提升小學圖書室使用效率的幾點意見

摘 要：圖書室是小學文化建設的主陣地，對培養(yǎng)學生閱讀習慣具有十分重要的作用。但在不少農村中小學中，圖書室的使用效率并不高，難以發(fā)揮應有的作用。本文從分析當前小學圖書室管理使用中存在的問題入手，從三個方面提出了提高使用效率的意見建議。

關鍵詞：小學 圖書室 使用

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0280-01

圖書室作為課堂的延伸，對豐富學生知識、培養(yǎng)閱讀習慣、增強學生學習興趣發(fā)揮著十分重要的作用。特別是對于農村小學生而言，多數(shù)孩子的家庭經(jīng)濟環(huán)境并不樂觀、學生獲取信息的渠道相對于城鎮(zhèn)而言還比較窄，因此對圖書館的依賴性更強。特別是近年來隨著新課改活動的開展，提倡自主、探究式的學習模式，更使得圖書室作用凸顯。但從現(xiàn)實的情況看，農村小學圖書室受到硬件條件、管理模式、維護保養(yǎng)等方面因素的影響，其使用效率并不令人滿意，圖書室作用的發(fā)揮還遠沒有達到應有的效果。

1 影響小學圖書室使用效率的制約因素

1.1 圖書室功能單一

圖書室不能僅僅是一個閱覽室，而是應當通過圖書室這一平臺為學生學習打開更多的窗口，通過圖書來構建更多的舞臺。但在現(xiàn)實中，不少小學圖書室往往僅僅作為借閱室來使用，每周或是每月固定一段時間開放，其余時間則是關門大吉。長此以往，不少學生、甚至是老師已經(jīng)遺忘了圖書室這一機構。有的學校甚至是僅僅為了應付上級檢查而設立圖書室，平時則是不對外開放，難以發(fā)揮圖書室的功能。

1.2 圖書室信息化建設不高

隨著信息技術的廣泛應用，圖書室信息化建設也是其未來發(fā)展的必然趨勢。但不少小學的圖書室中，往往將計算機作為借閱登記的工具來使用，在圖書管理信息化、數(shù)字化，與相關圖書室互聯(lián)互通方面還有著不少問題。一些農村小學，特別是邊遠地區(qū)的學校，圖書室自身圖書數(shù)量少，而信息化建設有沒有跟上，就容易造成圖書室書籍陳舊、破損等現(xiàn)象的發(fā)生，造成圖書室對學生的吸引力下降。

1.3 圖書室管理層次較低

從圖書室管理層面上講，一是領導重視不夠。不少學校對圖書室的重視程度不夠，在工作中僅僅將其看做為單位評先創(chuàng)優(yōu)的一個條件，而沒有真正了解圖書室對學生、對教師的積極作用，因此對圖書室的建設和管理給予的關注不足，是造成目前小學圖書室使用效率低下的重要原因。二是專職管理人員缺失。學校受到編制、師資力量等方面因素的影響以及教師校際工作調動的實際情況，不少學校專職的圖書室管理人員極端缺乏，造成了圖書室物資交接不規(guī)范、圖書室活動計劃性不強等問題。三是圖書室管理手段陳舊。從管理手段的角度來看，借閱手段不規(guī)范、登記不清晰、交接手續(xù)不完備等等問題十分突出，導致圖書流失嚴重。從圖書種類來看，結構不合理、數(shù)量不多等問題，滿足不了學生和教師的需求。

2 提升小學圖書室使用效率的意見建議

針對當前圖書室使用效率偏低的問題，筆者認為在提升圖書室管理效率過程中，必須要從學校管理體制入手，豐富圖書室文化，積極引入學校學生加入到圖書室活動中，發(fā)揮學生的自主性，從而真正將圖書室還給學生，使圖書室成為課堂的延伸，學生的舞臺。

