提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究

摘 要：高中是通往高等教育的關(guān)鍵性階段，學(xué)習(xí)節(jié)奏快、壓力大是在所難免的。高中美術(shù)教學(xué)可以在緊張的學(xué)習(xí)之余給學(xué)生提供身心方面的放松和休憩，而且在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面也發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著新課改政策的順利實(shí)施，高中美術(shù)教學(xué)方面的改變更是不可小覷的，特別是對于實(shí)施素質(zhì)教育的今天來說，高中美術(shù)教學(xué)無疑是眾多課程中最有富有色彩和變化。

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù)教學(xué) 有效性

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0258-01

從當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中我們發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)單一的教育模式以及落后的教學(xué)理念，教師創(chuàng)新意識單薄等因素都不利于現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)有效性的發(fā)揮。因此，針對現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)，如何提高其課堂教學(xué)的有效性成為教學(xué)中所必須要慎重考慮的重要問題。

1 增強(qiáng)教師創(chuàng)新意識，改變單一的教學(xué)模式

受長期應(yīng)試教育給教師造成的定勢思維的影響，絕大多數(shù)高中美術(shù)教師缺乏必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念，美術(shù)教學(xué)效果不理想，主要表現(xiàn)為：一是大多數(shù)高中美術(shù)教師雖然具備了牢固的專業(yè)知識和技能，但往往缺乏靈活且針對性強(qiáng)的教育技巧，在教學(xué)過程中對著教材照本宣科或是整堂課只注重書本知識的傳授，一張嘴一本書一塊黑板就構(gòu)成了高中美術(shù)課堂的全部內(nèi)容，這種教學(xué)模式忽視了在新課改背景下教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。二是在高中階段，兩節(jié)美術(shù)課之間間隔通常比較長，這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)知識得不到系統(tǒng)的鞏固和強(qiáng)化，久而久之學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自然提不起興致。

所以，在現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)從這兩方面進(jìn)行著手，提高高中美術(shù)教學(xué)的有效性。一方面，教師首先要沖破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的枷鎖，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識。教師應(yīng)該意識到傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)，僅僅靠自身所具備的專業(yè)技能已經(jīng)很難順利完成教學(xué)計(jì)劃，照本宣科的傳授枯燥的專業(yè)知識只會加重學(xué)生上課打瞌睡的現(xiàn)象。這種創(chuàng)新可以使學(xué)生不固守陳規(guī)，采用更加豐富的教學(xué)內(nèi)容以增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，拓寬美術(shù)教學(xué)的途徑，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣才是現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的根本。另一方面，可以在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，要注意學(xué)生美術(shù)知識的系統(tǒng)化和完整性，借助其他工具來改變單一的教學(xué)模式，比如可以借助聲情并茂的多媒體技術(shù)來豐富高中美術(shù)教學(xué)模式，無論是一幅幅色彩斑斕的畫面，還是一件件精美絕倫的藝術(shù)品，這些東西給學(xué)生帶來的視覺沖擊遠(yuǎn)比枯燥的語言文字強(qiáng)得多。

2 注重美術(shù)教學(xué)的雙邊活動(dòng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展

眾所周知，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的過程，忽視哪一方面都會影響教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在美術(shù)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位是同等重要的兩方面，既不能混淆一談，也不能本末倒置。對比于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師的權(quán)威性變成了美術(shù)教學(xué)的重心，一切活動(dòng)都是圍繞著教師而開展的，人們往往過多的夸大了教師的作用，過分的依賴于教師使得學(xué)生在教學(xué)中的地位很容易被人忽視甚至遺忘。

