、冬、春、夏季四個(gè)學(xué)期，分別進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，工程實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠明確自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向并結(jié)合自身特色進(jìn)行雙向選擇。此外，同濟(jì)大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)采用 “4+M”式本碩博銜接的人才培養(yǎng)模式，追求一體化的工程培養(yǎng)模式有利于課程整合和持續(xù)性教育。

此外，“計(jì)劃”內(nèi)高校間更加注重校際合作。上海交大與各地七所優(yōu)秀工程教育高校組成兄弟高校，制訂了聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師協(xié)議。校際、校院、校所合作建立協(xié)同創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制，將全面提升研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平，推進(jìn)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)與共性技術(shù)科學(xué)研究的創(chuàng)新。

（二）校企合作，強(qiáng)化實(shí)踐能力

校企聯(lián)合培養(yǎng)是“卓越工程師計(jì)劃”的重中之重。校企合作使企業(yè)地位發(fā)生了根本性變化，企業(yè)成為了工程教育的第二課堂。校企合作對(duì)于培養(yǎng)緊貼社會(huì)需求的工程型人才有著重大的意義。

從表2中可以看出，企業(yè)在現(xiàn)行的培養(yǎng)模式中主要體現(xiàn)了兩方面的作用：基地建設(shè)和人才培養(yǎng)。參加“卓越工程師計(jì)劃”的上海市各高校與企業(yè)都簽訂了實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等相關(guān)合約。其中，上海交通大學(xué)授予上海電氣集團(tuán)、上海通用汽車(chē)等企業(yè)為“工程實(shí)踐教育中心（基地）”，把企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地；東華大學(xué)與上海紡織控股集團(tuán)公司、上海三槍集團(tuán)公司等合作建立了紡織工程專(zhuān)業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)基地；上海理工大學(xué)先后與飛利浦中國(guó)（投資）有限公司、上海醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司等共同建立了“醫(yī)療器械卓越工程人才實(shí)踐基地”。

此外，企業(yè)從培養(yǎng)計(jì)劃制定、課程設(shè)置入手，深入?yún)⑴c卓越工程人才培養(yǎng)全過(guò)程。首先，校企聯(lián)合開(kāi)設(shè)課程。有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入課堂授課，傳達(dá)工程實(shí)際需求和企業(yè)理念，使同學(xué)對(duì)工程產(chǎn)生系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。其次，雙導(dǎo)師制。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段實(shí)施雙導(dǎo)師制，分別由校內(nèi)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、溝通能力良好、責(zé)任心強(qiáng)的的工程技術(shù)人員共同擔(dān)任導(dǎo)師，聯(lián)合培養(yǎng)并以企業(yè)為主。

在新的培養(yǎng)方式中，要求本科生在企業(yè)至少有40周的實(shí)踐活動(dòng)。本科生包括課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、施工實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)；研究生有工程實(shí)踐和工程研發(fā)、工程創(chuàng)新、工程組織等項(xiàng)目。一系列實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)能夠有效彌補(bǔ)我國(guó)工程教育實(shí)踐能力缺失這一弊端，使經(jīng)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)的學(xué)生將早一年走出“象牙塔”，步入企業(yè)工程設(shè)計(jì)創(chuàng)新領(lǐng)域。

3. 師資隊(duì)伍建設(shè)和課程體系改革

師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”的重要保障。“校內(nèi)指導(dǎo)教師+校外企業(yè)指導(dǎo)教師”的“雙導(dǎo)師”制度是該計(jì)劃的一大特色。表3總結(jié)了校內(nèi)導(dǎo)師及校外導(dǎo)師的任職資格和具體的工作職責(zé)。上海電力大學(xué)與企業(yè)專(zhuān)家共同編制教材，試圖將專(zhuān)業(yè)最新成果和企業(yè)最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)納入教學(xué)內(nèi)容。上海工程技術(shù)大學(xué)要求專(zhuān)業(yè)課程都應(yīng)有具備企業(yè)背景的教師擔(dān)任。

專(zhuān)業(yè)課程的任課教師由學(xué)術(shù)水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任。同時(shí)，高校通過(guò)多種方式、多種途徑從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平工程技術(shù)專(zhuān)家和管理人員到學(xué)校參與培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系與培養(yǎng)方案的制定，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程以及工程學(xué)科前沿講座。

在企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入校園的同時(shí)，學(xué)校也將專(zhuān)業(yè)教師派往企業(yè)學(xué)習(xí)，徹底改變教師的“學(xué)院派”、“學(xué)術(shù)化”，通過(guò)深入企業(yè)學(xué)習(xí)使學(xué)院教師不斷更新工程知識(shí)、掌握新的實(shí)踐技能，從而提高教師發(fā)現(xiàn)和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，豐富教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.國(guó)際化視角

加快我國(guó)從工程教育大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ探逃龔?qiáng)國(guó)，必須借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)。重視工程人才培養(yǎng)國(guó)際化也是我國(guó)工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一?！白吭焦こ處熡?jì)劃”工程教育呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì)，具體內(nèi)容如表4所示。

其中，上海交通大學(xué)與法國(guó)巴黎高科學(xué)校集團(tuán)合辦了上海交大-巴黎高科卓越工程師學(xué)院，學(xué)院采用法國(guó)的工程師培養(yǎng)模式，旨在引進(jìn)法國(guó)精英教育模式，培養(yǎng)具有扎實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)際化視野的高層次復(fù)合型精英人才。合格學(xué)生可獲得上海交大本科學(xué)位、工程碩士學(xué)位以及法國(guó)工程師職銜委員會(huì)（CTI）認(rèn)證的法國(guó)工程師文憑。同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)立了中意學(xué)院，與意大利米蘭理工大學(xué)，都靈理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)械工程、電子信息工程領(lǐng)域內(nèi)高素質(zhì)、具有國(guó)際視野的專(zhuān)業(yè)人才。

三、總結(jié)

為了有效實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”，加速我國(guó)的工程教育改革，提高工程人才的培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，上海高校做了多方面的探索與努力。除培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變、校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、國(guó)際合作外，高校成立了專(zhuān)門(mén)的“卓越工程師計(jì)劃”委員會(huì)，指導(dǎo)、監(jiān)督計(jì)劃的有效開(kāi)展；開(kāi)展了大量的課外創(chuàng)新活動(dòng)以增加同學(xué)工程學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手能力；大力豐富網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資料便于同學(xué)提升自我學(xué)習(xí)；建立“卓越工程師計(jì)劃”專(zhuān)項(xiàng)基金，支持和保障該計(jì)劃的順利實(shí)施。

隨著“卓越工程師計(jì)劃”的穩(wěn)步推進(jìn)，我國(guó)工程教育發(fā)生了深刻的變革。面對(duì)國(guó)家工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的加緊，高校應(yīng)在現(xiàn)有的培養(yǎng)基礎(chǔ)上加大改革力度，將培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，柔性地實(shí)施培養(yǎng)方案；按照我國(guó)“人才優(yōu)先、以用為本”的人才發(fā)展指導(dǎo)方針，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的優(yōu)秀工程人才，使我國(guó)早日成為“工程強(qiáng)國(guó)”。

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*基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目（NSSFC/13BJY021）.

（作者單位：上海理工大學(xué)管理學(xué)院）