對(duì)初中歷史課堂評(píng)價(jià)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

摘 要：歷史教學(xué)評(píng)價(jià)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中的歷史課堂中更應(yīng)針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，做出多元化的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要以尊重學(xué)生個(gè)體差異為主，要找出真正適合學(xué)生評(píng)價(jià)的方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂討論 實(shí)踐活動(dòng) 評(píng)價(jià)多元化

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0217-01

歷史是一門人文學(xué)科，大部分學(xué)生喜歡歷史，卻不喜歡歷史課。怎樣才能讓學(xué)生喜歡上歷史這門枯燥乏味的這門課程？那么就需要教師如何積極有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)方式。下面結(jié)合本人的教學(xué)體會(huì)談三個(gè)方法。

1 課堂討論評(píng)價(jià)法

通過(guò)課堂討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生做到自主合作探究，既加深了對(duì)問(wèn)題的深刻理解，從中得出自己的觀點(diǎn)，又鍛煉提高了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的判斷能力、歸納概括能力和語(yǔ)言的組織能力。一場(chǎng)成功的討論使學(xué)生受益匪淺。例如：我在講授《改革開放》一課時(shí)，進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生根據(jù)自己家庭生活發(fā)生的各種變化，來(lái)談?wù)劯母镩_放以來(lái)人民生活水平的不斷變化和提高。學(xué)生們盡情發(fā)言，有的說(shuō)自己家里買了電腦，有的說(shuō)買了汽車，有的還說(shuō)住上了新樓，通過(guò)學(xué)生們的討論，總結(jié)出來(lái)隨著改革開放的實(shí)行，使中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了人民的生活水平。在學(xué)生們發(fā)言的過(guò)程中，我及時(shí)給予評(píng)價(jià)如“發(fā)言積極，希望在今后能在語(yǔ)言組織上更有條理”“說(shuō)的很好，能結(jié)合黨的方針政策來(lái)分析人民生活水平提高的原因”等等。通過(guò)經(jīng)常性的課堂討論的設(shè)置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們漸漸喜歡上了歷史，更愛(ài)上歷史課了。

2 實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)法

實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)法是根據(jù)認(rèn)真研究評(píng)價(jià)后做出的一個(gè)評(píng)判。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容、特點(diǎn)以及教學(xué)條件，開展學(xué)生自主的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生要利用所學(xué)的與歷史有關(guān)的知識(shí)和技能，讓學(xué)生具有參與意識(shí)、合作精神、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和應(yīng)用水平以及表達(dá)交流技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣做不僅對(duì)學(xué)生提高歷史興趣有所幫助，還能提高學(xué)生全面發(fā)展的能力。

例如：在學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國(guó)這段歷史后，我們開展了：“自編、自畫、自演東周歷史小故事”的活動(dòng)。具體過(guò)程如下。

（1）評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)基本史實(shí)的掌握和理解情況，以及用多種方法收集歷史信息和用多種方式表達(dá)歷史事件的能力。

（2）評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。

①教師指導(dǎo)全班學(xué)生收集和整理東周（春秋、戰(zhàn)國(guó)）時(shí)期的小故事，然后列出目錄。

②根據(jù)興趣和個(gè)人特點(diǎn)，學(xué)生分為寫作組、繪畫組、表演組，分別進(jìn)行創(chuàng)作，每組選出組長(zhǎng)。

③每一組民主選出代表本組最高水平的作品（自撰小故事、繪畫作品、劇本等），準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行展示。

④選出1名主持人及4名評(píng)委。評(píng)委要求知識(shí)面廣，在同學(xué)中有一定威信，評(píng)分公正。

（3）評(píng)價(jià)過(guò)程。

①上課前布置教室，在黑板上寫上活動(dòng)主題：我編、我畫、我演東周歷史小故事。主持人宣布活動(dòng)開始，請(qǐng)出3位組長(zhǎng)簡(jiǎn)介本組各成員對(duì)這次活動(dòng)的準(zhǔn)備情況，共約5 min。

