基于“走出去”發(fā)展視野的示范性高職院校建設(shè)的若干思考

摘要： “走出去”發(fā)展已經(jīng)成為國內(nèi)眾多企業(yè)和高等院校的重要選項之一。結(jié)合國內(nèi)成熟的高職人才培養(yǎng)機(jī)制與“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，必然將促進(jìn)境內(nèi)外人才和文化的交流，有效保障中國企業(yè)“走出去”有序發(fā)展的同時，實現(xiàn)高職院校在更廣闊的視野下得到可持續(xù)的發(fā)展，進(jìn)而大力推動示范性高職院校的建設(shè)。本文將以高等職業(yè)院?！白叱鋈ァ卑l(fā)展與建設(shè)示范性高職院校兩個主題的結(jié)合處，找到更多的契合點(diǎn)，探索適用的校企協(xié)同創(chuàng)新模式，為高等職業(yè)院校實現(xiàn)“走出去”發(fā)展提供理論支撐。

關(guān)鍵詞：“走出去”發(fā)展；示范性建設(shè)；協(xié)同創(chuàng)新；發(fā)展建議

建設(shè)示范性高職院校既是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，也是高職院校自身發(fā)展的必然要求。只有不斷朝著示范性高職院校的目標(biāo)前進(jìn)，才能不斷推動高職院校自身的發(fā)展和完善，進(jìn)而保持旺盛的社會適應(yīng)能力，為社會培養(yǎng)更多的有用人才。

一、建設(shè)示范性高職院校的內(nèi)涵分析

建設(shè)示范性高職院校是我國推動高職院校建設(shè)的重大舉措，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求在深化改革、創(chuàng)新機(jī)制的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)100所高水平、示范性高等職業(yè)院校，從而“大力提升這些學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力，促進(jìn)他們在深化改革、創(chuàng)新體制和機(jī)制中起到示范作用”。建設(shè)示范性高職院校的核心內(nèi)涵，一是特色，二是水平，兩者缺一不可，互相依存，特色凸顯了水平，水平支撐了特色，把握住“特色”和“水平”兩個核心，就能把握住示范性高職院校的建設(shè)方向，實現(xiàn)質(zhì)的提升。

對于高職院校而言，辦學(xué)特色在一定程度上決定了其社會生命力，只有具備一定特色的高職辦學(xué)理念，才能在國內(nèi)眾多高職院校的激烈競爭中保持旺盛的生命力，進(jìn)而得到不斷的發(fā)展。從哲學(xué)的角度看，特色是事物的特殊性，但特殊性離不開普遍性。建設(shè)示范性院校的特色創(chuàng)建是建立在全面完成示范性建設(shè)任務(wù)基礎(chǔ)之上的，是在全面建設(shè)與發(fā)展過程中凸顯出來的“亮點(diǎn)”。不重視全面建設(shè)與發(fā)展而形成的特色可能會一夜成名，但最終只會“曇花一現(xiàn)”。 因此，創(chuàng)建特色必然能帶動示范性建設(shè)院校的全面發(fā)展。

從方法上來看，確立有特色的辦學(xué)理念是創(chuàng)建高職院校特色的首要，對自身準(zhǔn)確地辦學(xué)定位是創(chuàng)建高職院校特色的基本要求，凸顯特色專業(yè)建設(shè)是創(chuàng)建高職院校特色的核心環(huán)節(jié)，創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是創(chuàng)建高職院校特色的重點(diǎn)和目標(biāo)，“雙師型”師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)是創(chuàng)建高職院校特色的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，注重從嚴(yán)治教和規(guī)范管理是創(chuàng)建高職院校特色的內(nèi)在要求。

在當(dāng)前社會上高職院校同質(zhì)化嚴(yán)重，院校的辦學(xué)特色就顯得尤為重要，而實現(xiàn)“走出去”辦學(xué)能實現(xiàn)較好的體現(xiàn)院校的實力和特色，也是其辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)?！白叱鋈ァ鞭k學(xué)在當(dāng)前國內(nèi)的高職院校教育中屬于較為前沿的話題，能有效地執(zhí)行高職院?！白叱鋈ァ痹诤艽蟪潭壬弦馕吨軗屨嘉磥碓盒０l(fā)展的制高點(diǎn)，同時，也是有效提升其辦學(xué)水平的一條可行的路徑。

