高職生職業(yè)成熟度問卷編制

摘 要：本研究在開放式問卷與相關研究基礎上，編制了高職生職業(yè)成熟度初始問卷。探索性因素分析與驗證性因素分析結(jié)果表明高職生職業(yè)成熟度問卷包括兩個維度：職業(yè)態(tài)度和職業(yè)能力。驗證性因素分析后各個數(shù)據(jù)均達到可接受水平，模型擬合度較好，問卷具有良好的信度與效度。

關鍵詞：高職生 職業(yè)成熟度 問卷編制

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2013）09-012-03

職業(yè)關系著一個人生存與發(fā)展的人生兩大基本問題。隨著人類文明程度的不斷提高，職業(yè)作為個體實現(xiàn)自我價值和自我超越的平臺功能將遠遠超過生存謀生手段的職能。

職業(yè)成熟度是職業(yè)成熟的參考點與指標。隨著近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的日益凸顯，大學生職業(yè)指導的重要性就越來越被廣泛認可，職業(yè)成熟度研究的相關理論價值和實踐意義也逐漸被重視。當前我國大多數(shù)職業(yè)成熟度理論和量表都是援引自西方，以西方文化為背景得出的工具和結(jié)論不適宜于直接應用在國人身上。因此，國內(nèi)群體職業(yè)成熟度的測量，必須在國外已有理論的基礎上進行量表的本土化。

1、高職生職業(yè)成熟度問卷的編制

1.1、高職生職業(yè)成熟度理論模型構建

結(jié)合國內(nèi)外已有的職業(yè)成熟度相關理論模型，參考前人結(jié)論和推論，采用開放式問卷收集資料，在此基礎上構建出適合我國高等職業(yè)教育背景下的高職生職業(yè)成熟度理論模型。

選取不同高職院校的80名同學進行開放式問卷調(diào)查，從中再選取10名學生根據(jù)開放式問卷進行訪談。問卷含三個開放式問題：“一個心態(tài)成熟的人，在工作選擇和決定時會持有什么樣的態(tài)度？”、“一個對工作準備充分的人，應該具備哪些能力？”、“要找到自己滿意的工作，我們應該在哪些方面提前做好準備？”

根據(jù)已有文獻資料以及開放式問卷和訪談得出的結(jié)果，將高職生職業(yè)成熟度分為態(tài)度和能力兩個部分。

1.2、項目初始編制

問卷題目主要來源于開放式問卷了解到的高職生對職業(yè)成熟度的不同理解，同時參考了日本、韓國和臺灣學者等以東方文化為背景的典型職業(yè)行為成熟量表中的部分條目，編制了高職生職業(yè)成熟度問卷初稿。問卷初稿經(jīng)專家討論修訂，進一步明確各項目的意義，然后發(fā)放到20名心理學專業(yè)學生中進行試測，經(jīng)修改調(diào)整后形成初測問卷。共有67個題項。問卷采用Likert五級記分，要求被試將問卷項目所描述的情況與自己真實情況進行比較，依據(jù)不同匹配程度進行打分。5分表示“非常符合”，4分表示“基本符合”，3分表示“不確定”，2分表示“基本不符合”，1分表示“非常不符合”。反向敘述題則反向記分。

1.3、高職生職業(yè)成熟度問卷初測

1.3.1、被試

采用整群隨機抽樣的方法抽取被試，抽樣中，以整班為聯(lián)系單位，剔除不愿參加的同學集中發(fā)放問卷，并當場統(tǒng)一收回。共計發(fā)放問卷367份，大一134人，大二149人，大三84人；男生144人，女生223人。

1.3.2、項目分析

根據(jù)結(jié)果，舍棄8項未達到顯著相關的項目， 剔除9項因素負荷值低于0.40的項目，去掉相關系數(shù)最低的幾項，直到余下所有項目的相關水平都達到標準。以此統(tǒng)計的結(jié)果，最后去掉8個相關最低的項目后，余下的42項在各項指標上都能滿足。

1.3.3、探索性因素分析

通過KMO檢驗和Bartlett球形檢驗來考察高職生職業(yè)成熟度的因素分析的合理性。檢驗結(jié)果表明，樣本大小適合進行因素分析；變量間存在相關，有共享因素的可能，適宜進行因素分析。用主成份分析（PCA）法抽取公共因素，求得初始負荷矩陣，刪除不理想題項后，再用正交極大方差旋轉(zhuǎn)法（Varimax）求出旋轉(zhuǎn)因素負荷矩陣。結(jié)合陡階檢驗碎石圖和因素負荷矩陣，最后確定了8個因素共33個項目。

