上好每一堂高中物理課，提高課堂的有效性

摘 要：物理課實(shí)際并不枯燥無味，作為物理教師，采取正確有效的方法同樣會把一堂高中物理課上得十分精彩，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高高中物理課堂的有效性，實(shí)現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理課 精彩 學(xué)習(xí)興趣 課堂的有效性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0177-01

課堂教學(xué)，是教師有目的的有計劃組織的學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程。教師的作用是組織者、引領(lǐng)者和服務(wù)者，學(xué)生是教學(xué)的主體[1]。作為一名優(yōu)秀的高中物理教師，應(yīng)努力把每一堂物理課都上的有聲有色，讓自己教的有效、愉快，學(xué)生聽得入神、成績理想。讓學(xué)生聽課猶如聽故事，越聽越愛聽，越聽越有趣。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人總結(jié)出一堂精彩的物理課應(yīng)具備以下特點(diǎn)。

1 首先教師注重儀容儀表，舉止大方，親切自然，態(tài)度和藹，具有一定的親和力

走進(jìn)課堂時應(yīng)是笑容滿面，精神飽滿，言語中對學(xué)生充滿期望。授課時要有良好的教學(xué)藝術(shù)，語言要形象生動、幽默風(fēng)趣、深入淺出、調(diào)理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，這樣能贏得學(xué)生的喜愛和仰慕，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的熱情，這是本文的重點(diǎn)

在實(shí)踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。應(yīng)注重第一節(jié)課，尤其是注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一堂物理課有個好的開頭是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，只有學(xué)生充滿了探究欲望才能集中精力去聽課，好的開頭可以使學(xué)生情緒高漲，精神振奮，不僅有利于學(xué)生接受新知識，還有利于對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。以新穎的、貼近生活的物理情景以及直觀新奇的現(xiàn)象、用一個問題引入所學(xué)習(xí)的知識、用故事引用法、用生動有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、用多媒體播放短片等都是導(dǎo)入新課都是不錯的方法，其中多媒體播放的短片可以使精彩有趣的，也可以使驚心動魄的，也可是新奇怪異的等等。所謂的物理就是理中有物，物中有理，理是物的抽象，物是理的實(shí)體，只要善于把物和理緊緊地結(jié)合起來才能把物理教好[2]。

3 加強(qiáng)自身修養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系。新課程中強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育觀念要求普通高中教育關(guān)注每位學(xué)生終身發(fā)展的愿望與需要

首先對學(xué)生要充滿愛心、關(guān)心、真心和責(zé)任心，既嚴(yán)格管理，又熱情關(guān)懷，放下架子與學(xué)生溶于一體，永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待每一名學(xué)生，既要面向全體，又要關(guān)注學(xué)生個體差異，教育工作從情感入手，用寬容的心態(tài)面對學(xué)生，創(chuàng)建學(xué)生由“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的氛圍，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，樹立學(xué)好物理的信心。

4 教學(xué)目標(biāo)明確、具體、科學(xué)合理地安排好每一節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)是備課過程中的最重要環(huán)節(jié)。而且每節(jié)課前，需要充分了解學(xué)生已獲得的認(rèn)知程度，堅決避免學(xué)過的知識還沒有消化又學(xué)了新的知識，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

5 課程設(shè)計要新穎、有趣、靈活、豐實(shí)、科學(xué)合理

根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，將最新的教學(xué)理念融入到每一堂課當(dāng)中?！皠印笔侵笇W(xué)生思維活動的“動”，通過教師的有效點(diǎn)撥、指導(dǎo)、學(xué)生的思維在進(jìn)行積極地思考，真正地動起來。合理利用教材，挖掘教材，把教材知識和生活實(shí)際相結(jié)合，這樣既能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，又增加學(xué)生知識的深度和廣度。充分利用多媒體資源，利用多媒體精心制作教學(xué)課件，可輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境。還可以借助投影儀、計算機(jī)等先進(jìn)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

6 授課過程常態(tài)自然，靈活掌握教學(xué)時間，多用啟發(fā)式，給學(xué)生留好思考、消化的時間，并能與學(xué)生交流互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生充分、自由發(fā)展

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)、暗示、引導(dǎo)、探究等方法培養(yǎng)學(xué)生的探求知識的和創(chuàng)新能力。在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，而不是無計劃、無目的、隨意地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。杜絕“滿堂灌”的陳舊教法，貫徹以自學(xué)、交流討論、探究、訓(xùn)練、積極思考為主線的課堂教學(xué)理念[3]。

7 重視實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生在親自體驗(yàn)的過程中學(xué)得更扎實(shí)，真正理解和掌握知識，在動手的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高課堂效率

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)得重要研究方法，實(shí)驗(yàn)課既生動又形象，是學(xué)習(xí)理科的最直接、最有效的方法和途徑，會激發(fā)學(xué)生的好奇心理，連不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生一到實(shí)驗(yàn)課時都會饒有興趣，老師要適時對學(xué)生放手，使學(xué)生在分工合作、觀察、記錄、分析、描述討論過程中獲得與概念、規(guī)律互相聯(lián)系的感性認(rèn)識。讓學(xué)生在動腦、動手動口過程中輕松學(xué)習(xí)，采用小組合作、自主探究、交流、討論的方式去完成實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，重視每個同學(xué)的創(chuàng)造性。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)可以使課上的也可以使課下的，可以利用實(shí)驗(yàn)器材，也可以用身邊的日常用品。在課堂教學(xué)中教師要和學(xué)生以平等的身份共同參與教學(xué)活動，使學(xué)生在民主和諧的氣氛中施展才華，讓學(xué)生在主動、自由的狀態(tài)下展現(xiàn)出他們的天性和聰穎[4]。

8 討論

高中物理是一門基礎(chǔ)的物理課程，具有科學(xué)性，對學(xué)生思維能力要求比較高。高中物理是由初中的圖文并茂變成了以理論為主的抽象學(xué)科，是跨越性的轉(zhuǎn)變，教學(xué)性質(zhì)獨(dú)特、復(fù)雜，學(xué)習(xí)有一定的難度，許多學(xué)生在這個時期容易厭學(xué)。因此教學(xué)過程中，課程設(shè)計要合理，要引導(dǎo)學(xué)生從觀察自然現(xiàn)象和研究社會生活實(shí)際中引出物理問題，使生活中充滿著物理，物理就在生活中，幫助學(xué)生完成這一過度。在物理學(xué)科的教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用物理學(xué)科本身的魅力激發(fā)學(xué)生的求知欲望和情感，與學(xué)生共同去探索世界的奧秘，教師要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足、推陳出新，在課上做備受歡迎的好老師，課下是潛心專研的求知者。在高中物理新課改理念下，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重師生互動、生生互動，做到讓學(xué)生真正地主動參與學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，由“重教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸貙W(xué)”。在實(shí)施素質(zhì)教育的形式下，把高中物理課講得豐富多彩，提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張龍飛.淺談如何上好一堂物理課[J].家教世界，2012（16）：85-86.

[2]李富變.淺談高中物理教學(xué)中新課的引出[J].山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報：綜合版，1992，4（3，4）：142-143.

[3]周晶.高中物理課堂教學(xué)有效性研究[J].教育科學(xué)學(xué)周刊，2011，3：199.

[4]梅亞林.一堂精彩的實(shí)驗(yàn)探究課[J].中學(xué)物理，2011，2（4）：41-42.