二、高職院?！白叱鋈ァ卑l(fā)展的可行性分析

隨著國內(nèi)眾多的企業(yè)響應(yīng)國家“走出去”發(fā)展的號召，在境外已經(jīng)形成了一批有實力有前景的中資企業(yè)，在經(jīng)濟(jì)上“走出去”已經(jīng)打下較好的基礎(chǔ)。借助外部經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢條件，高職院校憑借自身的辦學(xué)優(yōu)勢，完全可以踐行“走出去”發(fā)展，為自身拓展發(fā)展空間的同時，增強(qiáng)中外文化、教育的交流和互動。

（一）外部因素分析

我國改革開放以來飛速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就被視為奇跡，隨著我國開放程度不斷深化，與世界各國的交流和合作也在不斷邁向深水區(qū)；與國外各種層面的交流不斷增多，全方位地與世界接軌已經(jīng)是全社會正在努力的方向。

經(jīng)濟(jì)層面上，我國的進(jìn)出口貿(mào)易總量已經(jīng)是世界第二位，在境外投資額也在持續(xù)增長，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展已經(jīng)帶動社會各方面的發(fā)展，文化、教育的交流與互動也已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要要素。我國經(jīng)濟(jì)多年來的發(fā)展，已經(jīng)逐漸從粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式逐漸向集約型經(jīng)濟(jì)方式轉(zhuǎn)變，特別是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，部分的勞動密集型企業(yè)已經(jīng)開始逐步轉(zhuǎn)移到更具成本優(yōu)勢的國家和地區(qū)，海外優(yōu)勢的資源條件和低成本的勞動力資源已經(jīng)成為我國企業(yè)投資最為重要的考量。我國高職院?！白叱鋈ァ卑l(fā)展在世界經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今，已經(jīng)是不能規(guī)避的話題，我國境外投資項目的增多，特別是勞動密集型項目的增多，必然需要更多的技術(shù)人才、有素質(zhì)的勞動力和基層管理骨干，而這些必然可以為高職院?！白叱鋈ァ碧峁┺k學(xué)保障。

需求層面上，我國幾十年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展在經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二位的背后，我們也看到高職院校為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的人才，同時，高職院校也在經(jīng)濟(jì)的浪潮中實現(xiàn)了自身的發(fā)展和完善，已經(jīng)形成了一套行之有效的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)方法。而這些正是境外許多新興發(fā)展中國家所急需的，這就為我國高職院校實現(xiàn)“走出去”發(fā)展提供了可能性。新興國家旺盛的人才需求和巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間將為高職院校提供更為廣闊的發(fā)展平臺。與此同時，中國在境外眾多的投資企業(yè)，特別是陸續(xù)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的勞動密集型項目將需要更多當(dāng)?shù)丶皶r骨干和基層管理人才，這為國內(nèi)高職院校“走出去”辦學(xué)提供了很好的基礎(chǔ)。

競爭層面上，在我國高職院校經(jīng)過多年的發(fā)展，獨(dú)立設(shè)置的高職院校已經(jīng)超過1000所，在校學(xué)生近800萬（2006年統(tǒng)計數(shù)據(jù)），隨著國內(nèi)普通高校的大規(guī)模擴(kuò)招，院校間招生競爭和學(xué)生的就業(yè)都出現(xiàn)一定的困難，國內(nèi)過于激烈的競爭環(huán)境已經(jīng)一定程度上限制了高職院校的持續(xù)發(fā)展。而在境外，眾多新興國家的發(fā)展方興未艾，經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育還存在巨大的發(fā)展空間，某種程度上講，高職院?！白叱鋈ァ卑l(fā)展面對的是一片藍(lán)海，競爭壓力將比國內(nèi)要小，而所帶來的社會、經(jīng)濟(jì)效益將會是非常明顯。

（二）內(nèi)部因素分析

我國高職院?！白叱鋈ァ鞭k學(xué)不僅是當(dāng)下時代的機(jī)遇，也是自身發(fā)展的需要，更是社會發(fā)展的需要。

從自身角度來看，國內(nèi)高職院校經(jīng)過幾十年來的快速發(fā)展，目前已經(jīng)處于平緩期，各方面已經(jīng)趨于完善，而國內(nèi)的競爭壓力日益激烈。在外部環(huán)境不斷變化的當(dāng)今社會，高職院校要實現(xiàn)突破性的發(fā)展具有較大的難度。而踐行“走出去”辦學(xué)，可以充分利用自身的辦學(xué)優(yōu)勢，通過文化融合，帶動當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展，交流中提升辦學(xué)水平，取得創(chuàng)建示范性高職院校的特色創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展取得突破。

