中職學(xué)校班主任的工作方法

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校的關(guān)注與重視，到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多。但部分學(xué)生沒(méi)有把學(xué)?？醋魇情L(zhǎng)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的地方，這個(gè)特殊的學(xué)生群體，有的是成績(jī)差不能升高中的應(yīng)屆畢業(yè)生，有的是家庭困難的困難生，還有的是在社會(huì)上混了一年半載沒(méi)有文憑不能升職的“鍍金生”。這些學(xué)生把以前學(xué)校和社會(huì)上的不良習(xí)慣和風(fēng)氣帶到學(xué)校，他們我行我素，學(xué)習(xí)落后、行為過(guò)激，造成了班主任管理的難度。怎樣才能把這樣一群孩子管理好，并把他們引上正途，為社會(huì)做貢獻(xiàn)呢？

一 營(yíng)造家的氛圍，愛(ài)每一個(gè)孩子

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，“親其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受教育和管理。

為了盡快地使自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，就要與學(xué)生地位平等，利用一切有限的時(shí)間，與他們溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，站在他們的角度理解他們的感受，一起分享他們的喜怒哀樂(lè)。住宿的學(xué)生想家，筆者經(jīng)常到宿舍里看他們，課間和他們一起做游戲、談笑。利用午飯的時(shí)間溝通思想、了解情況，提醒他們要節(jié)儉，愛(ài)護(hù)糧食。鼓勵(lì)他們動(dòng)手做菜，過(guò)了一段時(shí)間，有學(xué)生帶來(lái)了自己做的菜。在班會(huì)上重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，讓全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生們多做家務(wù)、做好家務(wù)。當(dāng)有的學(xué)生談起他們的難處時(shí)，耐心地聽(tīng)他們講，了解當(dāng)時(shí)的情況，并抽出時(shí)間進(jìn)行家訪，把孩子對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)委婉地向家長(zhǎng)傳達(dá)，當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，第一時(shí)間通報(bào)給家長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的共同努力，孩子們有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同學(xué)之間能互相體諒，互相幫助。

二 教他們做人的道理，真誠(chéng)地幫助有需要的人

家長(zhǎng)對(duì)教師最主要的期望是：孩子在遠(yuǎn)離他們的時(shí)候能有一個(gè)放心的人照顧他們，將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候能找到一個(gè)可心的工作。但是由于孩子自身的條件不夠好，合心的工作很少，即便是工作了，也不能堅(jiān)持長(zhǎng)久，針對(duì)這種情況，幫他們找一份臨時(shí)性的工作，讓學(xué)生能在休息時(shí)間打工，這樣既解決了他們部分生活費(fèi)用，又提高了他們的工作實(shí)踐能力。通過(guò)打工，學(xué)生變得節(jié)省了，有耐性了，并對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)和定位。

班上有個(gè)學(xué)生是特困生，母親早在她六歲的時(shí)候就離家出走了，父親重病在床，生活不能自理，家里的所有事情都是她自己打理。利用周末休息時(shí)間，帶領(lǐng)班級(jí)幾名家庭條件好、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生去她家家訪，讓這幾名學(xué)生看看，在這樣的環(huán)境下，這個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)和生活的，經(jīng)過(guò)這件事，他們受到了教育，還主動(dòng)在班級(jí)設(shè)立了“專項(xiàng)基金”。能力所能及地主動(dòng)幫助他人，成為班級(jí)學(xué)生自覺(jué)遵守的原則。

三 捕捉微小的閃光點(diǎn)，讓他們恢復(fù)自信

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。一次班上一位女學(xué)生在下課休息的時(shí)候主動(dòng)整理教室衛(wèi)生角。第二天早自習(xí)，我熱情地表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚(yáng)，但它帶來(lái)的影響卻是巨大的，此后的衛(wèi)生角一直很整齊，大黑板、講臺(tái)也都一直擦得十分干凈。班上有一個(gè)文靜而又有些高傲的女孩，年齡偏大，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一度想退學(xué)，但是她的文章寫(xiě)得有思想，特別好，就鼓勵(lì)她參加學(xué)校舉辦的小故事大賽，她缺乏自信不愿參加，經(jīng)過(guò)我的不斷引導(dǎo)，極大地鼓舞了她的才能，在比賽中發(fā)揮得很好，之后還參加了學(xué)校的學(xué)生會(huì)工作，人也變得更加自信。從她身上我告訴大家說(shuō)：如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機(jī)會(huì)。

四 引導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃

班級(jí)里好多學(xué)生，家長(zhǎng)不支持上中職學(xué)校，但學(xué)生堅(jiān)持要來(lái)家長(zhǎng)沒(méi)辦法被迫答應(yīng)了；有的是孩子不想來(lái)是家長(zhǎng)逼著來(lái)的；還有的就是為了混日子、單親沒(méi)人管的，家庭的不和睦，使得這些孩子都得不到父母關(guān)愛(ài)，更得不到父母的正當(dāng)教育和引導(dǎo)，造成這些學(xué)生沒(méi)目標(biāo)、沒(méi)理想。從中職生的心理特點(diǎn)來(lái)看，他們中很多人心智不夠成熟，處于一種對(duì)眼前和未來(lái)一片渺茫的狀態(tài)。此時(shí)，班主任的引領(lǐng)非常重要。開(kāi)學(xué)初給學(xué)生制訂近、遠(yuǎn)期目標(biāo)，第一學(xué)期應(yīng)掌握什么樣的技能、要拿到什么證書(shū)，第二學(xué)期要完成哪些目標(biāo)等。并舉出歷屆畢業(yè)生的情況，通過(guò)努力取得優(yōu)異的成績(jī)。這樣學(xué)生們就很自覺(jué)地按照班主任的指導(dǎo)，認(rèn)真地完成規(guī)定的任務(wù)，收獲非常大。

教育家陶行知曾說(shuō)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。教師的責(zé)任除了教給他們知識(shí)，更重要的是傳播給學(xué)生人的情感，通過(guò)教育留給學(xué)生做人最基本的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人才是最成功的教育。總之，班主任工作是一門藝術(shù)，用心去做，定能有所收獲。