校企合作人才培養(yǎng)模式背景下高職生的學習動機

【摘 要】為了幫助高職學生實現(xiàn)更好的發(fā)展，加強校企之間的合作至關(guān)重要，同時也是促進人才培養(yǎng)的最佳路徑之一。但是就目前的情況而言，有效地提升高職學生的學習動機是關(guān)鍵，本文將詳細探討校企合作、人才培養(yǎng)及其學習動機的具體內(nèi)涵，當代高職學生的學習動機現(xiàn)狀，并提出提升學生學習動機的策略。

【關(guān)鍵詞】校企合作 人才培養(yǎng)模式 高職學生 學習動機 策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）01-0058-02

開展校企合作人才培養(yǎng)模式的目的是為了讓學生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足企業(yè)的需求。目前，我國各個高校已經(jīng)逐漸將該模式大力推廣應(yīng)用，使教學與生產(chǎn)之間進行了有機的整合，有效地推進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，但是學生的學習動機還存在諸多的問題，不利于校企合作人才的培養(yǎng)。

一 校企合作人才模式培養(yǎng)以及學習動機的具體內(nèi)涵

校企合作：它是高職院校加強專業(yè)建設(shè)的最佳路徑之一，高職院校在與企業(yè)進行全方位多層次合作時，使學生在發(fā)展方向、課程設(shè)置、教學內(nèi)容選擇以及專業(yè)建設(shè)等多方面與未來社會的發(fā)展需求相符，并以企業(yè)為實踐平臺，促進學生職業(yè)能力的提高，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、教育兩者之間的有機整合，促進企業(yè)員工素質(zhì)的提升和幫助學生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

人才模式培養(yǎng)：目前，對于人才模式的培養(yǎng)在定義上尚未達成一致，主要以三種理念為主，一是總和說，它指出，人才培養(yǎng)模式是以課程體系與教學內(nèi)容為載體，以相應(yīng)的教育理論和思想作為指導(dǎo)，進行人才培養(yǎng)目標的設(shè)定，是教學模式、措施、評估方式、教育、不同專業(yè)人才、管理制度以及過程的總和。二是方式目標說，指人才培養(yǎng)方式、目標以及規(guī)格。三是方式結(jié)構(gòu)說，是實現(xiàn)學生能力、素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。無論是哪一種人才培養(yǎng)模式，都離不開優(yōu)質(zhì)的師資隊伍、完善的課程體系、多元化的教學方式及專業(yè)設(shè)置這幾個關(guān)鍵性元素。

學習動機：很多學者將學習動機理解為使學習活動得以激發(fā)和維持的傾向和動力，并且學習成效、興趣以及需要均與學習動機之間具有密切相關(guān)性，而學習動機主要是來源于外在因素的激發(fā)，當學生形成之后，貫穿在整個教學過程中。

二 校企合作人才培養(yǎng)模式背景下高職生學習動機的現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查研究顯示，目前高職學生的學習動機主要分為依賴他人評價、挑戰(zhàn)性、個人發(fā)展、滿足興趣、熱衷性以及解決問題這幾個維度，并將其分為了外部和內(nèi)部動機。在進行挑戰(zhàn)的時候，學生的選擇具有傾向性，主要是針對難度系數(shù)不高的問題進行挑戰(zhàn)，對于難度系數(shù)大的問題不能很好地解決，因此在解決問題的能力上也有待提升。同時在內(nèi)部動機評分上受到男女性別因素的影響，主要表現(xiàn)為女生的學習動機穩(wěn)定性高于男生，在關(guān)注人際競爭因子與熱衷性上也高于男生。

三 有效提升學生學習動機的策略

1.確立學習目標的重要性

學生的學習行為離不開學習目標的引導(dǎo)，學習目標對學生具有重要的激勵與指導(dǎo)作用。以往學生的學習動機不明確，主要是因為學生沒有樹立明確合理的學習目標，導(dǎo)致學生的學習潛能和欲望不能夠被激發(fā)，并且目標也不具有合理性，或過高，或過低，最終達到的學習效果差強人意。因此，確立明確的學習目標至關(guān)重要，老師在教學過程中必須對各個學生的學習能力和基礎(chǔ)進行全面的了解，幫助學生制訂學習目標，同時結(jié)合學生的個性特點，實施個性化指導(dǎo)，使學生對自身有一個更加全面的認知，了解自身的優(yōu)勢和不足，并將學習目標分層落實于學習計劃中。

2.促進學習興趣的提升

“興趣是最好的老師”。在學習過程中，只有有效地提升學生的學習興趣，才能夠保證學習成效達到事半功倍的效果，更加適應(yīng)企業(yè)未來的發(fā)展需求。而提升學生學習興趣的方法主要包括兩個方面：一是加強課程的建設(shè)，實現(xiàn)技能、態(tài)度、任務(wù)、評價、知識的綜合，將課程的導(dǎo)向性充分展現(xiàn)出來，在教學內(nèi)容的選擇上具有實用性，使學生的技能得到提升，促進自身創(chuàng)造性和求知欲的提升，同時適時地給予學生表揚，增加學習的信心。二是加強學生職業(yè)活動興趣的培養(yǎng)，要求老師加強實習設(shè)備、教學情境和場地的建設(shè)。

3.加強教師素質(zhì)的培養(yǎng)和教學能力的提升

為了實現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，加強雙師型教師的建設(shè)至關(guān)重要，它是影響學生學習動機的關(guān)鍵性因素，而校企合作為雙師型師資隊伍的建設(shè)提供了便利的條件。老師可以定期進入企業(yè)進行實踐性學習，促進教師自身素質(zhì)的不斷提升，同時將企業(yè)作為高職院校的實訓(xùn)基地，幫助師生有效地提升實踐能力與素質(zhì)，并且將實踐體驗和實踐成果引入課堂，促進學生學習動機的增強。

4.加強與知名企業(yè)的深層次合作

將企業(yè)的經(jīng)營理念、優(yōu)良文化等引入課堂中，使學生盡早對市場有一個正確的認知，并逐漸完成學習與生產(chǎn)兩者之間的整合。將企業(yè)作為學生的校外實訓(xùn)場地，使學生在學習的過程中，能夠?qū)⒅R與技能整合，使教學具有形象性和生動性，幫助學生更好地吸收知識，同時促進自身內(nèi)在驅(qū)動力的提升，進而有效地激發(fā)和提升學習的動機。

為了推進社會經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)學生未來更好的發(fā)展，加強校企之間的合作具有重要的意義，它是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性元素，在進行培養(yǎng)的過程中，我們要注意加強學生學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)，促進其素質(zhì)、興趣與能力的提升。

參考文獻

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