讓地理教學(xué)由理論走向?qū)嵺`

【摘 要】保護(hù)環(huán)境和走可持續(xù)發(fā)展之路是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的必由之路。人類(lèi)在經(jīng)歷漫長(zhǎng)的奮斗過(guò)程后，雖然在改造自然和發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面取得了輝煌的成績(jī)，但同時(shí)也付出了生態(tài)被破壞和環(huán)境被污染的代價(jià)，面臨著深刻的環(huán)境問(wèn)題。因此，環(huán)境保護(hù)與實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，保護(hù)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的前提，也是人類(lèi)文明得以延續(xù)的強(qiáng)有力保障。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境保護(hù) 可持續(xù)發(fā)展 理論 實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）01-0112-01

這是一個(gè)寂靜的春天，沒(méi)有蟲(chóng)鳴，沒(méi)有鳥(niǎo)兒的歡唱，沒(méi)有花香，更沒(méi)有人類(lèi)活動(dòng)的足跡，只聽(tīng)到小溪的嗚咽聲和遠(yuǎn)處滑坡、泥石流不斷沖刷地表的聲音，大氣中漂浮著酸雨，地表到處都是被腐蝕過(guò)的痕跡，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，曾經(jīng)的“綠色春天”到哪里了？誰(shuí)也不愿看到這一幕。

一 可持續(xù)發(fā)展的定義與內(nèi)涵

1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在其發(fā)表的《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中提出了可持續(xù)發(fā)展概念，現(xiàn)已被廣泛接受。如今，作為一名高中地理教師，在教學(xué)可持續(xù)發(fā)展這一內(nèi)容時(shí)，也力爭(zhēng)做到讓同學(xué)們能從學(xué)習(xí)理論中走向?qū)嵺`，前提必然要掌握好可持續(xù)發(fā)展的定義與內(nèi)涵。

可持續(xù)發(fā)展指既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展由經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)三個(gè)內(nèi)涵組成，它們相互聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成一個(gè)復(fù)合系統(tǒng)。

1.經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是條件

只有通過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)才能增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力，提高福利水平，增加社會(huì)財(cái)富。而可持續(xù)發(fā)展不僅重視經(jīng)濟(jì)數(shù)量上的增長(zhǎng)，更追求質(zhì)量的改善和效益的提高，改變了以往“高投入、高消耗、高污染”的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，倡導(dǎo)清潔生產(chǎn)和適度消費(fèi)，減少對(duì)環(huán)境的壓力。

2.社會(huì)可持續(xù)發(fā)展是目的

世界各國(guó)的發(fā)展目標(biāo)不同，但最終要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)人人享有平等、自由的社會(huì)環(huán)境。

3.生態(tài)可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)

在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)必須保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，包括防治污染、改善環(huán)境質(zhì)量，保護(hù)生物多樣性，特別是保證以持續(xù)的方式使用資源。

雖然筆者的家鄉(xiāng)地處中國(guó)的西南山區(qū)，高山峽谷，交通不便，但資源的過(guò)度開(kāi)采已造成了深刻的環(huán)境危機(jī)，滑坡、泥石流、大氣污染、水體污染、生物多樣性減少等等環(huán)境問(wèn)題，比比皆是。同學(xué)們都能夠不同程度地描述出家鄉(xiāng)目前面臨的環(huán)境污染和生態(tài)破壞問(wèn)題。

如大到江河的水體污染、碧羅雪山的森林破壞，小到校園內(nèi)的環(huán)境污染等，看得出來(lái)同學(xué)們有強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)觀念，但要讓同學(xué)們參與保護(hù)環(huán)境時(shí)，他們都提出了一個(gè)共同的問(wèn)題：保護(hù)了生態(tài)環(huán)境卻阻礙了家里經(jīng)濟(jì)收入的增加，那怎么辦呢？如何妥善處理這個(gè)問(wèn)題？很顯然，可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)并不矛盾，所以，人類(lèi)社會(huì)在發(fā)展中必須要走可持續(xù)發(fā)展之路。

二 可持續(xù)發(fā)展理念指引下的實(shí)踐探索

在我國(guó)古代就有人提出了可持續(xù)發(fā)展的理念，如“竭澤而漁且明年不得漁”“城門(mén)失火殃及池魚(yú)”等，都是較早的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的理念，而現(xiàn)今從書(shū)籍、媒體上看到很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的廣告片、宣傳片等，但這些僅僅是理論上的宣傳。而要讓環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展從理論走向?qū)嵺`并非一朝一夕的事。2011年，我?guī)У母叨昙?jí)三個(gè)班開(kāi)設(shè)了一節(jié)課，活動(dòng)標(biāo)題為“保護(hù)學(xué)校環(huán)境，消除校內(nèi)白色污染”。同學(xué)們非常有興趣，從自己做起，最后推廣到班級(jí)宿舍和同學(xué)中間，那段時(shí)間他們真真正正地學(xué)到想到并做到了校內(nèi)的環(huán)境保護(hù)。可是，隨著時(shí)間的變遷，他們的行為又回到了起點(diǎn)，所以，保護(hù)并愛(ài)護(hù)環(huán)境并不是一朝一夕的事，保護(hù)環(huán)境必須從每個(gè)人自身做起，它是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的宏偉工程。如果，有一天地球上不再有青山綠水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是自然災(zāi)害，那么下一個(gè)消失的物種就是“你和我”。

讓我們一起共同努力保護(hù)我們的地球母親吧！