淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：J622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）07-103-01

后進(jìn)生是學(xué)校里的每個(gè)班級(jí)都避免不北了的角色。而且是老師們必須面對(duì)的角色。后進(jìn)生在班集體中所占的比例雖然不多，但做好他們的轉(zhuǎn)化工作是每位教師義不容辭的責(zé)任。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法和措施，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

一、后進(jìn)生的概念

在教育詞典中，后進(jìn)生是指在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯(cuò)，或者學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。后進(jìn)生一般是指那些學(xué)習(xí)成績差但表現(xiàn)尚好或?qū)W習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進(jìn)生，即后來進(jìn)步之意。后進(jìn)生可以是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，也可以是一個(gè)群體。

二、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

擔(dān)任班主任的工作已有10余年了，在班主任工作和教學(xué)實(shí)踐中，我一直把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作作為重點(diǎn)，經(jīng)過十幾年來的實(shí)踐和探索，我覺得轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作應(yīng)從心理、知識(shí)、行為三方面入手。

（一）找準(zhǔn)心理差距，循序漸進(jìn)

“教育根植于愛”，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前

提條件。許多后進(jìn)生往往有自卑心理，覺得自己各方面都不如別人，所以他們便對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用愛心去感化學(xué)生。

1、“陽光沐浴法”。成績優(yōu)秀的學(xué)生是一朵人見人愛的鮮花，他們

成長在老師的贊揚(yáng)，學(xué)生的羨慕之中，有足夠的陽光照射。而后進(jìn)生則是一朵長在墻角，含苞欲放，急待陽光沐浴的花朵，作為班主任應(yīng)該為后進(jìn)生做后盾，了解他們的實(shí)際困難，給予幫助，要讓他們感受到“陽光”的溫暖與呵護(hù)，讓他們從心理上克服阻礙，樹立起頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，要使他們明白“我能行”的道理，不要讓他們成為“陽光”找不到的花朵。

我去年新接手二年級(jí)，有一個(gè)小男生，頭腦靈活，反應(yīng)快，可就是上課時(shí)從來都不認(rèn)真聽講，經(jīng)常給任課老師搗亂，老師們經(jīng)常對(duì)我說，一給你們班上課我就頭疼，你們班的這顆“老鼠屎”害了一鍋湯。下課后他也時(shí)不時(shí)的不是把這個(gè)弄哭就是把那個(gè)弄傷，慢慢的同學(xué)們都不愿意和他一起玩了。同時(shí)隨著知識(shí)難度的增加，他的學(xué)習(xí)成績也不斷下降。后來我了解到原來孩子在一個(gè)不健全的家庭長大，父母離異，從小跟爺爺奶奶長大。了解了他的具體情況之后，我主動(dòng)接近他，和他談心，幫他補(bǔ)課。不僅在學(xué)習(xí)上我耐心的幫助他，在生活上，我也無微不至地關(guān)懷他。他的衣服紐扣掉了，我?guī)退p上，早晨沒吃飯時(shí)，我會(huì)端來熱氣騰騰的方便面。去年冬天天氣很冷，他因?yàn)闆]有手套，雙手凍得紅腫起來，我發(fā)現(xiàn)后，不動(dòng)聲色地為他送去棉手套，還給他買了凍瘡膏。漸漸的我發(fā)現(xiàn)原來那個(gè)不專心聽講的“搗蛋鬼”沒有了，上課專心聽講，還主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上、生活上有困難的同學(xué)，在那一學(xué)期的期末考試中，他取得了數(shù)學(xué)滿分的好成績。

2、“小題大做”法。世界上最大的敵人就是自己，最難戰(zhàn)勝的也是自己，這話一點(diǎn)不假。后進(jìn)生，大多都是對(duì)自己缺乏自信，導(dǎo)致厭學(xué)，成績下降的。“尺有所短，尺有所長”，做為班主任，不應(yīng)該把目光過多的關(guān)注在后進(jìn)生的缺點(diǎn)上，而是要擅于挖掘他們那些不鮮為人知的“閃光點(diǎn)”，點(diǎn)滴進(jìn)步，極力褒獎(jiǎng)，大肆渲染，點(diǎn)燃心中希望之火。

