人本理念在初中音樂教學中的體現(xiàn)

摘 要；在素質(zhì)教育與新課程改革的大背景下，我國的初中音樂課也逐漸打破了傳統(tǒng)模式，進入了一個嶄新的階段。為了能使廣大的中學生群體輕松愉快地進行音樂課的學習，很多學校已經(jīng)通過素質(zhì)教育的要求在初中音樂課的課堂上對學生進行“以人為本”的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文通過介紹以人為本的中學音樂教學理念，探究了以人為本的教學模式，并運用此模式讓人本理念在中學音樂教學中得到最完美的體現(xiàn)。

關鍵詞：以生為本 中學音樂 教學理念

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0260-01

音樂是一門藝術學科，音樂的不同曲風和不同年代的歌曲，不僅能表達人的思想感情，也能記錄每個年代的社會現(xiàn)狀。聽音樂，用心去感受音樂，除了可以得到美的享受與欣賞，在中學音樂課堂中，更是有利于鍛煉學生的感受能力、想象能力與綜合分析能力等。中學生大多喜歡表現(xiàn)自己，中學音樂課的進行，以人本理念為教學模式，更有助于中學生最大程度的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力與表現(xiàn)能力。中學音樂課作為中學課程中的重要組成部分，教師應當以學生的發(fā)展為主，尊重學生的自主性與獨特性，發(fā)掘學生的創(chuàng)造性，在人本理念的教學模式下，讓中學生在中學音樂課中不斷的發(fā)展自我，認識世界。

1 以人為本的中學音樂教學理念

以人為本，既是一種新的基本理念和新的價值取向，又是一個基本的教育工作原則?！耙匀藶楸尽本徒逃?，就是以人的發(fā)展為根本，關愛人的生命及生存環(huán)境。俗話說：興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學生學習動機的最現(xiàn)實最活躍的因素。沒有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率。以人為本，是我國當代新生的價值取向與發(fā)展理念，尤其在教育領域，“以人為本”成為了一種最基本的工作原則。在科教興國戰(zhàn)略的要求下，堅持以人為本，樹立以此為基礎的教育觀也是勢在必得的。在教育領域的“以人為本”，就是以學生的發(fā)展為主要目的，教育者在進行教學時，尊重學生生命的獨特性與自主性，關愛學生個人的生活與生存環(huán)境，為學生營造一個溫暖輕松的學習氛圍，引導學生主動學習，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力。

興趣是一種愿意并樂于接受和認識事物的一種心理傾向。在眾多的中學生中，對于音樂的學習，主要分為以下幾種：自身很有樂感，還有本身很喜歡音樂，除此之外，便是按照家長要求去學習音樂的。由于中學生并沒有很強的自制力，不具備主動完成自己不喜歡的事的能力，更談不上進行創(chuàng)新和發(fā)展。所以在中學音樂課的教學中，教師的教學方法是很重要的。為了讓學生更好的接受音樂的學習，教師應該以人本理念為引導線，采用豐富靈活的教學方法，巧妙地運用新穎的教學語言，在音樂教學的各個環(huán)節(jié)，教師應為學生設計一些音樂情景，并引導學生身臨其境，以激發(fā)中學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維。

2 以人為本的中學音樂教學模式

2.1 設計學生愿意主動參與的音樂教學活動

在人本理念下的中學音樂課程教學中，盡可能的讓學生主動積極的去學習音樂。做到這一點，就必須從中學生的內(nèi)心想法入手，中學生喜歡群體活動，所以教師應抓住學生的心理，設計一些學生喜歡參加的音樂活動和游戲。比如在平時的課堂教學中，可以玩歌詞接龍游戲，教師先唱一句，再以這一句的結尾為下一個同學歌詞的開頭，要求每個學生有十秒鐘的考慮時間，這樣依次進行，在十秒鐘之內(nèi)沒有接上歌詞的同學就自己或者找搭檔表演節(jié)目。在游戲過程中，教師可以以糖和其他小玩具為小獎品來刺激中學生主動參與活動。除此之外，教師也應給學生機會進行小游戲或者小活動的策劃。讓學生以個人或者團體的形式進行音樂短劇的表演，把學生喜愛的歌以一個故事的形式演繹出來，這樣一來，學生不僅愛上了音樂課，也學會了創(chuàng)新與團結。

2.2 讓學生在動畫片和青少年節(jié)目中輕松愉快地學習音樂

很多中學生已經(jīng)對傳統(tǒng)的音樂教學方式不感興趣，而是將日?？吹囊恍﹦赢嬈黝}曲唱的朗朗上口。為了提高中學音樂課堂的教學質(zhì)量的學生的學習效果，教師可以在多媒體教學的條件下，將一些動畫片音樂做成課件引入課堂，讓學生在自己喜歡和會唱的歌曲中，了解音樂的知識。把優(yōu)秀的國內(nèi)外動畫片引進音樂課堂，讓中學生在動畫片和少兒就目中輕松愉快地學習音樂，不僅增添了中學音樂課的趣味性，豐富了課堂形式，更是符合“以中學生為本”的教育理念。

2.3 落實“以人為本”的教學理念必須從教師做起

面對來自社會音樂教學的新挑戰(zhàn)，中學教師應該了解中學音樂課開設的目的，不是要求每個孩子都必須以標準的音律唱出歌曲，也不是讓每個中學生將來都成為音樂家，而是在于培養(yǎng)中學生情操，讓學生擁有更加健全的人格。除了教中學生音樂知識，更要培養(yǎng)他們的審美與品位。教師作為知識的傳授者，必須明白音樂的學習不僅僅是為了調(diào)節(jié)中學生的學習情趣，而是利用音樂課的教學來提高學生的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與想象力，讓孩子成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新一代少年。為此，教師應探索最科學合理的教學方法，最新穎創(chuàng)新的教學模式，一切為了孩子的發(fā)展，進行音樂課的教學。

3 結語

將人本理念運用在中學音樂教學過程中，不僅能夠相應新課改的號召，還能夠遵循了教育領域的理念與工作原則，促使中學生最大程度的接受音樂的學習。因此，作為當代一線的中學音樂教師，必須要注重人本理念的學習，且將人文理念貫穿于整個教學過程中，將素質(zhì)教育落實到實處。讓每個學生得到良好的音樂教育，并在音樂的作用下健康成長，是我們音樂教育工作者神圣的使命。在中學音樂教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是當前教育改革及發(fā)展的方向，也是新的教育形勢下對教師的更高要求。音樂教育方法要現(xiàn)代化，教學內(nèi)容要現(xiàn)代化，要借助現(xiàn)代科技手段，增選具有時代氣息的新作品，跟上時代前進的步伐，貼近學生，讓中學生在音樂教育的天地里健康成長。讓我們共同努力，以新觀念、新思路和新手段服務于教學，不斷開創(chuàng)教育教學的嶄新局面，使中學課堂教學呈現(xiàn)新的氣象！

參考文獻

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