對視唱練耳教學與訓練方法的幾點體會

摘 要：視唱練耳是我國音樂院校專業(yè)的基礎課程，如何在教學中融入民族元素、全面提升學生的音樂素養(yǎng)是一個亟待解決的問題。文章分析了在音樂教學中對試唱練耳傳統(tǒng)音高和音調特點的基礎上，探討了視唱練耳教學如何訓練各級各類學生的音樂感覺。

關鍵詞：視唱練耳 民族性 構唱 簡單節(jié)奏 人聲模唱

中圖分類號：J613.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0270-01

視唱練耳大體分為視唱和聽覺訓練兩大部分。是一門重要的音樂基礎課。通俗的說，“視唱”就是拿到一份樂譜看譜即唱的技能，一般分為簡譜試唱和五線譜試唱兩種，需熟練掌握各種譜號，區(qū)別不同音之間音高的不同，以及不同音符所代表的長短時值，認識各種升、降記號，判斷各種調式與調性等等，演唱時要求達到音準、節(jié)奏準、有表現力地完整唱出來。 視唱練耳是學音樂中必須掌握的技能，不管學聲樂還是器樂，它都是提高音樂素質所不可缺少的。它是由試唱、聽覺分析和聽寫三個部分組成。三者之間不但各具特點和各自獨立，而且又互為聯(lián)系、互為補充、相互依存。

一般拿到視唱首先采用什么唱名法的問題，視唱練耳教學中采用固定唱名法和首調唱名法兩種。兩種唱名法各有所長，不管采用那種，都是音樂教學的一種手段，而不是目的，關鍵是看他能否有效的為特定的目的服務，要看我們的教學對象的基礎，學習環(huán)境，師資力量，教材等。

對于成年人的視唱教學，首先是（C）基本音階和a小調基本音節(jié)階的訓練。其次我的經驗是一個升號和一個降號即（G調和F調）他們的各關系大小調都采用固定調唱名法。二升二降以及其它格調都采用首調唱名法。這是二三十年的音樂教學中的一點體會。但在中小學音樂教學中視唱課除了要解決最基本的音準和節(jié)奏外，還要注意對學生們音樂感覺的訓練，這也就是人們常說的“樂感”的訓練。當然這是一個循序漸進的過程，根據年級的高低，年齡的大小，對于音樂的感受程度，有的放矢的教學。今天主要在高中音樂教學中，有關視唱練耳簡單談一談。

1 節(jié)奏和時值的訓練

對于藝術生來說，視唱練耳不單純是音準和節(jié)奏的問題，也就是音樂的表現力，要思考樂曲的調式特點，曲式結構，樂句和終止特點。要了解旋律與音樂表現的一般規(guī)律，分析旋律高低與明暗的對比，注意樂曲中各種力度及表情記號。在很多的視唱練習中都是不帶歌詞的，但旋律上行時，聲音要自然漸強，旋律下行時，聲音要自然地漸弱，在樂曲高潮處要注意較強的音量，還要自如的運用聲音，把試唱的每一首曲調當作一首歌曲來演唱，這樣才能正確地表現音樂的風格特征。

1.1 簡單節(jié)奏和時值的訓練

節(jié)奏是組成音樂的基本要素之一，它的變化形式及結構特點又是那樣繁多，應從最基本的節(jié)奏型開始，從簡到繁，從易道難，循序漸進，做到會認、會讀、會聽、會寫。