2.1 加強認識，重視圖書室建設

學校管理層要加強對圖書室工作的認識，切實將其作為提升學生素質、豐富學生文化生活的重要基地，擺脫傳統(tǒng)的認識，在人財物等方面給予關注，充分發(fā)揮圖書室的育人功能。一是加強硬件設施建設。學校在硬件建設方面應本著實用、高效的原則，針對自身的實際特點和學生需要，從多個方面做好工作，提升圖書室硬件水平。在圖書收藏方面，本著豐富圖書種類、增加圖書數(shù)量的原則，以開拓學生思維、豐富學生知識為目的，加強圖書的購買。同時，要積極與縣區(qū)教育部門聯(lián)系，積極申請上級扶持。特別是要主動與社會公益組織聯(lián)系，積極借助外力的幫助，為圖書室增加圖書種類數(shù)量。二是提升管理質量。學校要根據(jù)實際建立完善規(guī)范的圖書室管理制度，特別是在圖書借閱、工作交接等關鍵環(huán)節(jié)，加強督導，學校領導要發(fā)揮模范帶頭作用，嚴格執(zhí)行相關規(guī)定，為圖書室管理工作的開展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。三是提高信息化水平。在信息化建設過程中，圖書室要重點突出信息管理、網(wǎng)絡建設、縣鄉(xiāng)圖書室互聯(lián)等方面的工作。信息化管理，就是要提升圖書借閱、登記等管理質量，提高管理的效率；網(wǎng)絡建設，就是要實現(xiàn)圖書室與課堂、行政管理機構的互通，發(fā)揮圖書資源的優(yōu)勢，特別是要圖書數(shù)字化建設；縣鄉(xiāng)圖書室互聯(lián)，就是要通過教育部門的整合，來實現(xiàn)全體小學圖書資源的共享，發(fā)揮整體優(yōu)勢，提升圖書室建設質量。

2.2 注重管理，提升圖書室形象

學校、教師、學生要加強對圖書室的管理力度，提升圖書室的形象，真正發(fā)揮圖書室應有的作用。一是加強環(huán)境建設，強調人性化設計。學校要為圖書室建設營造良好的環(huán)境，從書庫建設、桌椅購置等方面從細處著想，為學生讀書營造的良好的環(huán)境。二是加強現(xiàn)有管理人員素質的提高。對于學?，F(xiàn)有的圖書室管理人員，學校要從業(yè)務知識、管理技能等方面給予關注，特別是縣區(qū)教育部門要通過講座、委培等形式，加強對相關人員的輔導和培訓，提高其管理水平和層次。三是注重發(fā)揮學生的積極性。農村小學要結合教師數(shù)量少的實際情況，注重發(fā)揮學生的主動性，積極培養(yǎng)學生管理員。通過學生的參與，提高學生的自我管理能力，充分發(fā)揮圖書室的作用。學校要注重引導，實現(xiàn)圖書室管理水平的提升。

2.3 豐富內容，活躍圖書室活動

學校、老師要發(fā)揮圖書室的文化功能，推出豐富多彩的文化活動，提高圖書室的吸引力。一方面，注重培養(yǎng)學生的讀書習慣。興趣是最高的老師，樹立終身讀書的習慣對于學生的未來成長具有十分重要的作用。對此，學校圖書室可以定期組織讀書活動，每次設定一個主題，創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀興趣。如在世界讀書日時，就可以以如何讀書為主題，幫助孩子樹立正確的讀書觀念，養(yǎng)成良好的讀書習慣，并同故事會、討論等形式，加深學生對讀書的認識和理解，培養(yǎng)讀書習慣。另一方面，注重與課堂教學相關聯(lián)。將圖書室作為課堂教學的拓展，在教學過程中將疑問留給學生，讓學生尋找答案，提高學習的主動性。特別是一些閱覽課時，可以將課堂放在圖書室中，教師引導孩子如何進行閱讀，提高學生閱讀的主動性。

3 結語

圖書室承載著傳授知識、教育后代的重要職能，應當也必須成為學生學習的重要窗口。當前學校、教師要充分發(fā)揮圖書室的重要作用，改變現(xiàn)有的不利于學生閱讀的觀念和管理模式，積極倡導有效的閱讀手段，提高小學圖書室的使用效率。

參考文獻

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