②每組各用6～8 min的時(shí)間展示本組的作品。故事組的代表生動(dòng)地講述故事；繪畫組的代表展出、介紹他們的繪畫作品；表演組則演出歷史小短劇。

③主持人公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)備情況（2分）；展示內(nèi)容（4分）；語(yǔ)言表達(dá)情況（2分）；組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作（1分）；投入活動(dòng)的態(tài)度（1分）。

④學(xué)生集體評(píng)價(jià)：評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)選出表現(xiàn)最佳小組，公布成績(jī)。

（4）評(píng)價(jià)總結(jié)：教師小結(jié)，指出不足，表?yè)P(yáng)突出者。

（5）反饋。

春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史紛繁，諸侯爭(zhēng)霸、七雄并立，但學(xué)生很感興趣，在課外也看過(guò)不少相關(guān)的故事。這次活動(dòng)讓他們有機(jī)會(huì)去展示自己的特長(zhǎng)和掌握課外知識(shí)。通過(guò)講故事、介紹繪畫作品、表演小短劇，提高了他們的口頭表達(dá)能力；通過(guò)寫故事與劇本，學(xué)生收集、整理資料的能力及寫作能力得以提高；評(píng)選最佳小組活動(dòng)，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神加強(qiáng)；評(píng)委的評(píng)價(jià)事物能力得到鍛煉。所以促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

3 學(xué)生、家長(zhǎng)、教師多元評(píng)價(jià)法

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，用考試成績(jī)判斷學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，持續(xù)不斷的用分?jǐn)?shù)和排隊(duì)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。這種評(píng)價(jià)模式忽視了對(duì)學(xué)生情感、人格、世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及綜合素質(zhì)的考查。會(huì)逐漸消磨掉學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開始懷疑自己的能力，變得越來(lái)越不自信，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。歷史教學(xué)中教師應(yīng)采用學(xué)生、家長(zhǎng)、教師多元評(píng)價(jià)的方法全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

如讓學(xué)生自己從學(xué)習(xí)態(tài)度、課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)反饋、、實(shí)踐能力等方面評(píng)價(jià)自己，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的“閃光點(diǎn)”，從而激發(fā)學(xué)生的自信心，獲取走向成功的動(dòng)力；讓學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)學(xué)生，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，增加學(xué)生彼此之間的信任和友誼，既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，又起到了相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用；家長(zhǎng)也可以根據(jù)子女在家學(xué)習(xí)的情況對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，如作業(yè)是否保質(zhì)保量的完成、是否做到課前預(yù)習(xí)、是否有自覺(jué)自律的學(xué)習(xí)安排，這樣能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給予支持和幫助；教師可以根據(jù)學(xué)生平日的課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果給予評(píng)價(jià)，可以給予學(xué)生奮發(fā)向上、不斷進(jìn)步的動(dòng)力。不難想象，同學(xué)之間互相信任、勉勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)子女欣賞的眼光，教師對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的話語(yǔ)，如“你敢于發(fā)言，有膽量了！你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！繼續(xù)努力，相信在未來(lái)的日子里，你一定能夠展翅高飛！”這樣的評(píng)價(jià)沒(méi)有分?jǐn)?shù)高低，沒(méi)有等級(jí)界定，只有老師的激勵(lì)和肯定，無(wú)疑會(huì)化作巨大的力量鼓舞學(xué)生發(fā)奮努力，健康成長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在歷史教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，應(yīng)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)綜合運(yùn)用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)歷史教學(xué)效果作出科學(xué)的解釋。使學(xué)生從評(píng)價(jià)中看到自己學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心，并通過(guò)學(xué)習(xí)效果的收獲體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和動(dòng)力，使他們積極參與到歷史學(xué)習(xí)以及各種活動(dòng)中來(lái)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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