從社會角度來看，隨著國人與世界的不斷接觸，眼界和視野不斷開闊，在國內(nèi)競爭激烈的市場環(huán)境下，更多的人，特別是年輕人更愿意“走出去”尋找發(fā)展機(jī)會，而高職院?？梢詽M足國內(nèi)學(xué)生的需求，在境外辦學(xué)實現(xiàn)人才的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國際性的人才，為我國企業(yè)“走出去”發(fā)展提供人才保障。

三、高職院校“走出去”發(fā)展的校企協(xié)同創(chuàng)新模式

協(xié)同創(chuàng)新是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實現(xiàn)深度合作。

學(xué)者們普遍認(rèn)為，協(xié)同創(chuàng)新是一項復(fù)雜的創(chuàng)新組織方式，是通過國家意志的引導(dǎo)和機(jī)制安排，促進(jìn)企業(yè)大學(xué)研究機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自的能力優(yōu)勢整合互補(bǔ)性資源，實現(xiàn)各方的優(yōu)勢互補(bǔ)，加速技術(shù)推廣應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化，協(xié)作開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化活動，是當(dāng)今科技創(chuàng)新的新范式。

為大力鼓勵高校與企業(yè)之間的校企創(chuàng)新模式，教育部公布了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”（簡稱“2011計劃”），自2012年啟動實施，旨在大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。根據(jù)教育部“2011計劃”重大需求的劃分，協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類型。其中，須特別說明的是，面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新模式，面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，以地方政府為主導(dǎo)，以切實服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為重點(diǎn)，通過推動省內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)中重點(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合，成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地。

從內(nèi)涵上來講，高職院?！白叱鋈ァ卑l(fā)展辦學(xué)完全符合協(xié)同創(chuàng)新的理念，高職院校可以結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢與相關(guān)企業(yè)展開深度合作，面向特定境外區(qū)域的具體情況，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展為重點(diǎn)，推動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，成為促進(jìn)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的橋頭堡。以熱帶地區(qū)農(nóng)業(yè)為例，為滿足國內(nèi)龐大的市場需求和帶動當(dāng)?shù)貐^(qū)域的發(fā)展，在國家的號召下，國內(nèi)較多企業(yè)陸續(xù)在熱帶地區(qū)投資農(nóng)業(yè)及附加加工業(yè)項目，如天然橡膠、棕櫚油、糖業(yè)、木薯、水果等領(lǐng)域，項目的實施需要大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)管理骨干，這就為以培養(yǎng)熱帶農(nóng)作物方面各類人才的高職院校提供了極好的機(jī)遇。一方面，其可以滿足所在項目的人才需求和技術(shù)需求，實現(xiàn)校企之間良好的資源互補(bǔ)，另一方面，可以充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)越的自然環(huán)境（國內(nèi)沒有或少有的熱帶環(huán)境）進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，提升自身的科研水平，為國內(nèi)的科研奠定基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，與此同時，高職院?？梢砸钥缇侈k學(xué)為辦學(xué)特色，以建設(shè)示范性高職院校為目標(biāo)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)制度，理順內(nèi)部關(guān)系，力爭被納入國家級示范性高職院校，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

四、“走出去”發(fā)展視野下示范性高職院校建設(shè)的若干建議

高職院校實施“走出去”發(fā)展必須遵循客觀規(guī)律，須將自身的優(yōu)勢條件、當(dāng)?shù)氐木唧w環(huán)境和可動用的各種資源優(yōu)勢相結(jié)合，以建設(shè)示范性高職院校為目標(biāo)，要“大膽創(chuàng)新，穩(wěn)健推進(jìn)”。為國內(nèi)高職院校能更有效地實施“走出去”辦學(xué)，筆者經(jīng)過研究和分析，提出以下若干建議。

（一）找準(zhǔn)切入點(diǎn)

高職院?！白叱鋈ァ鞭k學(xué)不能盲目選擇，必須從自身具備的條件資源出發(fā)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，選擇合適的目標(biāo)地區(qū)，著眼于建設(shè)示范性高職院校的目標(biāo)，以恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ā白叱鋈ァ保菍嵺`“走出去”發(fā)展的首要前提。

