淺談高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

摘 要：讓學(xué)生能夠親身去體驗(yàn)的體驗(yàn)式教學(xué)法，能使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，思維更加活躍，成功的體驗(yàn)更是能夠激發(fā)學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，能使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，并在體驗(yàn)中思考，于思考中培養(yǎng)創(chuàng)新能力、思維能力和實(shí)踐能力。本文對高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用展開深入探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 體驗(yàn)式教學(xué) 作用 實(shí)施和應(yīng)用

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）07-067-01

在高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，只有讓學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中，在具體的情境當(dāng)中產(chǎn)生初步認(rèn)知，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，才能使其知識掌握的更加牢固。可以說，體驗(yàn)式教學(xué)不但有助于學(xué)生教學(xué)活動探究、獲取知識，更為重要的是，在體驗(yàn)的過程中，學(xué)生能夠逐漸掌握數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。因此，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，常常能夠收獲較好的教學(xué)效果。

1.在現(xiàn)代教育教學(xué)活動中體驗(yàn)式教學(xué)的作用分析

1.1 體驗(yàn)式教學(xué)對學(xué)生知識認(rèn)知的建構(gòu)有較大幫助

引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)去感受、思考和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程是體驗(yàn)式教學(xué)的重要一環(huán)。在學(xué)生親歷體驗(yàn)和探究的過程當(dāng)中，能夠深入地揭示數(shù)學(xué)問題本質(zhì)，讓學(xué)生們可以對數(shù)學(xué)知識概念、定理定律的形成過程有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，對其形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)科理念，獲得解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)極有幫助。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠促使學(xué)生主動自覺地運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)和解決未知的問題，這種體驗(yàn)對知識的學(xué)習(xí)、內(nèi)化，進(jìn)而形成自身知識、經(jīng)驗(yàn)作用明顯。

1.2 體驗(yàn)式教學(xué)對學(xué)生主動發(fā)展具有較大促進(jìn)作用

體驗(yàn)式教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠親歷教師所創(chuàng)設(shè)的體驗(yàn)活動及數(shù)學(xué)知識形成過程，從而獲得真切的感受，這樣他們就會通過主動、自主探索和研究實(shí)現(xiàn)自我知識結(jié)構(gòu)的不斷完善。通過體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)造精神和學(xué)習(xí)潛能能夠得到釋放，這對促進(jìn)學(xué)生主體的主動發(fā)展大有裨益。

1.3 體驗(yàn)式教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)十分有利

體驗(yàn)式教學(xué)為學(xué)生提供的是自由想象、不受拘束的體驗(yàn)空間，極大地改善了傳統(tǒng)枯燥、乏味教學(xué)活動中，學(xué)生被動參與教學(xué)活動的狀況。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生富有個性地、充滿自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣自然越來越濃厚，還能激發(fā)學(xué)生由不同層次、角度產(chǎn)生的思維火花，對創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)十分有利，學(xué)生也能更好地將所掌握的知識創(chuàng)造性地應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際當(dāng)中。

2.體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略分析

想使體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，并取得理想教學(xué)效果，需要采取切實(shí)有效的策略和方法。通常在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)關(guān)注以下環(huán)節(jié)：

2.1 營造輕松學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建平等師生關(guān)系是前提

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)通過再創(chuàng)造，將要學(xué)習(xí)的知識自己發(fā)現(xiàn)或推演出來，才能實(shí)現(xiàn)深層次的記憶，這個過程中，老師只是起著引導(dǎo)和幫助的輔助性作用。作為教學(xué)內(nèi)容加工者和教學(xué)活動引導(dǎo)者，教師若只是向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識，而非站在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的高度，提升學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)知識的能力，要取得較好的教學(xué)效果是不現(xiàn)實(shí)的。對難度相對大的例題，要勇于舍棄繁細(xì)的鋪墊，減少對學(xué)生的干擾和暗示，使學(xué)生像科學(xué)家那樣親自去發(fā)現(xiàn)、去探究，并在自主探究過程中體驗(yàn)所學(xué)知識的核心，這才能真正獲得知識，并享受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生通常體驗(yàn)式教學(xué)掌握知識的前提，因此，要使體驗(yàn)式教學(xué)取得預(yù)期效果，教師應(yīng)當(dāng)放下師道尊嚴(yán)的架子，保護(hù)和尊重每位學(xué)生的創(chuàng)新精神，努力營造一個師生平等的和諧師生關(guān)系，使師生交往需要得到滿足，讓學(xué)生真正快樂地學(xué)習(xí)。

