如何提高中學(xué)信息技術(shù)課堂有效性

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷推進與發(fā)展，信息技術(shù)這門學(xué)科的出現(xiàn)勢不可擋，中小學(xué)基本上普及信息技術(shù)教育。信息技術(shù)學(xué)科有其獨特性，與其他學(xué)科的課堂教學(xué)有所不同，因為信息技術(shù)知識更新非?？欤恐苷n時又少。怎樣上好我們信息技術(shù)這門新興學(xué)科，我認為只有在提高課堂教學(xué)效果上面下功，應(yīng)該如何展提高教學(xué)有效性呢？應(yīng)從教師自身素質(zhì)、學(xué)生興趣的培養(yǎng)、課堂紀律的把握、校本課程的開發(fā)、學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面為提高課堂教學(xué)有效性進行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0124-01

習(xí)慣稱信息技術(shù)課為是電腦課、計算機課，由于沒有比較嚴格的考核標(biāo)準(zhǔn)與方法，沒有升學(xué)的壓力，很多學(xué)生會把它當(dāng)成娛樂課。有的學(xué)生對課本知識一點也不感興趣，他們對上網(wǎng)聊qq、看電影；有的就喜歡玩小游戲；更有甚者在教室里偷吃零食……總希望老師說：“這節(jié)課自習(xí)”；而每周上課的節(jié)數(shù)又非常少，基本上一周一個班只有一節(jié)課，中間間隔時間有7天，不利于知識的掌握與鞏固，而很多外來生的生源基礎(chǔ)知識參差不齊，我們學(xué)校有一大部分學(xué)生毫無基礎(chǔ)可言。如此，要上好信息技術(shù)課就更難了，我們該怎么辦呢？

就要從提高信息技術(shù)課堂有效性去思考、去努力。在我從教多年的教學(xué)實踐中，通過探索和反思，主要從以下幾個方面來思考。

1 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，它能激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在思想情感和意志上去探索某和事物的底蘊，直接影響一個人的工作效率和智力的發(fā)揮。隨著年齡的增長，學(xué)生具有了一定的分析問題的能力，對老師教學(xué)認知有了自己的分辨能力。要想引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，教師應(yīng)該自我提高，在教學(xué)語言能力的表達、教學(xué)方法的運用、自身知識結(jié)構(gòu)的儲備都要有所突破，來達到吸引學(xué)生注意力的目的。對我們信息技術(shù)老師更是如此。

這就要求我們與學(xué)生要多溝通，花更多精力和時間來研究課標(biāo)，從學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計教案，根據(jù)知識的不同，選用不同的教學(xué)方法。結(jié)合本校學(xué)生特點，制定出行之有效的教學(xué)計劃與教學(xué)方案。

2 規(guī)范與強調(diào)課堂紀律

一堂課的好壞首先取決于好課堂的紀律要嚴明，信息技術(shù)課堂環(huán)境不同于其它學(xué)科課堂環(huán)境，學(xué)生教室來到微機室，有一種享受的興奮感，以嚴格的電腦室管理制度人做為教學(xué)秩序作保障，獎罰分明。我給初一的新生在電腦室上第一節(jié)信息技術(shù)課時就向?qū)W生闡明電腦室規(guī)章制度、課堂紀律。并進一步把座位號記錄下來存檔不得隨意掉換，這樣可以保護計算機不受到破壞，在機子出故障了，讓學(xué)生第一時間報告，防止遭到惡意破壞。同樣的衛(wèi)生對方面：不準(zhǔn)帶零食進機房，特別是水等飲料。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有違紀現(xiàn)象的學(xué)生，如：不認真聽課、竊竊私語、隨意走動的，視情節(jié)輕的，老師可采用沉默、皺眉、走近注視等方法處理；如果出現(xiàn)亂丟紙屑、亂畫亂寫、隨地吐痰、吃零食等陋習(xí)，要進行批評或清潔電腦室來補救其過錯行為；如果出現(xiàn)破壞設(shè)備設(shè)施的，要照價賠償?？傊?，出現(xiàn)了違紀現(xiàn)象的，都要讓學(xué)生充分認識到是錯誤的，要改正。這樣學(xué)生的自覺性也會加強了，課堂紀律就容易抓了，課堂教學(xué)也能順利地開展了。

