淺談小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)與提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的重要意義

摘 要：重視小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣，教給正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，持之以恒，必定會(huì)有顯著成效。

關(guān)鍵詞：重視 興趣 方法 堅(jiān)持

中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0102-01

漢字是傳承中華文明的載體，寫(xiě)好它是每個(gè)中國(guó)人的義務(wù)。重視小學(xué)寫(xiě)字教育，是小學(xué)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求之一，也是小學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。通過(guò)寫(xiě)字教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的多種綜合能力。同時(shí)，寫(xiě)一筆好字，可以陶冶學(xué)生的情操，提高他們的審美情趣。

寫(xiě)字既能反映一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)水平，也能反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度。俗話(huà)說(shuō)：“字如其人”，人們?cè)陂喿x時(shí)，從字里行間，可以了解到作者的性格以及文化素養(yǎng)和道德品味。甚至看到一封書(shū)寫(xiě)漂亮的公文或書(shū)信時(shí)，對(duì)書(shū)寫(xiě)者也能如見(jiàn)其人，心生幾分親切與敬意。

然而當(dāng)今社會(huì)，由于電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及，導(dǎo)致學(xué)校教育普遍忽視了寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生失去了練好字的機(jī)會(huì)，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)好不好對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展影響不大。致使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平差，直接影響其與社會(huì)的交流。一些大學(xué)生走上工作崗位，手寫(xiě)體的公文非常難看甚至無(wú)法辨認(rèn)，鬧出的笑話(huà)隨處可見(jiàn)，因此，到了迫切要求我國(guó)的小學(xué)教育重新審視和反思寫(xiě)字教學(xué)重要性的時(shí)候了。

計(jì)算機(jī)雖然能輸出不同形體的優(yōu)美漢字，可它終究代替不了漢字的書(shū)寫(xiě)。這正如汽車(chē)、飛機(jī)可以大大減少走路的辛苦，卻永遠(yuǎn)不能完全取代步行一樣。由于大多數(shù)學(xué)校和教師不重視寫(xiě)字教育，造成教育部頒發(fā)的語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定的寫(xiě)字課落不到實(shí)處。加之小學(xué)低年級(jí)的老師在課堂上對(duì)學(xué)生寫(xiě)字要求不嚴(yán)格，不耐心指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)則書(shū)寫(xiě)，使寫(xiě)字課教學(xué)流于形式。高年級(jí)的教師在課堂上忙于知識(shí)的傳授，只要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，而不重視書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，身體姿勢(shì)隨心所欲，握筆方法不合規(guī)范，不會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)，而導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，如：“倒搭筆”“口”字一筆寫(xiě)成，從下向上運(yùn)筆等。那么怎樣才能提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

1 重視寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣

教師在教學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字前，首先要不厭其煩的教會(huì)學(xué)生握筆的方法，且要多做示范。發(fā)現(xiàn)握筆不正確的學(xué)生時(shí)要及時(shí)糾正。其次要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的坐態(tài)姿勢(shì)。另外，在寫(xiě)字教學(xué)中，筆順規(guī)則也很重要。老師在課堂教學(xué)中要把筆順規(guī)則貫穿到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的始終，每一個(gè)字都要按規(guī)則去寫(xiě)。習(xí)慣成自然，養(yǎng)成教育很重要，只要我們重視寫(xiě)字教育，老師耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，精心示范，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)出規(guī)范優(yōu)美的漢字來(lái)。

在課堂上，單純教學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)的時(shí)間一長(zhǎng)，必然顯得枯燥乏味。這時(shí)你就應(yīng)該想到，榜樣的力量是無(wú)窮的，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)失去信心時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，講解書(shū)法家學(xué)寫(xiě)書(shū)法的故事，展評(píng)班里書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的作業(yè)，開(kāi)展寫(xiě)字比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

2 教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧

2.1 基本筆畫(huà)

每個(gè)字都是由基本的筆畫(huà)所組成。想寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)，這就要求學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后進(jìn)一步提高書(shū)寫(xiě)能力起個(gè)好頭。

2.2 字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

2.3 字的結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)可謂是變化多樣，可以讓低年級(jí)學(xué)生借助田字格來(lái)對(duì)漢字多進(jìn)行練習(xí)。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)；上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻；左中右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)得扁而且寬……在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”，即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀(guān)察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一劃地寫(xiě)，要寫(xiě)得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較，也就是手到。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家為什么會(huì)有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心平氣和，這樣才能把字寫(xiě)好。

3 保證練習(xí)時(shí)間，因材施教

每個(gè)學(xué)生在接受知識(shí)能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是不同的，所以要根據(jù)不同的學(xué)生，來(lái)給出不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快且質(zhì)量較高的學(xué)生，讓他們練習(xí)抄課文，在抄寫(xiě)的過(guò)程中動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)堅(jiān)持練習(xí)，最終形成自己的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格。而對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)困難的學(xué)生，讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，先保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異，因材施教的辦法，使后進(jìn)生的信心增強(qiáng)了，寫(xiě)字的水平也隨之得到了提高。

4 齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷累積的過(guò)程，要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是很不容易的。冰凍三尺非一日之寒，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不是靠幾節(jié)寫(xiě)字課就能培養(yǎng)出來(lái)的，必須要對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在課內(nèi)和課外，校內(nèi)和校外書(shū)寫(xiě)一個(gè)樣。同時(shí)也要請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，多與任何教師溝通，齊抓共管，對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。不定時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓學(xué)生逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。

這是筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的基本做法，雖不盡善，但所帶班級(jí)學(xué)生普遍能寫(xiě)一手規(guī)范的漢字，取得了寫(xiě)字教學(xué)的階段性成果。同時(shí)，我認(rèn)為要想寫(xiě)字教學(xué)不流于形式，還要從以下兩個(gè)方面強(qiáng)化：一是要靠廣大一線(xiàn)教師的重視和指導(dǎo)；二是教育行政部門(mén)和學(xué)校，制定行之有效的制度來(lái)保證，這樣才能使學(xué)生寫(xiě)一手好字，受益終生。

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