學習名師先進經(jīng)驗，促進學生全面成長

為充分發(fā)揮名師的影響力和輻射作用，加大對我校教師的培養(yǎng)力度，全面提高教師的師德修養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)素質(zhì)，12月11日我校舉行了張家港知名教師與本校教師教學工作經(jīng)驗交流會。作為一名年輕教師，我感觸頗深，也受益匪淺。首先六位援疆教師總結(jié)了我校高三（1）班學生特點，同時六位教師分別就他們支教一個月以來學生存在的問題進行了具體說明，并向鞏留縣高級中學老師提出了一些很好的建議。下面我就鄭星剛老師的課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

首先，鄭老師在教壇上耕耘了許多年，積累了豐富的教學經(jīng)驗，有著精湛的業(yè)務(wù)水平，并形成了自己獨特的教學風格。鄭老師講課條理性強、思路清晰、課堂富有激情與活力。他的課給人的感覺是從容不迫，教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛良好。真正做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。

其次，走進鄭星剛老師的課堂，每位老師都會感到震撼，尤其是我們青年教師。從他的課中，你會體會到教學是一門藝術(shù)。這門藝術(shù)融入了鄭老師的智慧和情感、心血和關(guān)愛。同時，你能夠切身感受到自己的不足。

再次，鄭老師的課始終以高考作為“指揮棒”，把握好每一個環(huán)節(jié)，對考點、考綱熟記于心，采取以下高效的復(fù)習策略：

守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步，在復(fù)習基礎(chǔ)知識的過程中守住“閱讀”促進綜合能力提升。在整個復(fù)習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其他能力的發(fā)展。

認真“選題、編題”，把好學生訓練的質(zhì)量關(guān)。以最近五年新疆高考試題與模擬試題為主，讓學生在應(yīng)試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應(yīng)試技能。精講精練，精選那些設(shè)計嚴密，具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧，通過典型試題分析，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力。

及時“反饋”，強化學生復(fù)習的成就感。在復(fù)習的過程中注重學生的非智力因素，及時“反饋”強化學生復(fù)習的成就感。及時進行訓練效果的反饋，對于每個學生在復(fù)習過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復(fù)習充滿活力，強化學生復(fù)習的成就感，提高了學習的質(zhì)量。

以“科學”出效益，在高三英語教學過程中始終堅持的三個原則：（1）滲透“三維目標”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的落實與達成。（2）堅持“學生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭在習題講評過程中做到“三講三不講”，即講清重點、難點、疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題做到：先練后講，逢講必練，講后再練。（3）堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括、判斷推理和長句的分析與理解能力。

鄭老師在高考復(fù)習方面也有自己獨到的方法。記得有一次在高三年級的提高教育教學質(zhì)量研討會上，他說，作為老師，我們一定要了解學生，把握學情，因材施教。尤其是高三老師，一定要加強研究，提高復(fù)習備考工作的針對性；要利用課本，夯實基礎(chǔ)，重點突出，注重實效。在高考復(fù)習工作中，我們要做到“一個中心，三個突破”，即以盡最大努力提高成績?yōu)橹行?，突破完形填空、閱讀理解和書面表達的難點。我們要精選習題、優(yōu)化訓練；要增強與學生的情感交流，關(guān)注他們的思想，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、獨立思考的習慣；要不斷反思自己的教學，選材要求新、求異，做好學科滲透；要吃透考綱，正確地給學生定位；要坦誠面對，有錯就改。

通過與張家港名師鄭老師的接觸、學習，我真正體會到了他敬業(yè)的精神和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，這也促使我要像老教師一樣，把愛心和熱情投入到教學工作中去，將愛崗敬業(yè)的火炬緊緊握在手中。作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐，才能更好地迎接高考。新的時期，新的挑戰(zhàn)，要求我們變壓力為動力，更加主動地鉆研教材、研究教法。今后，在學習鄭教師先進經(jīng)驗的同時，要與自身教學特點相結(jié)合，學以致用，多探索、多積累，力求在他們的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。

針對鄭老師對我們提出的建議要求，我認為自己作為一名一線教師還有許多不足，我應(yīng)該虛心認真地向鄭老師以及張家港各位老師學習。首先學習他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，學習他們對待學生嚴中有愛，對學生嚴格要求，訓練有素。一切行動聽指揮，學生單詞聽寫，作文默寫，動作整齊劃一，在規(guī)定時間按要求收齊，按要求寫，學生反應(yīng)迅速，從不浪費時間。其次是張家港的老師們個個知識功底深厚、業(yè)務(wù)精湛。對學生進行發(fā)散性思維訓練，擴展延伸許多知識點，由點到面講解清晰、明了，感覺舉例造句就是隨心所欲、得心應(yīng)手、毫不費力。所以，我們要不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，練就一身過硬的功夫。再次，鄭老師授課重點突出，授課緊緊抓住考點、高考大綱，非常具有針對性。對知識體系把握到位，對學生易錯易混淆的知識點絕不放過，總是耐心舉例，分析辨析，直到學生掌握為止。最后，學習鄭老師對事業(yè)的執(zhí)著，對學生無限的愛，上課充滿激情，表情豐富、體態(tài)多姿深深打動了每一位學生。

當然，通過與專家的零距離接觸，我認為我們急需提高能力改進教學，需要學習的還有很多方面，今后我們要更加努力工作，主動地、虛心地向他們學習，要勤學多問，及時總結(jié)，仔細研究教法，增強教育教學能力，積極創(chuàng)新，不斷提高，向更高的目標邁進，向?qū)I(yè)型教師的方向發(fā)展。