3 結(jié)合實際開設(shè)校本課程

信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，有些地區(qū)正在使用的信息技術(shù)課本，知識比較陳舊，明顯跟不上技術(shù)或軟件更新的步伐。我們要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況，在利用課本好的前提下，系統(tǒng)地開設(shè)適合我校實際的校本課程。以photoshop圖片處理為例：如明暗的調(diào)整，就可以學(xué)現(xiàn)場拍一張比較暗的照片作為我們上課的開始，這樣就更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這堂的積極性，完成任務(wù)以后學(xué)生就會產(chǎn)一種成就感；以flash動畫制作為例，每節(jié)可以做一個動畫或一個圖形的繪圖，也可以一個比較大動畫分成三四節(jié)課來授課，學(xué)生的知識就可以有一個循序漸進，鞏固加深理解的過程。

4 靈活運用有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法

在教學(xué)過程中如果只采用單一的教學(xué)模式、教學(xué)方法，課堂會顯得呆板，學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容就會大大折扣，為此，我們應(yīng)該因上課需要、內(nèi)容要求。能更好更有效上好這節(jié)課就是我們的教學(xué)模式、教學(xué)方法，最好多種方法結(jié)合，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境十分必要。例如采用搞笑圖片、動畫、視頻、作品欣賞等形式激趣引入，先營造良好的教學(xué)氛圍。

針對每一周只有一節(jié)課的特點，采取課前5—8 min快速回顧演示、學(xué)生自主完成上一節(jié)課所學(xué)過的知識，了解學(xué)生掌握知識與技能情況，然后再展開本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，我們的內(nèi)容可以是一個承前啟后效果，比如flash動畫中的一個小片段，一節(jié)一個小片段，合起來就是一個完整而又漂亮的短片，可以分三節(jié)、四節(jié)課來完成，可以以小組為單位組織討論（互幫互助），有助于加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時難易要適中，要可延展性。比如在學(xué)習(xí)“運動動畫—— 升起的太陽”這一節(jié)時太陽已經(jīng)升起來了，可以要求學(xué)生把太陽周邊添加一些“景物”，如可以有靜止的白云，也可以飄動的云彩，這樣即可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更深厚。在完成整個任務(wù)的過程中，知識得到了吸收，技能也在不斷的練習(xí)得到提高，有利于提高信息技術(shù)課的有效性。

5 做課中問題記錄，做好課后反思

每一節(jié)課里，認真做好課堂記錄，記錄學(xué)生的知識掌握情況、任務(wù)完成情況、課堂紀律、興趣方向等。縱觀整堂有哪些閃光點，有哪些不足之處，進行有針對性教學(xué)反思，看看有沒有改進、提高的可能，要從哪里入手？有沒有更加簡單、快捷、有效的方法，就能在以后的教學(xué)中（或許就是下一個班）得到應(yīng)用，只有在教師工作做得細致，做到了實處。有了課堂記錄的第一手資料，才能更好的進行反思，就能不斷提高教師的自身素養(yǎng)，就能在教學(xué)中實現(xiàn)一個又一個突破。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注意將理論與實踐知識相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)校實際，利用好一切有利的教學(xué)的資源、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動的地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有效實施課堂教學(xué)管理，信息技術(shù)教學(xué)的有效性相信必定有顯著提高了。

參考文獻

[1]張雷龍.信息技術(shù)與學(xué)科課程整合對促進課堂有效教學(xué)的思考[J].教育理論與實踐，2008（S2）：71.