優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

摘 要：在如今這個社會中，處處可見數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法已不能滿足時代的需要，制約了小學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。數(shù)學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動，是學(xué)生自己構(gòu)建知識的活動，這充分表明學(xué)生應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。進(jìn)一步提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改革的基本思想及基本意義，本文介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的幾種常見措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 探究

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0058-01

數(shù)學(xué)是邏輯性特別強(qiáng)的一門學(xué)科，這是數(shù)學(xué)思想的根本。在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)知識和能力在個人生活和社會發(fā)展中具有舉足輕重的作用。教師要改變原有的教育理念，以學(xué)生作為教學(xué)中心，站在學(xué)生的立場出發(fā)，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法與實(shí)際需求，開展具有針對性的教學(xué)，這樣才能夠滿足學(xué)生差異化的需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分利用數(shù)學(xué)的思維性與邏輯性等特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的理性思維頭腦，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

心理學(xué)研究表明：興趣、快樂等與知覺聯(lián)系起來的溫和、愉悅、寬松的情緒，對認(rèn)知具有組織作用；自由寬松安全的氣氛可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。（1）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般按照課本上的東西按部就班的講授，從而導(dǎo)致課堂上的知識內(nèi)容單一，教學(xué)的方法比較死板，大大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且數(shù)學(xué)這科本身的知識比較抽象，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。（2）構(gòu)建角色，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。教師給學(xué)生最常見的學(xué)習(xí)方法是：課前預(yù)習(xí)、課中聽將、課后復(fù)習(xí)，這是很多學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方法之一。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分”。

2 優(yōu)化教學(xué)手段的常見方法

傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。有人戲言：“一支粉筆走天下”。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展?！坝行У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上更高層次的追求。

2.1 小組討論，合作探究

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更應(yīng)是小組討論式學(xué)習(xí)的主人。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。在新知探求過程中，組織討論。在探求新知過程中，教師運(yùn)用討論方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過動手操作，動口討論，發(fā)表自己的感受，充分體現(xiàn)其在學(xué)習(xí)活動中的主體作用，能夠主動地獲取知識。合作學(xué)習(xí)是相對于個別學(xué)習(xí)而言，長期以來被普遍應(yīng)用于教學(xué)活動中，因此，科學(xué)合理組織學(xué)習(xí)小組是有效開展小組討論的重要前提條件。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段的小學(xué)生，好奇心特別旺盛，他們對新奇的事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。數(shù)學(xué)知識本身蘊(yùn)涵著一定的吸引力，就是教材本身的趣味因素。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)和催化劑。學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰。學(xué)生一旦明白了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自覺地親近數(shù)學(xué)，專心地鉆研數(shù)學(xué)。

2.3 進(jìn)行有效的提問原則

有效教學(xué)是對話式的、互動式的，在這種教學(xué)中，教師可以講授，但不能總是只有一個聲音。課堂提問，是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，也是一種最直接的師生雙邊活動，更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師提的問題，都應(yīng)具備創(chuàng)造性，無論是在引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。前者自不用說，后者可謂更難。要提創(chuàng)造性的問題，本身就意味著對教師本人素質(zhì)的挑戰(zhàn)。在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程中，可以適時地穿插一些不同形式的基本練習(xí)，以加深學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解。這是理論武器，是發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)。

3 多媒體與教學(xué)方法的整合

為了在讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不減，老師們都煞費(fèi)苦心。現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促使現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的想象力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1 感受學(xué)生思維啟發(fā)

數(shù)學(xué)知識往往是抽象性的，而小學(xué)生抽象思維能力又比較差，多媒體教學(xué)就具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，提供豐富感知，呈現(xiàn)思維過程，要在通過直觀、生動的多媒體課件在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識構(gòu)建。

3.2 運(yùn)用多媒體增加課堂的效率

在有限的課堂教學(xué)時間里如何讓學(xué)生最大限度地獲取更多的知識，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上增大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效益是我們所要研究與探索的重要內(nèi)容。切實(shí)提高任課教師的多媒體運(yùn)用技能在教學(xué)過程中老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向者，必須在現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)過程中起突出作用。

3.3 采用合適的教學(xué)方法

準(zhǔn)確定位多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的位置，完美的多媒體教學(xué)過程應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)形式與多媒體教學(xué)形式的統(tǒng)一。教師應(yīng)著眼于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要，針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)手段，讓多媒體與其他常規(guī)媒體有機(jī)配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化目標(biāo)。

4 教師需要學(xué)習(xí)一些新的工作方式

新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，教師對課堂的最大影響是營造氣氛和對學(xué)生發(fā)展的激勵。教師要實(shí)施建立一個合作的適應(yīng)學(xué)生需求的輕松的課堂氣氛。（1）教師思想觀念的更新。新課程所蘊(yùn)含的新理念，教師應(yīng)該是一個研究者，要以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。認(rèn)識到課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。只有這樣，我們的教學(xué)過程才富有蓬勃生機(jī)，我們的教學(xué)才能達(dá)到全面育人的最終目標(biāo)。（2）堅(jiān)持做到合作傾聽。教師要學(xué)會合作、學(xué)會傾聽。學(xué)生的思維就像一條看不見底的河，河里流淌的是智慧和是奇思妙想。在真實(shí)有效的教學(xué)情景中，學(xué)生的“異見”中往往蘊(yùn)含著寶貴的教育資源，學(xué)生的“異見”正是其內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。教師適時地發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，給學(xué)生的“異見”以有效的價值引導(dǎo)和點(diǎn)撥，將會收到意想不到的教學(xué)效果。

5 結(jié)論

隨著傳統(tǒng)教學(xué)方法以及現(xiàn)在教學(xué)方法的發(fā)展趨勢，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。教師必須要采用各種合適有效的方法，狠抓學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。學(xué)生在體驗(yàn)解題后的怡悅心情時，有激起勤奮學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，細(xì)致觀察等的意識，真正做到學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

[1]邊志香.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與體會[J].學(xué)周刊，2013（10）：133.