小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐與思考

摘 要：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，首要的任務(wù)是培養(yǎng)提高小學(xué)生的基本素質(zhì)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有具備良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。加強(qiáng)常規(guī)管理，遵循客觀規(guī)律，注重道德實踐，開展專項活動，建立激勵機(jī)制，是培養(yǎng)小學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 教育 教師 家長 學(xué)生 行為習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0242-01

教育家葉圣陶說：“什么是教育？教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫男袨?、學(xué)習(xí)習(xí)慣是人才成長、終生發(fā)展的基礎(chǔ)，這也印證了“行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運”這句話的道理。行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會成為引導(dǎo)和激勵我們需要的精神力量，并且伴隨人的終身。

1 提高認(rèn)識，教師、家長、學(xué)生三位一體。

小學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)提高小學(xué)生的基本素質(zhì)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有具備良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。我們按照細(xì)、活、實、新的管理思路，大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育，扎實培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.1 培訓(xùn)老師

我們利用例會時間，由校長給全體教師講養(yǎng)成教育的重要性，開展了《習(xí)慣決定命運》的專題講座，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面對“養(yǎng)成教育”進(jìn)行深層次地解讀與把握；同時召集班主任進(jìn)行培訓(xùn)，引領(lǐng)班主任、教師在養(yǎng)成教育工作中挑起重?fù)?dān)，率先垂范。

1.2 培訓(xùn)家長

養(yǎng)成教育要取得成功，必須爭取家長的積極配合。教師教十遍，也抵不住家長的一個不雅觀動作、一句不文明話語、一個不經(jīng)意的疏忽。因此，我們通過召開家長會，舉辦養(yǎng)成教育講座，家長開放日等活動對家長進(jìn)行理論培訓(xùn)。并經(jīng)常給家長發(fā)放《致家長的一封信》讓家長抽時間和孩子一起學(xué)習(xí)，明白學(xué)校意圖和養(yǎng)成教育的進(jìn)展，并帶回家長反饋的意見，努力做到家校配合。

1.3 培訓(xùn)學(xué)生

我們利用一切可以利用的宣傳手段及陣地，天天講“行為”，時時說“習(xí)慣”。標(biāo)語、口號、小廣播、黑板報等等，向?qū)W生宣傳哪些是“良習(xí)”？哪些是“陋習(xí)”？明白自己的行為習(xí)慣哪方面做得好，哪方面做不好，應(yīng)該怎樣糾正，怎樣規(guī)范，怎樣鞏固等。并通過檢測評比、評選優(yōu)秀班級等獎勵形式，激勵學(xué)生的養(yǎng)成教育意識。

2 以各項活動的開展為載體，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

2.1 開展凈化美化校園活動

我們在校門邊的墻上張貼了校風(fēng)，校訓(xùn)、辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等的標(biāo)語，在校園的操場墻壁上書寫了“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”的標(biāo)語，并粘貼了養(yǎng)成教育方面的圖案，樓道內(nèi)有精心設(shè)計制作的“小學(xué)生良好行為習(xí)慣長廊、經(jīng)典美文長廊、中國古典文化長廊”等充滿濃郁文化氛圍的布置，還有很多圖文并茂的畫片，這樣可以時時提醒學(xué)生做人、做事的態(tài)度。

2.2 開展班級文化建設(shè)活動

小學(xué)生雖然年齡小，思維簡單，但心靈充實。各班根據(jù)各班的年段特點，策劃展示了富有班級特色的班級文化板塊。低段以畫為主，圖文并茂。有“我是小畫家”“我是小明星”等板塊；高段以文為主，圖文相間，展示了“班級公約，春華秋實，有才你就來”等板塊。班級板報定期更換，每期一個主題，如：環(huán)保教育、禁毒宣傳、安全教育、讀書活動、文明禮儀等，既開闊了學(xué)生視野，又學(xué)到了知識。

3 把養(yǎng)成教育與學(xué)校教學(xué)工作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.1 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

認(rèn)真傾聽他人的講話既是獲得外界信息的來源，又是一個人舉止文明禮貌的體現(xiàn)。要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，必須加強(qiáng)聽的訓(xùn)練，做到以下三點。

一是要求教師必須保證讓學(xué)生聽懂每句話。二是要求學(xué)生傾聽別人發(fā)言時，雙目要注視對方，集中注意力。三是要求教師講話不要啰嗦重復(fù)，用教師講話“不啰嗦，不重復(fù)”的好習(xí)慣去養(yǎng)成學(xué)生聽課“專注、認(rèn)真、不走神”的好習(xí)慣。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣

孩子們從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣將受益終生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，應(yīng)注重以下二種習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，是否認(rèn)真審題，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高低和學(xué)習(xí)成績的好壞，我們要求教師在教學(xué)中要教給學(xué)生做題的方法，即“三步做題法”，第一步認(rèn)真讀題，要不差一字的讀。第二步，理解題意，弄清題目告訴你什么，要求做什么。第三步，在理解題意的基礎(chǔ)上，在頭腦中形成大致的解題思路，然后再做題，這樣的長久性訓(xùn)練，學(xué)生的認(rèn)真審題的習(xí)慣就會自然形成。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，書寫習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)中最基本的習(xí)慣，學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)就開始書寫，直至終身，能認(rèn)真書寫并寫一手好字是學(xué)生受益終身的一件大事，我校從一年級剛?cè)雽W(xué)就進(jìn)行包括書寫姿勢在內(nèi)的學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練，制定學(xué)生書寫的具體要求，并要求教師節(jié)節(jié)講，節(jié)節(jié)糾正，教育學(xué)生在書寫時要專注，書寫完整規(guī)范，有始有終，久而久之，學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。

（1）教師要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個獨立思考的空間，教師的話不能太多，太直白，要給孩子們留下充分思考的時間，給孩子們感悟的過程。特別要鼓勵孩子們獨立思考，不人云亦云，敢于堅持發(fā)表自己的意見。

（2）還應(yīng)創(chuàng)設(shè)孩子們互相交流的機(jī)會，讓他們把自己獨立思考的結(jié)果向伙伴交流，在交流中感受思考帶來的樂趣，去學(xué)習(xí)欣賞同伴們思考的成果，以促進(jìn)進(jìn)一步的交流。只有獨立思考才能產(chǎn)生見解，有見解才有交流的愿望，有了交流又可以激起新的思考，在交流中思維的深度、廣度得到發(fā)展。

加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎(chǔ)；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學(xué)性，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是搞好養(yǎng)成教育的根本目的。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，2011.

[2]李鎮(zhèn)西.追隨蘇霍姆林斯基[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.

[3]盧梭.愛彌兒[M].世紀(jì)出版集團(tuán)上海人民出版社，2012.