農(nóng)村小學(xué)留守兒童說(shuō)謊行為的個(gè)案研究

摘 要：所謂留守兒童，是指父母雙方長(zhǎng)期外出打工，留在農(nóng)村和祖父、母或其他親屬撫養(yǎng)教育管理或單獨(dú)生活的孩子。說(shuō)謊是指兒童有意或無(wú)意講假話。說(shuō)謊是一種常見(jiàn)的行為習(xí)慣。尤其在農(nóng)村留守兒童中特別常見(jiàn)。這種行為如果不及時(shí)予以矯正，任其發(fā)展下去會(huì)給兒童帶來(lái)一生的負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：留守兒童 說(shuō)謊行為

中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0246-01

基本情況：虎子，男，三年級(jí)學(xué)生，頭腦很聰明，數(shù)學(xué)成績(jī)一直很不錯(cuò)。家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差，父母文化水平很低，均為農(nóng)民工，并且經(jīng)常不在家，幾乎是他自己照顧自己，屬于單獨(dú)生活的留守兒童。虎子的行為習(xí)慣一直不好，喜歡偷家里錢(qián)，打電腦游戲，和同學(xué)打架，不做作業(yè)等等。相對(duì)與同情來(lái)說(shuō)，他得到更多的是鄙視。其他孩子的家長(zhǎng)更是教育自己的孩子不要去靠近他，怕他把自己的孩子帶壞。

最近，自從我接他們班以后，它的問(wèn)題行為是愈演愈烈了。有一次，他跟同學(xué)打架以后，為了彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，他就從家里拿了個(gè)10元錢(qián)的假幣，故意制作了場(chǎng)景，讓學(xué)生看見(jiàn)他撿起后，又帶著“撿”到的錢(qián)交到了我這個(gè)班主任手里，受到老師的表?yè)P(yáng)后，欣喜若狂的離開(kāi)了辦公室。

過(guò)了不幾天，他的假象被同學(xué)們揭穿了，他的學(xué)習(xí)也因此一落千丈，于是他就直接逃學(xué)。我親自去家里找他，可是當(dāng)我去第一次的時(shí)候，他家的大門(mén)是鎖著的。聽(tīng)鄰居說(shuō)，他是在家的。于是我就又去了趟他家，這次大門(mén)開(kāi)了，可是房門(mén)是鎖著的，他故意的躲了起來(lái)，說(shuō)自己肚子疼。但是我完全可以聽(tīng)到他是在屋子里偷偷打電腦游戲的。

從虎子的這次連續(xù)編造的謊言背后，我發(fā)現(xiàn)他身上存在著一些心理障礙，急需矯正。

1 導(dǎo)致說(shuō)謊行為的成因分析

1.1 自身心理的發(fā)展特點(diǎn)

為了達(dá)到個(gè)人的某種目的：根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特征，他們一般喜歡表現(xiàn)，喜歡被人關(guān)注，有些學(xué)生還會(huì)通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取在某些方面得到別人對(duì)他的認(rèn)可。

害怕指責(zé)批評(píng)、逃避懲罰：在兒童說(shuō)謊行為中，有一部分兒童是因?yàn)樽鲥e(cuò)了事情或者沒(méi)有達(dá)到成人的期望，害怕受到他們的指責(zé)批評(píng)與懲罰，因此才說(shuō)了謊。

1.2 家長(zhǎng)教育方式的不恰當(dāng)

家長(zhǎng)粗暴專(zhuān)制的教育方式往往給孩子帶來(lái)精神上的壓力和痛苦，使孩子產(chǎn)生懼怕心理，不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，容易使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)謊行為?；⒆拥陌职謰寢屌紶柣丶乙惶?，有時(shí)也會(huì)問(wèn)問(wèn)虎子自己最近的學(xué)習(xí)情況。可是虎子是一個(gè)頭腦聰明、自尊心很強(qiáng)的男孩，父母的粗暴態(tài)度使他受到較深的情感刺激，他就會(huì)用欺騙、撒謊的手段來(lái)對(duì)付父母的訓(xùn)斥，以達(dá)到免受打罵的目的，并且有時(shí)還會(huì)破天荒的受到表?yè)P(yáng)，這樣使他說(shuō)謊的膽子就越來(lái)越大。

兒童的說(shuō)謊行為是兒童不良行為的一個(gè)內(nèi)容。意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)，說(shuō)謊是心理畸變中最嚴(yán)重的缺點(diǎn)之一。兒童一旦養(yǎng)成習(xí)慣性說(shuō)謊的不良品質(zhì)將會(huì)影響其健康成長(zhǎng)，甚至?xí)O害終生。作為班主任，我意識(shí)到，必須給予他相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使他改掉說(shuō)謊的不良習(xí)慣，促進(jìn)其心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，讓他的心理逐步健康。

