小議初中物理教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效性學(xué)習(xí)

摘 要：初中物理是中學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在此階段，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在這個(gè)關(guān)鍵階段，值得我們思考的問題是如何很好的提升物理教學(xué)質(zhì)量。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)此能否在日常物理教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)初中物理教師是一個(gè)考驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 中學(xué)生 有效性學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0107-01

1 培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握解題方法，做到舉一反三。大部分學(xué)生手中握有大量學(xué)習(xí)資料，平時(shí)也進(jìn)行了大量的練習(xí)，可是考試成績(jī)卻并不樂觀。仔細(xì)分析后我們了解了真實(shí)情況，這就是他們沒有充分的理解教材中的基本原理，也沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。知道了這個(gè)阻礙學(xué)生成績(jī)提高的關(guān)鍵問題，在平時(shí)授課的過程中，我們要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真聽見，深刻領(lǐng)會(huì)并做好筆記，課后還要進(jìn)行認(rèn)真的聯(lián)系并及時(shí)總結(jié)不同題型的解題方法，認(rèn)真梳理解題思路，多進(jìn)行舉一反三，這樣才能融會(huì)貫通。

（2）堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)良好習(xí)慣，且是必要習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以仔細(xì)閱讀沒學(xué)過的課程，標(biāo)注不明白的部分，回顧并記憶以前學(xué)過但記憶模糊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行再次熟悉，并復(fù)習(xí)歸納學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，課后復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生整理課堂筆記，適當(dāng)布置課后作業(yè)，強(qiáng)化課堂知識(shí)訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）學(xué)會(huì)比較分析。因?yàn)槲锢韺W(xué)中存在不少類似的概念、公式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易對(duì)它們產(chǎn)生混淆，而記不牢。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較分析相似的概念、公式，幫助學(xué)生能夠熟練的掌握外型上類似的概念、公式，加深對(duì)其的理解，避免學(xué)生因死記硬背而混淆概念、公式。

2 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是最好的老師，初中學(xué)生處于興趣正在生長(zhǎng)的階段，喜歡探索新鮮事物的奧秘，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用初中學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過引導(dǎo)激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，循循善誘，帶領(lǐng)他們?cè)趯?duì)物理知識(shí)的探索中漸漸喜歡上這一學(xué)科，并自發(fā)地去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟。

（1）運(yùn)用興趣教學(xué)。在物理教學(xué)中，教師可通過幽默風(fēng)趣的語言、貼近學(xué)生生活的實(shí)例、生動(dòng)形象的解釋和具體直觀的對(duì)比，來激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)和舊知識(shí)相結(jié)合，利用學(xué)過的知識(shí)探討問題，引起學(xué)生的自豪感和成功的愉悅，增加繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣。很多初中學(xué)生都對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣，而物理正是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師要利用物理學(xué)科的這一優(yōu)勢(shì)，尊重學(xué)生喜動(dòng)手的意愿，滿足學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的需要，需求得到了滿足，學(xué)習(xí)興趣自然就有了。而且在物理實(shí)驗(yàn)中，可以通過讓學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，之后再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并最終通過操作驗(yàn)證猜想結(jié)果，這樣可以讓學(xué)生感到滿足和自豪。

3 重視情感教學(xué)

（1）重視學(xué)生的心理發(fā)展。初中物理教學(xué)應(yīng)充分了解初中學(xué)生的心理發(fā)展特征，初中學(xué)生年齡不大，又是剛剛接觸物理，難免厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)此，教師應(yīng)表示理解，并給予正確引導(dǎo)。課堂上對(duì)思想開小差的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育，杜絕體罰和變相體罰行為；對(duì)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生要保持耐心，認(rèn)真引導(dǎo)，培養(yǎng)他們正確分析問題的思路，不能撒手不管，導(dǎo)致他們?cè)铰湓竭h(yuǎn)。