有特色的專業(yè)建設(shè)是示范性高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心，也是“走出去”辦學(xué)的有效手段，根據(jù)目標(biāo)地區(qū)的社會、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，結(jié)合自身的優(yōu)勢專業(yè)和辦學(xué)條件，以建設(shè)示范性高職院校的各項要求為目標(biāo)，選擇有針對性、有效果的特色專業(yè)作為突破點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，逐步實現(xiàn)整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）做好協(xié)同創(chuàng)新

高職院?！白叱鋈ァ鞭k學(xué)要做好協(xié)同創(chuàng)新，協(xié)調(diào)好各相關(guān)方面的關(guān)系，充分發(fā)揮國內(nèi)政府和當(dāng)?shù)卣膬?yōu)勢資源作用，有效利用自身的技術(shù)、專業(yè)、人才優(yōu)勢，與境外企業(yè)特別是中資境外企業(yè)展開深度合作，實現(xiàn)相互資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，是“走出去”辦學(xué)的必要手段。

高職院?？梢栽趪鴥?nèi)政府有關(guān)部門的引導(dǎo)下，與境外當(dāng)?shù)卣畬用娼⒙?lián)系，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)特別是大中型企業(yè)建立廣泛溝通機(jī)制，展開各領(lǐng)域的深度合作，以推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展為宗旨，通過校企深度合作，帶動“走出去”辦學(xué)的實踐。

（三）高效整合資源

高效整合資源就是將外部資源和內(nèi)部資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，最大程度地發(fā)揮資源互補(bǔ)優(yōu)勢，實現(xiàn)“走出去”辦學(xué)的順利進(jìn)行。

高職院校可以利用的外部資源包括政府資源、企業(yè)資源和當(dāng)?shù)刭Y源，內(nèi)部資源主要是內(nèi)部可控資源。高職院校應(yīng)以引導(dǎo)政府資源為契機(jī)，有效調(diào)度企業(yè)資源為手段，針對當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源的具體情況，合理調(diào)配自身內(nèi)部資源，達(dá)到高效整合資源的目的。高職院校應(yīng)優(yōu)化示范建設(shè)的特色、優(yōu)勢專業(yè)，優(yōu)選核心課程，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，瞄準(zhǔn)“雙?！蹦繕?biāo)，加強(qiáng)雙語教師的培訓(xùn)與交流。同時，借助政府資源和企業(yè)力量，積極構(gòu)建跨國校企合作機(jī)制，建立健全長效發(fā)展機(jī)制。

（四）穩(wěn)健推動，融入當(dāng)?shù)?/p>

高職院校實施“走出去”辦學(xué)應(yīng)穩(wěn)步推動、完善機(jī)制、健康發(fā)展，不能一味求快、求大，應(yīng)以自身各方面的能力推動實施進(jìn)度?！白叱鋈ァ鞭k學(xué)不僅要“走出去”，還要“走進(jìn)去”，要逐漸融入到當(dāng)?shù)厣鐣?，為?dāng)?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高職院校可以先采用合作辦學(xué)，后采用獨(dú)立辦學(xué)的方式，逐步實現(xiàn)“走出去”辦學(xué)。在項目管理方面，要以完善機(jī)制為管理核心，開展校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，適用當(dāng)?shù)氐男@文化建設(shè)，建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊等方式，建設(shè)成為有特色的“走出去”示范性高職院校。

五、結(jié)語

示范性高職院校的建設(shè)不僅是一個持續(xù)不斷的建設(shè)過程，而且是一個不斷更新變化的過程，更是一個提升內(nèi)涵建設(shè)的過程，有“走出去”特色的示范性院校更是如此。高職院校通過與跨國項目的深度合作，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的效應(yīng)，實施“走出去”辦學(xué)，建立健全長效發(fā)展機(jī)制，形成良好的運(yùn)行機(jī)制，共同提升職業(yè)教育發(fā)展水平?！白叱鋈ァ笔痉缎愿呗氃盒Ｔ诖_定創(chuàng)建特色的思路時一定要做到結(jié)合自身優(yōu)勢，慎重選擇，富有創(chuàng)新，須將自身的優(yōu)勢條件、當(dāng)?shù)氐木唧w環(huán)境和可動用的各種資源優(yōu)勢相結(jié)合，努力實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)，降低“走出去”的難度和風(fēng)險，實現(xiàn)可持續(xù)的穩(wěn)步發(fā)展。

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（作者單位：楊潔，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院；萬大川，廣東省廣墾橡膠集團(tuán)有限公司）