多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的現(xiàn)代技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中去，為教學(xué)提供更多便利。現(xiàn)在多媒體技術(shù)基本已經(jīng)覆蓋我國(guó)各大小學(xué)校，逐漸成為教學(xué)過(guò)程中有效助力，幫助學(xué)生更好的理解吸收知識(shí)，更有效的提升教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對(duì)多媒體在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：多媒體 品德與社會(huì) 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0134-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以更有效的提升教學(xué)效率，在教材的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的知識(shí)面，更形象逼真的貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知度和吸收度，進(jìn)而可以不斷提升教學(xué)效率。

1 多媒體技術(shù)在小學(xué)品德和社會(huì)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

小學(xué)生正是大范圍接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)形成初步認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)方式選擇上要注意有效性以及適應(yīng)性，適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。品德和社會(huì)是在小學(xué)高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的課程，其中不但包括比較復(fù)雜的客觀世界，同時(shí)還有豐富多彩的主觀世界，在小學(xué)生思想品德的形成培養(yǎng)以及社會(huì)發(fā)展具有重要影響作用。而多媒體在小學(xué)品德和社會(huì)課程教學(xué)中的應(yīng)用可以在原有教材的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生看到更大的世界，體會(huì)到更豐富的社會(huì)精彩，幫助學(xué)生形成一個(gè)比較完整的認(rèn)知體系。同時(shí)，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及思考、接受能力還比較低，通過(guò)多媒體的應(yīng)用，圖片、音頻、視頻代替了傳統(tǒng)的文字教學(xué)，可以幫助學(xué)生更有效的理解學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)更加豐富多彩，更生動(dòng)。

2 多媒體在小學(xué)品德和社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)語(yǔ)言文字教學(xué)相比，在表現(xiàn)形式上更具優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片、音頻、視頻的應(yīng)用卡伊將教材文字知識(shí)更直觀的表現(xiàn)出來(lái)，可以更有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在感情，進(jìn)而可以更好的投入到學(xué)習(xí)中去。例如在學(xué)習(xí)“不屈的中國(guó)人”這一課時(shí)，現(xiàn)在是和平的年代，戰(zhàn)爭(zhēng)年代離現(xiàn)在已經(jīng)太過(guò)遙遠(yuǎn)，以小學(xué)生基礎(chǔ)到的資料來(lái)看更是遙不可及，讓學(xué)生通過(guò)紙質(zhì)教材來(lái)學(xué)習(xí)根本不能使其有效的感受到中國(guó)人不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志。課程可以用國(guó)歌來(lái)開(kāi)場(chǎng)，為整個(gè)課堂營(yíng)造莊重、肅穆的情感基調(diào)，然后教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生播放戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生深刻了解到中國(guó)經(jīng)歷過(guò)的苦難和屈辱，深刻體會(huì)中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情懷。然后可以著重進(jìn)行例子的講解，例如“林則徐虎門(mén)硝煙”，在看完視頻以后，讓學(xué)生們表達(dá)一下自己的感受，設(shè)置問(wèn)題你同意林則徐的做法嗎？如果你是林則徐的話(huà)你會(huì)怎么做？可以以小組的形式進(jìn)行討論，探索中國(guó)遭受欺凌的原因，明白落后就要挨打的道理，更要體會(huì)我國(guó)人民不屈不撓的精神。在這個(gè)過(guò)程中多媒體的應(yīng)用可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)。

2.2 拓展學(xué)生知識(shí)范圍

小學(xué)生因?yàn)槭苣挲g所限，在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸最多、最有效的教學(xué)工具就是教科書(shū)，所有教學(xué)資料不外于教科書(shū)、輔導(dǎo)材料，而這些材料都具有一定的滯后性，不能與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系，而品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生在提升自身品德品質(zhì)的同時(shí)去認(rèn)識(shí)一個(gè)比較全面的社會(huì)，因此多媒體在小學(xué)品德和社會(huì)教學(xué)中具有重要作用，不斷拓展學(xué)生知識(shí)面，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一條更寬闊的道路。例如在學(xué)習(xí)“我有一個(gè)夢(mèng)”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生生播放不同名人故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)?，F(xiàn)在無(wú)人不知無(wú)人不曉的“蘋(píng)果教父”喬布斯，在他的引領(lǐng)下蘋(píng)果產(chǎn)品成為全球科技潮流領(lǐng)頭羊，蘋(píng)果公司在2012年成為世界第一上市公司。但是，喬布斯一生并不是一方風(fēng)順的，最后的成功也是在夢(mèng)想的驅(qū)動(dòng)下，不斷克服挫折不斷前進(jìn)，最后才可以取得成功。要注意在多媒體在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，教師要選擇小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，由小見(jiàn)大、由淺到深，例如現(xiàn)在學(xué)生比較熟悉的“中國(guó)夢(mèng)”，教師可以選取不同的視頻片段讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生真正體會(huì)到夢(mèng)想的力量，讓學(xué)生體會(huì)到雖然每個(gè)人的夢(mèng)想不同，但是每個(gè)人都會(huì)為了它不斷前進(jìn)，哪怕前進(jìn)的道路上充滿(mǎn)荊棘和坎坷。

2.3 促進(jìn)學(xué)生理解

小學(xué)品德社會(huì)知識(shí)體系中有部分知識(shí)比較復(fù)雜，因小學(xué)生思維能力受限，并不能完全的理解，進(jìn)而不能進(jìn)行吸收。多媒體技術(shù)在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用可以有效的幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行理解，讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，幫助學(xué)生更深層次的進(jìn)行理解掌握。例如在“我為祖國(guó)驕傲”這一課時(shí)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)一下我們祖國(guó)的偉大之處，學(xué)生就會(huì)根據(jù)一接觸過(guò)的知識(shí)舉例長(zhǎng)江、黃河、大熊貓等等。教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的在多媒體上進(jìn)行圖片展示，讓學(xué)生了解到書(shū)法所蘊(yùn)含的豐富文化知識(shí)，剪紙所代表的精巧民間藝術(shù)，長(zhǎng)江三峽代表的秀麗河山以及故宮代表的雄偉建筑，讓學(xué)生更直觀的體會(huì)到我過(guò)豐富的文化遺產(chǎn)。圖片、視頻可以讓學(xué)生更直觀的感受到我國(guó)歷史上下五千年所蘊(yùn)含的的豐富內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的偉大。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生針對(duì)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行闡述，比如有的學(xué)生說(shuō)喜歡書(shū)法，最想成為王羲之那樣的大書(shū)法家；有的學(xué)生說(shuō)要走遍祖國(guó)好好河山，近距離體會(huì)祖國(guó)的偉大等等。最后教師總結(jié)：自己作為一名中國(guó)人是驕傲的，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。在這個(gè)過(guò)程中不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而且將難以表達(dá)的感情通過(guò)多媒體順利的傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生深刻體會(huì)到祖國(guó)的偉大，并為自己是一名中國(guó)人而驕傲。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更多的高新技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中去，多媒體技術(shù)是現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用比較廣泛的一種現(xiàn)代教育手段。多媒體在小學(xué)品德社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用，可以針對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更有效的理解教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材所要傳達(dá)的思想感情，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，更加可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)整個(gè)社會(huì)，整個(gè)世界。

參考文獻(xiàn)

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