（2）建立良好的師生關(guān)系。

①對(duì)所有學(xué)生平等視之。一般情況下，教師會(huì)喜歡班里學(xué)習(xí)踏實(shí)勤奮、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。這雖是人之常情，但作為教師平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是最起碼的素質(zhì)。現(xiàn)在講究教育公平，首先應(yīng)從教師做起，教好每一個(gè)學(xué)生是教師的職責(zé)，好生差生平等看待，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。

②對(duì)學(xué)生勤表揚(yáng)多鼓勵(lì)。現(xiàn)在的初中學(xué)生，大多自尊心強(qiáng)、心理素質(zhì)差，厭惡批評(píng)，喜歡表揚(yáng)和鼓勵(lì)，往往更多的贊美能幫助他們上進(jìn)。因此，教師要掌握好現(xiàn)在初中學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，有機(jī)會(huì)就多鼓勵(lì)他們，不管成績(jī)大小，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能被激發(fā)出來。

4 豐富教學(xué)方法

（1）發(fā)現(xiàn)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。發(fā)現(xiàn)法是以學(xué)生為主體，通過教師的啟發(fā)，學(xué)生自發(fā)地探索發(fā)現(xiàn)客觀事物的發(fā)展規(guī)律，用自己的方法獲得知識(shí)。這種方法是讓學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)也需要教師的正確引導(dǎo)。

（2）研究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合分析能力。研究性學(xué)習(xí)法是以提高學(xué)生分析、思考、歸納等能力為目的而使用的一種新型教學(xué)方法，具體來說，就是讓學(xué)生來歸納總結(jié)那些由教師編制的思考題。在課堂上實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的融合。學(xué)生可通過研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮自身的才干，這有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力，從而提高學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。在初中物理教學(xué)中，教師通過教學(xué)實(shí)踐中的不斷分析，盡可能地發(fā)掘、使用更好的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣并愛上學(xué)習(xí)。

5 充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)

和其他的學(xué)科相比較而言，物理學(xué)科有它自身的特點(diǎn)。具體而言包括兩個(gè)方面：一是物理實(shí)驗(yàn)方面，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)需要理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將物理實(shí)驗(yàn)需要的器具準(zhǔn)備齊全，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要老師和學(xué)生密切配合，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來，在實(shí)際的操作中感受到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的具體過程，得到實(shí)際的鍛煉。二是課堂的學(xué)習(xí)方面，在具體的學(xué)習(xí)中需要將課本的理論知識(shí)掌握好，只有將具體的學(xué)習(xí)深入進(jìn)去，才能夠?qū)W(xué)習(xí)真正體會(huì)到。老師的教學(xué)要積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。需要將物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分和課堂教學(xué)配合起來，只有成分發(fā)揮兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，將二者結(jié)合起來，才能夠在物理的教學(xué)中收獲到全部的知識(shí)。

6 注意利用學(xué)案進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)向

根據(jù)美國(guó)教育學(xué)家們的研究，有效教學(xué)至關(guān)重要的五種行為是：清晰授課；多樣化教學(xué)；任務(wù)導(dǎo)向；引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程；確保學(xué)生成功率。從筆者近幾年對(duì)課堂教學(xué)有效性的觀察實(shí)踐來看，有效性高的課堂一般都有學(xué)案進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)向。學(xué)生有學(xué)案，就有了清晰的任務(wù)要求，從心理上產(chǎn)生了一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生更容易投入學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)的有效性更高。

7 結(jié)語

綜上所述，初中物理是中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的啟蒙階段，也是培養(yǎng)中學(xué)生分析、解決問題能力的關(guān)鍵階段。如何提高物理教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)復(fù)雜的問題，教師要想通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確確立來指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，教師就必須采用合理有效的物理教學(xué)策略。本文旨在通過對(duì)初中物理教學(xué)的研究，提出了一些對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定作用的措施。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡昂.聯(lián)系生活實(shí)際巧設(shè)問題，提高化學(xué)教學(xué)的有效性[J].廣東科技，2011（16）：47-48.

[2]周稼豐.初中物理教學(xué)中有效性學(xué)習(xí)的研究[J].理科考試研究，2013（6）：42-43.

[3]樸春花.當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的主要問題及對(duì)策[J].新課程（上），2011（6）：94-95.