電教媒體在英語教學(xué)中的運用

摘 要：在課堂教學(xué)中充分利用電教媒體，能夠創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以增加課堂容量，拓寬和延伸所要教授的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化。本文從教育理論和自身實踐的角度對電教媒體作用加以論述。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 延伸課堂 口語教學(xué)

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0140-01

英語教學(xué)中運用電教媒體，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，延伸課堂教學(xué)，并能創(chuàng)造多種情境教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生個性特長也大有裨益。而在口語教學(xué)、聽力訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練中運用電教媒體更是能達(dá)到事半功倍的效果。以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勲娊堂襟w的重要作用。

1 活用電教媒體，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語較晚，剛開始接觸時覺得新鮮好奇，然而好景不長，一段時間后就覺得單詞記憶枯燥無味、語法知識變化多端，于是再也不想學(xué)英語了。面對一大批這樣的學(xué)生，怎么辦？經(jīng)過一段時間探索思考，我認(rèn)為還是應(yīng)該從培養(yǎng)興趣入手。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。所以激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。處于中學(xué)階段的學(xué)生對于新鮮事物好奇心強，而電教媒體傳播教學(xué)信息時既直觀趣味，又生動形象，因此適應(yīng)這個年齡階段的心理特征，能夠滿足他們強烈的求知欲。只要教師能夠在課堂中合理的利用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，就一定能夠帶動學(xué)生的興趣。從以下幾方面入手，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1 教學(xué)過程中，我經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生平時哼唱

英文歌曲的特點是旋律活潑優(yōu)美、歌詞簡單。學(xué)生聽得津津有味，唱得樂此不疲，不知不覺便掌握了單詞，提高了聽說能力，且極大地培養(yǎng)了語感。例如，本人在教授完一般過去時這一語法后，發(fā)給學(xué)生歌曲Yesterday的歌詞。其中動詞均為原形。學(xué)生聽歌曲并完成填詞活動，填完后，老師鼓勵學(xué)生跟唱，練習(xí)發(fā)音。既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了練習(xí)聽力語法的目的。Yester

day， all my troubles seemed so far away .Now it seems as though they are here to stay .Oh I believe in yesterday.Yesterday love was such an easy game to play.Now I need a place to hide away.

1.2 經(jīng)常給學(xué)生播放一些英文電影或動畫，記住其中的簡單對白

在英語電影中，往往有豐富的內(nèi)容展現(xiàn)，而且用語地道純正，可以為學(xué)生提供一個很好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。而且電影生動情節(jié)和趣味性也可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。如《阿甘正傳》中的部分經(jīng)典臺詞，我的學(xué)生能瑯瑯上口。Life was like a box of chocolate， you never know what you will get.生命就像一盒巧克力，結(jié)果往往出人意料。Miracles happen every day.奇跡每天發(fā)生。I was a man of my word.我是信守承諾的人。You have got to put the past behind you before you can move on.放下包袱，繼續(xù)前進(jìn)。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生逐漸變得對英語學(xué)習(xí)有了興趣，大大便利了教學(xué)。

2 巧用電教媒體，延伸教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量

傳統(tǒng)的“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的教學(xué)方法浪費了大量的人力物力，可是收效甚微，已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)對于課堂的要求。電教化媒體就是在這種情況下應(yīng)運而生的，他更加直觀形象，而且存儲信息量大，更容易調(diào)動學(xué)生的興趣，把學(xué)生被動的聽課轉(zhuǎn)化為視、聽、思考想結(jié)合的主動參與，調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與學(xué)習(xí)，大大提高課堂的效率。

如七年級英語下冊 Unit3 Why do you like koalas？ 這一單元要求學(xué)生掌握 tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe 這些動物的名稱，及cute smart ugly clever friendly beautiful shy lazy 這些描述動物的形容詞。在教學(xué)這一單元的第一課時之前，運用多媒體技術(shù)制作動畫課件，展示動物園的場景讓學(xué)生聽聲音猜動物，然后呈現(xiàn)動物的動畫圖片?？粗B(tài)可掬的大熊貓，學(xué)生們?nèi)炭〔唤?，老師問：What do you think of it ？ 讓學(xué)生描述大熊貓。Lovely beautiful friendly自然引出。形象生動的媒體資源極大地吸引了學(xué)生的目光，激起了學(xué)生強烈的求知欲。

3 利用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生個性特長

在教學(xué)中，參與者之一的學(xué)生存在一定的個體差異，比如那些記憶力差的學(xué)生，有的英文歌曲演唱卻出奇的好；有的學(xué)生不愿有些學(xué)生不愿回答問題，但偏愛朗讀；有的學(xué)生在單詞記憶方面反映遲鈍，但是英語書法卻較為擅長等等。針對這些情況，讓學(xué)生通過鍵盤輸入英文單詞、句型，漸漸地，英語單詞都過了關(guān)。班級中朱雪峰同學(xué)雖然英語成績不太好，但書法瀟灑流暢；袁露同學(xué)擅長繪畫，讓他們主辦以《 Festival 》為主題的黑板報。通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料，精心準(zhǔn)備，他們辦了一期深受同學(xué)喜愛的板報。同學(xué)們的個性特長在這里得到了培養(yǎng)和發(fā)揮，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

4 運用電教媒體，優(yōu)化口語教學(xué)

我們學(xué)習(xí)語言的最終目的是要將其運用于交流，因此口語就顯得至關(guān)重要了。這就要求教師在日常教學(xué)中注重對學(xué)生口語的訓(xùn)練，這就要求我們平時培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力。只有真正理解了，才能合理利用，理解是口語練習(xí)的基礎(chǔ)。我們在日常的教學(xué)中可以給學(xué)生設(shè)置下列任務(wù)要求他們?nèi)ネ瓿伞?/p>

4.1 看電影片段，分角色表演獨白或?qū)Π?/p>

教師播放電影片段，分小組完成不同片段的表演任務(wù)。初期可讓學(xué)生完全模擬電影臺詞，側(cè)重語音、語調(diào)、語法、詞義和句式的理解即語言性理解。進(jìn)行評價時可播放畫面，讓學(xué)生配音。建議小組間開展競賽，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

4.2 影片靜音，由學(xué)生編排劇情

熟悉的畫面不一樣的內(nèi)容，教師將影片播放片段后，學(xué)生分組進(jìn)行劇本創(chuàng)作和表演。這項活動不僅吸引學(xué)生在活動之初專心的聽，在活動之中投入的體會電影內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來。該任務(wù)能有效練習(xí)學(xué)生隨機應(yīng)變的能力，使其從交流場合和交流對象的實際出發(fā)，恰如其分地做出反應(yīng)。學(xué)生在活動中經(jīng)過邏輯分析，理解東西方思維的差異。

總之，利用電教媒體激發(fā)學(xué)生興趣，不僅使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)英語、用英語的習(xí)慣，更使其英語成績得到大幅度的提高，值得其他教師去借鑒和利用。

參考文獻(xiàn)

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[2]馬麗.巧用電教媒體，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量[M].山東省高密市立新中學(xué).