（1）會認：能夠認識各種不同音符的名稱，節(jié)奏型的基本形狀和各個時值的比例關系。

（2）會讀：能用手拍或口念（da＼da）節(jié)奏型的時值。

（3）會聽：不管是現實生活中的節(jié)奏，還是單純的節(jié)奏練習，或者是某一首樂曲中的各種節(jié)奏，都能準確的識別出它是哪一種節(jié)奏型。

（4）會寫：能夠正確的用記譜法寫出或聽記出各種節(jié)奏型。

練習方法：（1）先是單個的節(jié)奏型練習。

（2）易混淆的對比練習。

（3）用不同的拍子組合練習。

（4）將所學的節(jié)奏型放在各中調式中用音階或各級和弦變換各種節(jié)拍進行練習。

1.2 視唱中難點節(jié)奏的訓練

將節(jié)奏型較難的分解、簡化。

節(jié)奏與節(jié)拍是同時并存，并不可分割的。因為節(jié)拍重音與音樂整體有機的聯(lián)系在一起，因此不要過分的去強調重拍而破壞音樂的整體性，因而在實際音樂中去感受音樂節(jié)拍的強弱規(guī)律，比較不同的節(jié)拍特點，從音樂的表現意義中去感受節(jié)拍的韻律。對各種不同類型的拍子有了一定的了解和感覺后，便可把容易混淆的二拍子與四拍子，三拍子與六拍子進行分析對比練習。

2 音程的練耳訓練

音程是樂曲構成的最小單位。也是視唱練耳中的關鍵。如果能唱準各類音程，就可以較好的掌握各種調性。音程練習先從旋律音程開始，再逐漸往和聲音程過渡。從和諧音程開始，在練習不協(xié)和音程。不協(xié)和音程要進行解決，變成協(xié)和音程再進行練習，在解決不協(xié)和音程是除了考慮其調式調性屬性按其自然規(guī)律外，還要注意增音程向外解決，減音程向內解決的規(guī)律，并帶解決構唱，以便找到在調內的傾向性。

音程練習都在各調式內進行，學某種調式就在某種調式中練習，并可以變換各種節(jié)奏，節(jié)拍進行練習。通過有規(guī)律的各種練習，掌握了一定的構唱方法、熟悉調內的各種音程，就可圍繞調內所出現的變音記號，如降號調的第四級音程，升號調的第七級音程做上下八度內各音程的構唱練習。聽覺訓練包括和聲音程、和弦。在和聲訓練中不僅從結構上弄清楚大、小、增、減各種不同的音程性質，各類和弦原位、轉位性質，更需要根據教學內容的要求，在各音上向上向下做各種音程的構唱練習。先在調內，也可以再非調內，尤其側重于從色彩上去領悟，辨別它們的色彩，構唱是聽辨的前提，必須領先。

音程性質的聽辨可以從完全協(xié)和音程—不完全協(xié)和— 極不完全協(xié)和音程（增減音程）的順序對比進行練習。構唱聽辨調內音程主要圍繞各種升號調的第七級音級，降號調的第四級音級。如：G大調的井F，D大調的井C，F調的bB，bB調的bE等。

3 和弦的練耳訓練

和弦練耳訓練是所有練耳中的一個難點。從單音到多音的基本訓練，從它的性質而言可以分以下幾種。

（1）大三和弦和小三和弦（大3—— 小3）；增三和弦和減三和弦。

（2）一轉位（大6—— 小6）。

（3）二轉位（大46—— 小46）。

在同一級音高上聽辨和不同音高上聽辨。在聽辨調內和連接之前，先要訓練在調內各音上構唱各種和弦，認真、仔細辨別調內同一音級有可能出現的三和弦、六和弦和四六和弦。

總之，視唱練耳是學習音樂過程中非常實用且必要的基本技能。音樂學習者可結結合自身特點做出有選擇的練習。例如將視唱作為聽音的基礎，就是先通過視唱來熟悉音樂中的各種關系，包括對音程與和弦的構唱、節(jié)奏與旋律的視唱等等，進而促進聽音方面的提高。這是由表及里的學習方法。反之亦可。即先通過對各種音樂素材的熟悉，加深理解，從而達到促進視唱方面的要求。對于視唱練耳的學習，可以加強音樂學習者對其音樂專業(yè)的實踐能力，對他們學習其他的基礎課程以及自身專業(yè)的學習及發(fā)展具有重要意義。

參考文獻

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