而在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過程中，更加強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，只有注重現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的雙邊活動(dòng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生與教師的共同成長，這需要教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建一個(gè)包容和支持性的課堂，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生善于思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在此過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，尊重每一個(gè)學(xué)生的主體地位，無論學(xué)生的想法是不成熟的還是不全面的，教師都要積極的進(jìn)行肯定和贊同，因?yàn)檫@些想法都是學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考過的，他們值得被尊重。其次，教師也必須意識到教學(xué)是一個(gè)連續(xù)不斷的過程，這個(gè)過程不僅要求學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，更要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)必要的教學(xué)技能和相關(guān)的專業(yè)知識，更重要的是學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方式以及新的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個(gè)更加舒適溫馨的美術(shù)課堂，。

同時(shí)，高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以在實(shí)際教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生實(shí)際的心理和生理發(fā)展現(xiàn)狀，這也需要教師不斷研磨學(xué)生的特點(diǎn)，以使美術(shù)教學(xué)更符合高中生的實(shí)際需求，起到為高中生排解學(xué)習(xí)壓力、增加生活樂趣的重要作用?？傊虒W(xué)過程是一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的過程，這需要教師把握好其中的尺度，才能有效的將美術(shù)教學(xué)的好處融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中。

3 在美術(shù)教學(xué)中注重與其他學(xué)科的聯(lián)系

正如事物之間的聯(lián)系是無處不在的一樣，在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，各門學(xué)科之間的聯(lián)系也是密不可分的，這體現(xiàn)在高中美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)就是讓學(xué)生體會到藝術(shù)的廣泛性和藝術(shù)之間的相通性。鑒于此，有時(shí)候在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕柚佬g(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，來提升高中美術(shù)教學(xué)的效果是大有裨益的。這不僅可以深化學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的方法。比如在進(jìn)行美術(shù)欣賞課的時(shí)候，可以借助于多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，無論是搭配的動(dòng)人的旋律還是聲情并茂的畫面，僅僅是這些元素給學(xué)生帶來的視覺上的沖擊已經(jīng)是無與倫比的了，而且這些元素營造的學(xué)習(xí)氛圍在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也發(fā)揮著重要的作用。另外，在講解一些經(jīng)典藝術(shù)作品的時(shí)候，適當(dāng)?shù)穆?lián)系一下美術(shù)作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的成長經(jīng)歷等相關(guān)知識，通過這些知識的加入不僅可以成功吸引學(xué)生的注意力，更重要的是可以幫助學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)涵和反應(yīng)的主題，對學(xué)生開闊眼界、進(jìn)行人文滲透有潛移默化的作用。

最后值得一提的是高中美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)聯(lián)系很密切，通過數(shù)學(xué)知識在美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和塑造學(xué)生敏銳的審美觀念方面有突出的效果。比如在學(xué)習(xí)人物繪畫的時(shí)候運(yùn)用黃金分割點(diǎn)畫出來的人物圖會更符合人們的審美，而且比平時(shí)畫出來的圖畫更讓人看著舒服，黃金分割點(diǎn)的方法在雕塑等工藝品制作方面也體現(xiàn)的很明顯?？梢钥闯鼋?jīng)過數(shù)學(xué)“把關(guān)”的美術(shù)作品要比沒有經(jīng)過數(shù)學(xué)“把關(guān)”的美術(shù)作品更成功。

4 結(jié)語

總之，在現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)中，必須要秉承“潤物細(xì)無聲”的精神，真正的將學(xué)生帶入藝術(shù)的殿堂，感受美術(shù)的藝術(shù)魅力；同時(shí)在提高美術(shù)教學(xué)有效性方面也必須拿出抓鐵有痕，踏石留印的決心，真正做到在新課改的今天將美術(shù)教學(xué)推向一個(gè)新的發(fā)展階段。面對高中生這個(gè)特殊的教育群體，我們要始終牢牢把握教學(xué)大綱的方向，準(zhǔn)確的分析多美術(shù)教學(xué)中的利弊，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有力的教學(xué)模式來激勵(lì)引導(dǎo)他們，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中，給予學(xué)生更多的重視，真正做到以學(xué)生為中心，只有做到授之以漁，才能在未來任重道遠(yuǎn)的美術(shù)教學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)。

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