2 矯正策略

2.1 充分了解兒童的心理，尊重并愛(ài)護(hù)其自尊心

兒童說(shuō)謊時(shí)，我們不要當(dāng)著眾人的面訓(xùn)斥他，更不要嘲笑他，一旦孩子說(shuō)出真相，在適當(dāng)予以指正的同時(shí)，還要給予鼓勵(lì)。要允許兒童犯錯(cuò)誤。我們要信任孩子，尊重孩子，給孩子一個(gè)替自己辯解的機(jī)會(huì)。給與兒童安全的心理環(huán)境，讓兒童感覺(jué)沒(méi)有必要說(shuō)謊。教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考兒童為什么會(huì)說(shuō)謊，盡量從孩子的角度去理解他，認(rèn)真分析他產(chǎn)生說(shuō)謊行為的真正原因，引導(dǎo)他們的行為逐步向社會(huì)所期望的有益的方向發(fā)展。

2.2 家長(zhǎng)要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣

找合適的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行，孩子會(huì)觀察得清清楚楚。家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身作則，言行一致，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人。對(duì)同事親友不說(shuō)謊，不教唆孩子說(shuō)謊，在孩子面前遵守諾言，言出必行，說(shuō)話算數(shù)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

只要家長(zhǎng)、教師對(duì)兒童的說(shuō)謊行為能認(rèn)真的分析原因，正確對(duì)待，就能避免、矯正兒童說(shuō)謊習(xí)慣的形成。

2.3 嚴(yán)慈相濟(jì)，用真愛(ài)來(lái)叩響留守兒童的心扉

虎子這種留守兒童缺少的是一種真正意義上的愛(ài)，一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。在我面前他不需要用謊言來(lái)掩蓋自己的過(guò)錯(cuò)，我允許他有錯(cuò)要、允許他改錯(cuò)，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，在我們之間建起心靈溝通的橋梁，這種愛(ài)換來(lái)了他對(duì)我的高度信任，這種愛(ài)讓虎子“親其師，信其道，學(xué)其理，正其行。”

2.4 班級(jí)內(nèi)營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的氛圍

通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，向全班同學(xué)提出了“和謊話說(shuō)Bye-Bye”的口號(hào)。我們?cè)诎鄡?nèi)大力營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信、杜絕謊言的氛圍。還讓學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有說(shuō)謊行為，一定要嚴(yán)厲制止。這樣，誠(chéng)實(shí)守信在班內(nèi)蔚然成風(fēng)。

2.5 啟發(fā)自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊時(shí)，一定要啟發(fā)孩子的自覺(jué)性，讓他認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是一種害人害己的行為，是一種不為社會(huì)接納、別人歡迎的行為，并引導(dǎo)他自我反省，自我教育，主動(dòng)抵制說(shuō)謊行為。

3 輔導(dǎo)效果

通過(guò)以上策略的實(shí)施，歷經(jīng)一年的時(shí)間，現(xiàn)如今，虎子的表現(xiàn)有了很大的改變，不再撒謊、逃學(xué)，也能夠積極參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，與同伴友好相處，大膽表現(xiàn)自己了。在學(xué)習(xí)上也肯用功了，成績(jī)雖然不是特別突出，但相比他自己已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。在這個(gè)良性循環(huán)的氛圍中，虎子在健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

4 反思

通過(guò)這個(gè)案例，使我強(qiáng)烈地意識(shí)到家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)掌握一些心理學(xué)知識(shí)，注意了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。兒童的一種壞習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕的“劇變”，一種壞習(xí)慣的矯正，也不是一招一式的“奇功”。從說(shuō)謊到誠(chéng)實(shí)，中間有一條很長(zhǎng)的路，曲折和反復(fù)在所難免。作為一名班主任，發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，首先要冷靜的面對(duì)他說(shuō)謊的事實(shí)，然后客觀地進(jìn)行處理，要深入孩子的內(nèi)心，多聆聽(tīng)并與孩子溝通，找出說(shuō)謊的原因，特別是對(duì)虎子這種缺少一種真正意義上的愛(ài)的農(nóng)村留守兒童，要給與一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，然后對(duì)癥下藥，相信一定會(huì)使這些農(nóng)村留守兒童的心理越來(lái)越健康的。

參考文獻(xiàn)

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