高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施策略與要點(diǎn)分析

摘 要】化學(xué)是高中一門重要的課程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有重要的作用。要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和綜合素質(zhì)，就要開展好探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。本文就高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施策略和要點(diǎn)進(jìn)行了分析，目的在于開展好高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 探究性試驗(yàn) 實(shí)施策略 要點(diǎn)分析

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）01-0131-01

探究性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究，在興趣的引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，掌握有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。這種實(shí)驗(yàn)方法有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一 將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體

在目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師仍然是教學(xué)的主體，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行一一講解，學(xué)生作為教學(xué)的客體，很少動(dòng)手進(jìn)行探究性的實(shí)驗(yàn)，只是在教師講解完畢后才進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通常情況下，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有很大的好奇，進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的目的是借助于學(xué)生的好奇心，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其強(qiáng)烈的求知欲得到滿足，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加地積極和主動(dòng)。這是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，探究的過(guò)程中學(xué)生不僅掌握了相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，還使自身的綜合素質(zhì)得到提高，創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

例如，在進(jìn)行鈉金屬在水中的現(xiàn)象這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提出問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知，一種金屬放入到水中后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。然后分給每小組一定量的鈉金屬和裝有水的器皿，讓學(xué)生觀察鈉放入水中的現(xiàn)象，各個(gè)小組進(jìn)行討論，選派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。在小組發(fā)言結(jié)束后，教師進(jìn)行歸納和總結(jié)，并再次提出問(wèn)題，為什么鈉作為一種金屬放入水中后的現(xiàn)象與其他常見金屬不同，讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，再次發(fā)言。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)自己的探究實(shí)驗(yàn)，切身體會(huì)到鈉放入水中后產(chǎn)生的具體現(xiàn)象，并且知道產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原理，不僅使學(xué)生掌握了有關(guān)的知識(shí)，還提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，促進(jìn)了其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程

在目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通常是教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)只是視覺上的感悟，按照老師所說(shuō)的進(jìn)行，很少經(jīng)過(guò)大腦的思考。這種教學(xué)方法不僅不能使學(xué)生掌握有關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起到負(fù)面作用，制約了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，要注重教學(xué)的過(guò)程，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師只需進(jìn)行必要的指導(dǎo)，給學(xué)生充分的空間自主地進(jìn)行探究，使學(xué)生身體的各種感官都活躍起來(lái)。

例如，在進(jìn)行鐵化合物和亞鐵化合物之間轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，教師只需講解實(shí)驗(yàn)設(shè)備，介紹實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生思考產(chǎn)生這種顏色變化的化學(xué)原因，試著寫出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。這樣，在學(xué)生自己動(dòng)手的過(guò)程中，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行了把握，對(duì)于相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也有了更深刻的理解。

三 明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

目前，以高考成績(jī)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行最終評(píng)定，過(guò)分重視升學(xué)率和學(xué)生的分?jǐn)?shù)，使在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，有些學(xué)校不設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)課程，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果死記硬背，這種方法不僅不能使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，還制約著學(xué)生綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力的發(fā)展，很難形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。因此，在進(jìn)行高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，要明確教學(xué)目的，對(duì)實(shí)驗(yàn)課給予足夠的重視，明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，使學(xué)生明白進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)是對(duì)自己創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，是對(duì)自身綜合能力的有效提高。

四 擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間

讓學(xué)生走到校園中，分析校園中一些設(shè)施，如食堂的陶瓷物品的化學(xué)成分、玻璃的組成成分等。還可以到學(xué)校的操場(chǎng)上，對(duì)于露天環(huán)境下生銹的運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行觀察和分析，讓學(xué)生討論產(chǎn)生腐蝕的原因，也可以從實(shí)驗(yàn)室?guī)С龀P試劑，讓學(xué)生們動(dòng)手去除掉鐵銹，在除銹的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，寫出相關(guān)的化學(xué)方程式，并就如何防止腐蝕向?qū)W生提出問(wèn)題。讓學(xué)生運(yùn)用課本中的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間的拓展，能有效地激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行自主的探究，用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使其明白進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性。

五 總結(jié)

以上通過(guò)對(duì)高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施策略和要點(diǎn)的論述，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，闡述了高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施策略和要點(diǎn)，目的在于做好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行有效的探究性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力。

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