如何在高中政治課教學中滲入情感教育

摘 要：在新課改背景下，如何使高中政治課教學在完成教學任務(wù)的過程中，更多的滲入情感教育，使政治課教學更加人性化，更加生動活潑豐富多彩。政治課教學與其他課堂一樣，既是一個傳播知識的過程，也是一個社會情感體驗和學科情感培養(yǎng)的過程。因為在政治課堂中滲入情感教育不僅可以幫助學生發(fā)展智力，還可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高政治課的教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生形成良好的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：政治課教學 滲入 情感教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0238-01

作為政治教育者應當知道，現(xiàn)在的政治課教學不能墨守陳規(guī)一定要與時俱進，不僅要幫助學生們獲得好成績在考試中取得高分，更為重要的社會功能是讓年輕的學生通過政治課的學習不斷的社會化，塑造健全的人格，成為社會合格的公民。當前，培養(yǎng)健康的人格、具有和融的情感，塑造完美的人格，是世界上很多國家教育的重要主題，也是未來教育改革的發(fā)展趨勢。早在2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》就提出了，要大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。使教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師在教學中更加尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習和情感的需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。而在新課程標準中，又將課程分為“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度及價值觀”三維目標，在這個里面更加突出了“情感、態(tài)度及價值觀”這個目標，這也是教育發(fā)展的一種超越。

在如今的思想政治課的教學中，我們除了要繼續(xù)關(guān)注對學生的道德教育外，更要培養(yǎng)他們的道德情感，還要特別注意培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，健康的審美情趣等。如“關(guān)注生命，熱愛勞動，熱愛集體，團結(jié)友愛、具有誠實守信的品質(zhì)，崇尚民主法制，培養(yǎng)公民情懷”等。

盡管高中政治課在教學內(nèi)容上具有容量大、進度快、高難度等特點，但無論如何我們在教學中要關(guān)注學生的情感體驗。要把政治課的知識傳承和情感體驗貫穿于整個政治課教學的全過程中去。因為政治課堂不應該僅是政治學科知識傳播的渠道，還應當是學生社會情感體驗的場所。如果我們的政治教師在課堂上一味的講政治道理，學生自然沒有興趣。如果在講解中動之以“情”，曉之以“理”就一定能激發(fā)學生學習政治的興趣和熱情。因為實踐證明，在政治課堂中滲入情感教育不僅可以幫助學生發(fā)展智力，還可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高政治課的教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生形成良好的思想道德品質(zhì)。

筆者作為一線政治教師，在教學實踐不斷的思考與摸索，對如何加強高中思想政治課教學中的情感教育問題有了一定的認識，下面就如何來實施情感教育問題談幾點想法。

1 政治教師要轉(zhuǎn)變教育理念

在思想政治課教學中能否順利滲入情感教育關(guān)鍵是教師，只要教師的情感教育理念有了這個問題就好解決。在政治課堂上實施情感教育要求教師必須充分發(fā)揮其主導作用，同時充分發(fā)揮學生們的主體作用。在教學過程中要讓學生多讀、多說、多練讓他們通過身邊鮮活的事例來感知政治生活的快樂，重視高中學生主體作用的發(fā)揮對培養(yǎng)學生能力激發(fā)學習興趣具有重要作用。在教學中要注重知情并茂，才能使學生在課堂上認真思考，在掌握知識在過程中發(fā)展情感和能力。特別是對于高中學生的教學，政治課堂絕對不能僵化，如果只注重知識的灌輸，不注意情感的培養(yǎng)，學生就會對政治課失去興趣，久而久之就會造成學生學習疲憊甚至討厭上政治課的心理。在課堂教學中我們要建立科學的評價機制。我們不能只看重學生的政治考試的分數(shù)和成績，不能以唯分數(shù)論來評價學生。在情感教育下的政治課堂應該是幸福的課堂，教學是面向全體學生，在上課的過程中盡可能給每一個學生創(chuàng)造機會鍛煉，他們使他們都能快樂地學習，使他們的個性都能夠得到很好的發(fā)展，在教學語言上應該多給學生以激勵性的評價，讓他們真正體驗到成功的快樂。

2 在遵循教育規(guī)律的前提下實施情感教育

高中政治教學中的情感教育要與高中學生的心理特征相一致。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)高中學生大多不愿意主動發(fā)言，不善于積極主動的與他人合作，不過他們的思維比較活躍、感情表現(xiàn)強烈、容易受到氛圍的感染。如：我在教學過程中經(jīng)常放一些與當堂課教學知識緊密的視頻給他們看，他們就非常感興趣，然后我要求圍繞這個視頻中問題展開討論，這樣既有利于學生深人淺出理解教材，又加深了印象，極大地激發(fā)了學生學習政治的興趣，豐富了課堂內(nèi)容，增強了課堂的趣味性和感染力，使學生由感性認識上升到理性認識，教學有血有肉，在不自覺中完成教學任務(wù)達到教學效果。這筆在教學中枯燥的講原理，講理論要好，興趣是最好的老師，激發(fā)學生對思想政治課的興趣，培養(yǎng)他們的政治情感是政治課教學的重要目的所在。要讓學生在課堂上充滿激情，那么政治教師必須以愉快的情緒和飽滿的熱情上好每一節(jié)政治課。而教師的熱情是通過教師個人的表情、動作和言語表現(xiàn)出來。這就要老師在上課之前要做好充分的準備，既要備教材又要備感情，只有這樣才能在教學中做好滲透情感教育的教學。在課堂教學中，教師要注重調(diào)動學生的情緒，做到抑揚頓挫卻又跌宕起伏，符合情理又充滿人情味，在不知不覺中掌握知識滲入情感，當然這需要有一個摸索的過程。筆者在長期的實踐過程中發(fā)現(xiàn)，在情感教育中最有效的方式是對學生多表揚和鼓勵。教師的一句表揚和鼓勵話，會給學生以自信心，這種自信心會起到積極的連鎖反應，也許教師的一句表揚的話，就使得這名學生上課注意力開始集中了，發(fā)言變得積極踴躍了，學習和作業(yè)的態(tài)度變得認真了，學生的精神狀態(tài)也發(fā)生了根本的變化。

3 在實施情感教育的過程中要尋找科學的方法

剛才我說了在高中政治課堂教學中要適當?shù)囟噙\用多媒體，不過所運用的教學手段要與教學有關(guān)，要有助于傳授知識和培養(yǎng)學生情感。比如在講授《經(jīng)濟生活》時，可以到超市和農(nóng)貿(mào)市場拍一些照片和視頻來反映現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，將教學內(nèi)容的基本原理與生活實際聯(lián)系起來，會使情感教育取得更好的效果。在講授《政治生活》時要與時政緊密結(jié)合，時政的鮮活事例學生非常感興趣，通過教學過程中藝術(shù)形式的表現(xiàn)使得學生在潛移默化中接受教師所預先設(shè)計的情感、目標、價值觀的教育。有條件的情況下，還可以帶領(lǐng)學生通過走出校園，把政治課堂和校外文化的結(jié)合起來，比如：講《政治生活》中的政府和黨這一塊，可以讓他們?nèi)フ笤汉忘h委辦公系統(tǒng)去參觀，這會使學生形成無形情感教育，也會將蘊含著的文化心理、思想觀念和精神本質(zhì)三個方面通過潛意識，以無形的方式影響著學生的心理。總之，政治課教學要動腦筋想辦法使得學生在愉悅的心境下掌握知識，激發(fā)情感。

參考文獻

[1]王梅花.如何實現(xiàn)思想政治課教學的三個突破[J].思想政治課教學，2010（2）：31-32.