有一位姓劉的男同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績差，思想表現(xiàn)差，老師批評(píng)教育后，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度極好，可就是沒過多長時(shí)間老毛病又犯了。有幾次我都想放棄了，一件小事卻讓我改變了這種想法。一天，上體育課，劉同學(xué)的腳不小心扭傷了，為了不影響本小組的跑步成績，他硬是忍著疼痛跑完了全程。事后，我表揚(yáng)了他，贊揚(yáng)了他有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，還號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，同學(xué)們向他投去贊許的目光，他臉紅了，低下了頭，從那以后，他時(shí)時(shí)在我的面前極力表現(xiàn)自己的進(jìn)步，我也時(shí)時(shí)表揚(yáng)他，即使是弱小的進(jìn)步，我也會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。作業(yè)方面，稍有進(jìn)步，我就給他一個(gè)“優(yōu)”。功夫不負(fù)有心人，他進(jìn)步多了，改正了缺點(diǎn)，還被評(píng)為進(jìn)步生。

（二）找準(zhǔn)知識(shí)差距，科學(xué)訓(xùn)練

有些后進(jìn)生差的主要原因就在于對(duì)知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用方面，

對(duì)于新講授的知識(shí)，新接觸的事物，不能牢固掌握和靈活運(yùn)用。這時(shí)，作為班主任就應(yīng)該對(duì)于這樣的差生進(jìn)行分析了解，找出他們?cè)谥R(shí)掌握方面的缺口，堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

在我接手的一個(gè)班中，還有這樣一個(gè)女同學(xué)，在學(xué)習(xí)上看上去很賣力，可是成績總是上不去，每次測驗(yàn)都不及格，針對(duì)她的情況，采取了與眾不同的幫教方法。在課堂提問時(shí)，適當(dāng)降低難度，讓她從回答問題上感受到“自己也很棒”，課后，我又采用細(xì)致的方法幫她補(bǔ)課，小到字詞，大到課文理解，直到她弄通弄懂為止。在做作業(yè)方面，我也采取了特殊情況特殊對(duì)待的方法，根據(jù)她的實(shí)際情況做題，并面批面改，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。我還及時(shí)和她的家長取得了聯(lián)系，讓她的家長督促她完成。后來這位女同學(xué)的進(jìn)步很大，現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績已經(jīng)達(dá)到60分以上了，語文成績上升到30、40分左右。

（三）找準(zhǔn)行為差距，因勢利導(dǎo)

后進(jìn)生因?yàn)樵谛睦砩嫌辛俗约罕葎e人差的陰影，后進(jìn)生往往容易受人指責(zé)和歧視，他們渴望老師和同學(xué)的理解、寬容。當(dāng)老師和同學(xué)誤解并苛責(zé)他們的時(shí)候，他們就會(huì)感到不滿、委屈和壓抑，從而產(chǎn)生對(duì)抗心理。所以在行為上也暴漏出這一點(diǎn)：自己不愿意參加的活動(dòng)，尤其是有一定難度的活動(dòng)，就自動(dòng)放棄，不想做的作業(yè)不寫，我行我素。針對(duì)這些情況，我并沒有嫌棄他們，而是耐心地去教導(dǎo)他們，用自己的愛心去融化他們，多讓他們參加集體活動(dòng)，和優(yōu)秀學(xué)生形成行動(dòng)小組，學(xué)習(xí)小組，喚回他們對(duì)知識(shí)的渴望。根據(jù)他們的實(shí)際能力或知識(shí)基礎(chǔ)，安排一些在他們的能力范圍內(nèi)能夠完成的學(xué)習(xí)或活動(dòng)任務(wù)，從而使他們自覺自愿地約束自己不恰當(dāng)?shù)男睦砗托袨?。教師只要?duì)“后進(jìn)生”特別的關(guān)心和愛護(hù)，就能激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們主動(dòng)地接受教育并努力學(xué)習(xí)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，一般要經(jīng)過醒悟、進(jìn)步、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的過程。“反復(fù)”說明轉(zhuǎn)變工作的艱巨性和長期性。后進(jìn)生內(nèi)心世界常處于矛盾和沖突之中，自信與自卑、努力與懈怠、開朗與憂傷、大膽與怯懦、自主與依賴交替發(fā)生。因此，教育工作者應(yīng)持之以恒，要有足夠的耐心，按照“反復(fù)——鞏固——再反復(fù)——再鞏固”的規(guī)律，深入細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一天、兩天能做好的，是一項(xiàng)非常重要而又艱巨的工作。需要我們老師長期不懈地努力，要經(jīng)常與后進(jìn)生進(jìn)行感情交流與溝通，以培養(yǎng)他們形成積極健康的思想情感，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)今的教育是素質(zhì)教育，要使學(xué)生各方面都得到發(fā)展，還得面向全體學(xué)生，，使每一個(gè)學(xué)生都能成才，不能遺棄任何一個(gè)，因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都屬于祖國的新一代，是祖國的未來，將要承擔(dān)起建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。