采用主成分分析法分別對職業(yè)選擇態(tài)度和職業(yè)選擇能力分問卷進行探索性因素分析，應用正交極大方差旋轉(zhuǎn)法進行轉(zhuǎn)軸。分析結(jié)果表明，特征值大于1的因子共有8個。（見表1、2）

在原來的理論構想和因素題項負荷值的基礎上綜合命名，最終將兩個維度的八個因子進行命名，高職生職業(yè)成熟度態(tài)度分問卷四個因子分別為主動性、確定性、現(xiàn)實性和獨立性；高職生職業(yè)成熟度能力分問卷四個因子分別是生涯規(guī)劃、自我評價、信息獲取和人際溝通。

經(jīng)過初測問卷題項的篩選，共刪除32個題項，得到包含8個因子35個題項（含2題測謊題）的高職生職業(yè)成熟度的正式問卷。正式問卷題項采用Likert五級記分，包括“非常符合”、“基本符合”、“不確定”、“基本不符合”和“非常不符合”五個不同等級，其中17個題項為反向計分題。

1.4、高職生職業(yè)成熟度問卷正式測試

1.4.1、被試

用于正式測試的被試來自于安徽省5個職業(yè)技術院校，隨機選取大一至大三學生共計800人， 回收問卷776份，剔除廢卷59份，實際有效問卷717份，有效回收率92.4%。其中大一347人，大二192人，大三178人。男生324人，女生393人。

1.4.2、數(shù)據(jù)處理

采用SPSS 16.0 for windows和LISREL 8.70對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

1.4.3、驗證性因素分析結(jié)果

高職生職業(yè)成熟度問卷的總問卷及兩個分問卷的各項指標（見表3）：

1.4.4、問卷的驗證性因素分析模型

兩個分問卷的驗證性因素分析模型（見圖1、2）：

1.4.5、高職生職業(yè)成熟度問卷的信度

本研究對信度的檢驗，以內(nèi)部一致性信度和重測信度作為問卷的信度指標。高職生職業(yè)成熟度總問卷、兩個分問卷以及八個因子的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.608—0.891之間。重測數(shù)據(jù)表明，在總問卷、兩個分問卷以及八個因子上各個因子的重測信度都在0.651-0.911之間，分問卷和總問卷的重測信度均在0.65以上。

1.4.6、高職生職業(yè)成熟度問卷的效度

本研究對效度的檢驗，以內(nèi)容效度和結(jié)構效度作為問卷的效度指標。

以中外理論文獻綜述和相關變量、開放式問卷調(diào)查與個別訪談等多方面的結(jié)果為基礎，構建問卷的維度，編擬問卷的題項，邀請心理學專家在問卷初測前后多次對問卷各題項進行了評定與修改，基本保證了高職生職業(yè)成熟度各方面的特征在問卷維度和題項上都有所體現(xiàn)，因此，問卷具有良好的內(nèi)容效度。

高職生職業(yè)成熟度各因子、分問卷、問卷總體三者之間的相關情況表明，8個因子與分問卷間的相關在0.497—0.848之間，8個因子與總分間的相關在0.353—0.809之間，兩個分問卷與總分之間的相關分別為0.868和0.938。相關系數(shù)在可接受范圍內(nèi)；各維度之間的相關均在0.127—0.558之間，相關適中。結(jié)果表明各維度之間既有一定的獨立性又能反映問卷所要測查的內(nèi)容。

2、結(jié)論

通過對高職生職業(yè)成熟度的理論和實證研究，結(jié)果表明：

高職生職業(yè)成熟度問卷含有兩個分問卷八個因子。其中，職業(yè)態(tài)度包括主動性、現(xiàn)實性、確定性和獨立性四個因子；職業(yè)能力則包括自我評價、生涯規(guī)劃、人際溝通和信息獲取四個因子。通過檢驗，信度和效度良好，驗證性因素分析模型擬合指數(shù)也比較理想，適合作為測量高職生職業(yè)成熟度的有效工具。

高職生職業(yè)成熟度總體上處于中等偏上水平，個體之間的職業(yè)成熟度水平相差不大，在各個維度上的得分由高到低依次為獨立性、人際溝通、現(xiàn)實性、生涯規(guī)劃、自我評價、確定性、主動性和信息獲取因子。

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