淺談小學(xué)思品教學(xué)中的法制教育

摘 要：青少年是祖國(guó)的希望，是一個(gè)國(guó)家明天的太陽(yáng)，他們承載著祖國(guó)的未來(lái)。成才必先成人，成人必先有德。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，依法樹(shù)德也是現(xiàn)當(dāng)代青少年必須做到的。青少年的法律素養(yǎng)是國(guó)家法制建設(shè)的關(guān)鍵，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的重要條件。作為教育者，怎樣將一般的教學(xué)與法制教育融會(huì)貫通，達(dá)到全面發(fā)展的效果便十分重要。本文將簡(jiǎn)要的介紹法制教育中存在的問(wèn)題及原因，同時(shí)提出了將法制教育滲透于思品教學(xué)中的具體措施。

關(guān)鍵詞：思品教學(xué) 法制教育 問(wèn)題 措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0187-01

全面建設(shè)法治國(guó)家要求我們提高青少年的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)、樹(shù)立現(xiàn)代法治觀念，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。如何加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，提高青少年法律素質(zhì)已擺在我們教育工作的面前。推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家要求我們加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為教育工作者，我們負(fù)有十分重大和不可推卸的責(zé)任。

1 小學(xué)思品教學(xué)中法制教育存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校對(duì)法制教育的重視程度不高

學(xué)校多年來(lái)忽視法制教育，對(duì)其認(rèn)識(shí)程度不夠。與其他課程相比，法制教育的課程并沒(méi)有得到足夠的重視，在思品教學(xué)中法制教育內(nèi)容比重較輕，在教學(xué)形式上過(guò)于簡(jiǎn)單，流于形式。學(xué)校的不重視就造成開(kāi)設(shè)課程也是簡(jiǎn)單安排，并沒(méi)有探索更多的新型的、豐富的教學(xué)方法，在師資力量上也就相應(yīng)薄弱。

1.2 教師缺乏科學(xué)教學(xué)理念，教學(xué)方式單一

目前的小學(xué)法制教育存在問(wèn)題的很大原因還在于，任課教師缺乏專業(yè)教學(xué)理念。在教育形式和內(nèi)容上便顯得過(guò)于空洞，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)照本宣科的情況。另一方面，在授課形式上，將法制教育僅限于課堂上，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性。

1.3 法制教育與思想道德教育概念模糊

在當(dāng)代很多小學(xué)的法制教育課程中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)法制教育的內(nèi)容僅僅是分散在各種道德教育的書(shū)籍中，并沒(méi)有專門列出。然而兩者在本質(zhì)上是不同的。作為教育者，我們要做的不是將二者混為一談，而是要不斷探索如今將二者有機(jī)結(jié)合，相輔相成。

2 小學(xué)思品教學(xué)中如何滲透法制教育

2.1 強(qiáng)化教師法制知識(shí)，抓住法制教育契機(jī)

要想合理有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，作為教師，必須嚴(yán)格要求自己，更多的了解法律知識(shí)，提升自身的法律素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特征和年齡特點(diǎn)，從心理、道德、法律、國(guó)情等方面入手進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)這一階段，學(xué)生的各要素還未定型，教師的引導(dǎo)便是關(guān)鍵。因此教師在了解和熟知法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)更多活潑、輕松的教案，通過(guò)將實(shí)際操作練習(xí)等各種現(xiàn)代元素的教學(xué)特點(diǎn)融為一體，實(shí)現(xiàn)科學(xué)而有效的引導(dǎo)。為了達(dá)到這樣的效果，思想品德教師在平時(shí)的工作和生活中就應(yīng)該多了解和收集相關(guān)的具體形象的案例和材料。將這些素材靈活運(yùn)用到思想品德教學(xué)課堂中，幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)的法律知識(shí)。

2.2 深入挖掘分析教材，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

作為教師，教書(shū)育人是其主要職責(zé)。在思品教學(xué)課程中，教師要做的絕不僅僅是照本宣科，而是要認(rèn)真深入地分析課本教材內(nèi)容，做好備課工作，捕捉教材中的重要法制因素，在課堂上適時(shí)的進(jìn)行相應(yīng)的法制教育。例如，在思想品德課上講到關(guān)于“難報(bào)三春暉”的課程時(shí)，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，利用多媒體生動(dòng)地向?qū)W生展示各種子女不孝，不盡道義的各種形象實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)孝敬父母的責(zé)任心。

與此同時(shí)，教師在思品課堂上還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如喜歡親身實(shí)踐、敏感的圖像反映等因素來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將法制教育達(dá)到知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一。比如可以在課堂上開(kāi)展有關(guān)法制的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐等，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下充分參與實(shí)際活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦和書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)法制的重要性。教師也需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)靈活生動(dòng)的法制教育課堂情境，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)法律的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 結(jié)合道德、法制、心理教育，開(kāi)展綜合教學(xué)模式

在培養(yǎng)學(xué)生具備良堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好健康的性格的同時(shí)，將法制教育、道德教育科學(xué)地滲透于其中。由于很多青少年違法行為的產(chǎn)生與自控能力不強(qiáng)有很大關(guān)系，他們常常經(jīng)不住誘惑而走上違法的道路。因此，心理教育在思想政治教育和法制教育中尤為重要。只有在心理健康的情況下，道德教育和法制教育才能成為可能。因此教育者在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)他們的良好的心理品質(zhì)，形成堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和法制意識(shí)，具備積極向上的生活心態(tài)。這樣才能擁有足夠強(qiáng)大的意志力來(lái)抵制各種不良誘惑，從而堅(jiān)定不移的守法，最終實(shí)現(xiàn)綜合全面的發(fā)展。

總之，小學(xué)法制教育是我們建設(shè)法治國(guó)家的重要一步，它是反映了國(guó)家法治化、民主化程度高與否的關(guān)鍵部分。因此，有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代法律意識(shí)培養(yǎng)，不僅可以提升中國(guó)的法制的具體實(shí)踐能力，而且也是建設(shè)法治國(guó)家的必然要求。法治社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，需要社會(huì)從基礎(chǔ)入手，小學(xué)教育本是整個(gè)國(guó)家教育的基礎(chǔ)，法制教育同樣如此。小學(xué)生從小培養(yǎng)法律意識(shí)才能從根本上樹(shù)立法治形象，才能大大加快依法治國(guó)的進(jìn)程。

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