2.2 要在體驗(yàn)式教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，這在高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)就是：引導(dǎo)學(xué)生多做題，在解決數(shù)學(xué)問題過程當(dāng)中獲得成就感。親身體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得更多的感性知識，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高其對數(shù)學(xué)知識興趣。所以，教師應(yīng)盡量為學(xué)生營造一個“未知卻可求”的境界，使學(xué)生通過自我體驗(yàn)不斷加深理解，深化已掌握知識，讓學(xué)生思維潛力最大限度地得以開發(fā)，享受到通過自身努力獲取成功的喜悅。此外，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生充分、大膽地表達(dá)見解和意見，哪怕缺乏亮點(diǎn)，也要予以充分的肯定，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)而引發(fā)其更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)烈愿望。

2.3 要在體驗(yàn)式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)中，通過平等交流平臺的構(gòu)建，學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中始終處于積極、自由的狀態(tài)，其各種能力均能得到不同程度的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)選擇更具探究性的問題開展體驗(yàn)式教學(xué)，在教學(xué)活動中，不能讓學(xué)生去揣摩教師教學(xué)意圖，更不要將結(jié)論直接告訴給學(xué)生，隨意對學(xué)生觀點(diǎn)予以判定也是不恰當(dāng)?shù)?。而?yīng)以引導(dǎo)、設(shè)問等方式促進(jìn)師生、生生間交流，通過思想的交流了解不同的思考方向和解題思路，這樣的教學(xué)過程，不僅能加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)知，還能使問題的核心更加突出，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的信心，使數(shù)學(xué)課堂更具有開放性和趣味性。

2.4 體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中還應(yīng)關(guān)注的幾個要點(diǎn)

首先，創(chuàng)設(shè)的情境要真實(shí)，更加貼近生活實(shí)際。營造出積極的數(shù)學(xué)情境，對于學(xué)生形成良性情感體驗(yàn)很有幫助，是教師引導(dǎo)學(xué)生，按照數(shù)學(xué)家心理思維，深入挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在體系構(gòu)成的過程，有助于學(xué)生對相關(guān)概念和重點(diǎn)的理解，這是體驗(yàn)式教學(xué)取得成功關(guān)鍵之所在。

其次，要讓學(xué)生嘗試深層的情境體驗(yàn)。課堂活動中創(chuàng)設(shè)的情境，是要讓學(xué)生融入其中的，在這個過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)深刻領(lǐng)悟和體驗(yàn)教學(xué)核心思想的目換。教師在學(xué)生體驗(yàn)過程中只需予以適當(dāng)指導(dǎo)。例如，在講授橢圓形定義時，讓學(xué)生按照固定要求畫出橢圓形圖，于引導(dǎo)學(xué)生深入探索：若基點(diǎn)確定后，改變細(xì)繩長度會對所畫圖形產(chǎn)生什么影響？什么東西在畫橢圓形時是固定不變的？帶著問題進(jìn)行體驗(yàn)，更加有助于學(xué)生對橢圓定義的理解和掌握。

結(jié)語：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，課堂氣氛更活躍，師生關(guān)系也更融洽，且能增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的渴望。因此，不斷完善這一教學(xué)方法，必然能使之更好地服務(wù)于教學(xué)活動，取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]范金壘.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.[J] 科教文匯（下旬刊） 2013（5）.