淺論新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：隨著新課程改革的實施，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷向縱深方向發(fā)展。當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教師的迫切任務(wù)是培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，數(shù)學(xué)教師要按照新課程改革要求，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，運用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，注重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，積極實施課堂教學(xué)改革，注重加強數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，通過對創(chuàng)新型的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及分析，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有效的、獨具特色的創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新意識

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）01（c）-0212-01

1 轉(zhuǎn)變教育理念

轉(zhuǎn)變教育理念是順利進行新課改的關(guān)鍵，是數(shù)學(xué)教師完成工作目標(biāo)的重要保障。初中數(shù)學(xué)教師要想適應(yīng)新課程改革理念的要求，在教學(xué)中就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，主動學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論、教學(xué)實踐方面的知識，成為開拓型、創(chuàng)造型的教師。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，特別是要改變以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)、呆板的應(yīng)試教育制度.建立面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。全面提高學(xué)生素質(zhì)。促進學(xué)生主動、全面和健康發(fā)展的全新教學(xué)模式。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要了解學(xué)生的生理、心理特點，了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，了解學(xué)生間的個體差異和興趣愛好。教師不是知識、技術(shù)的灌輸者，不要做課堂的控制者和指揮者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者、參與者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。教師要提倡獨立思考，密切注意培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題的興趣和獲取知識的能力，使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和更新知識，適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。所以，一切都應(yīng)該從如何有利于學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的出發(fā)點，而最佳的切入口就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，即從灌輸轉(zhuǎn)為啟發(fā)，從傳授知識轉(zhuǎn)為教授方法，從講授課程轉(zhuǎn)為指導(dǎo)研究，實施創(chuàng)造性教學(xué)。

2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，是所有初中數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題。學(xué)生不僅對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且對于數(shù)學(xué)學(xué)科知識的探索和掌握也有一定的欲望。這就提醒教師要在日常的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，正確的去引導(dǎo)學(xué)生通過對舊知識相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系、分析、歸納、整理來加強對新知識的學(xué)習(xí)。教師要加強與學(xué)生的交流與互動，營造和諧的師生關(guān)系。師生間的信任關(guān)系將直接影響課程的學(xué)習(xí)結(jié)果，要加強與專業(yè)課的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性與實用性，從實際需要方面引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。在教學(xué)中要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予表揚和鼓勵，讓其感受成功的喜悅，誘發(fā)其追求更高的目標(biāo)，同時達到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師在教學(xué)過程中，還要體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的主體性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得的時間和空間，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生特點，從激發(fā)學(xué)生的求知欲入手，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中敢于發(fā)表不同意見，自己主動去提出問題、分析問題、解決問題。只有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的積極性、主動性，才能更有效的使初中數(shù)學(xué)課上得有意義。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的創(chuàng)新意識，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。教師可以通過多種多樣課堂教學(xué)形式.提出能夠讓學(xué)生從多層次、多角度進行發(fā)散型思維的問題，讓學(xué)生思考、分析，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所提高，充分激發(fā)起學(xué)生思維積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué).不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就要求教師在設(shè)計練習(xí)時，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)都盡可能讓學(xué)生留有充分的思考余地。教師要利用多媒體技術(shù)設(shè)計教學(xué)問題，開展以“問題為中心的學(xué)習(xí)”模式。注重提問的啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這種特定的課堂教學(xué)活動中，學(xué)生要通過自己的獨立思考或與其他同學(xué)的討論，對問題做出自己的見解，積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4 構(gòu)建新型的師生關(guān)系

教師要對于學(xué)生不同的思維方式、行為品格、價值追求要給予充分的理解和科學(xué)的引導(dǎo)，要善于對不同層次的學(xué)生給于不同起點為標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)評價，評價要與對學(xué)生要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)，能較好地發(fā)揮評價的激勵性。特別對數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生一旦達到目標(biāo)的要求，教師要及時給與表揚，給予鼓勵性評價，讓學(xué)生逐步獲得成功的體驗。只有走近學(xué)生，了解每個學(xué)生的不同特點，構(gòu)建以人為本、和諧、互愛的新型師生關(guān)系，才能走近真實的教學(xué)，從而使課堂真正成為師生互動、共同探究的場所，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑、主動和富有個性的過程。新課程強調(diào)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和質(zhì)疑探索的意識。這樣利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，從而保持他們良好的學(xué)習(xí)自信心。既可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的某些心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，又不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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