網(wǎng)絡語境下大學生文化自覺培養(yǎng)途徑

【摘 要】網(wǎng)絡已成為現(xiàn)實社會中極其重要的組成部分，高校校園網(wǎng)絡文化對大學生的素質(zhì)培養(yǎng)和身心發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響，也對大學生思想政治教育工作提出了巨大的挑戰(zhàn)。高效思想政治教育應充分利用校園網(wǎng)絡為當代大學生傳播先進文化，充分發(fā)揮校園文化的育人作用，從而使其形成主體文化自覺。

【關鍵詞】網(wǎng)絡媒介 大學生 文化自覺

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）01-0043-02

在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡儼然成為了人們生活的一部分，對于大學生來說，網(wǎng)絡更是他們交流與探索社會未知領域的媒介。因此，網(wǎng)絡文化對大學生人文素養(yǎng)、身心發(fā)展、社會認知等方面產(chǎn)生著深刻的影響。網(wǎng)絡一方面為大學生提供了求知和學習的廣闊天地，但作為一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡上的不良信息和網(wǎng)絡犯罪也對大學生的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅，使部分大學生沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界，荒廢了學業(yè)；同時，快捷的媒介渠道使得大學生追捧西方現(xiàn)代及后現(xiàn)代文化，對本民族傳統(tǒng)文化認同減弱。當代大學生中表現(xiàn)較為突出的是：人文知識匱乏、道德觀念模糊、審美情趣低俗、哲學思維缺失、人文精神淡薄。

首先，網(wǎng)絡媒介作為高校思想政治教育陣線的一條重要通道，是高校加強思想政治教育最有效和最便利的一種工具和技術(shù)手段。高校網(wǎng)絡輿論形成于校園生活，傳播于校園網(wǎng)絡，作為精神文化素養(yǎng)提升的一條行之有效的渠道，在高校學生管理工作中舉足輕重。培養(yǎng)大學生文化自覺與本土文化認同，需要加強校園思想政治教育網(wǎng)絡建設，占領校園網(wǎng)絡文化新陣地。網(wǎng)站應堅持正面宣傳教育，大力弘揚社會主義思想文化主旋律，積極利用便捷的網(wǎng)絡媒介傳播正能量。其次，加強網(wǎng)絡文化管理，建設自律和他律相結(jié)合的大學校園網(wǎng)絡管理體系，為大學生文化自覺提供保障。最后，通過網(wǎng)絡傳媒積極展開校園文化活動，增強校園網(wǎng)絡文化的吸引力，為大學生文化自覺指引方向。

一 用優(yōu)秀文化占領網(wǎng)絡陣地，為大學生文化自覺的培養(yǎng)營造氛圍

當下，網(wǎng)絡無疑已經(jīng)成為高校思想政治教育的一個重要文化陣地，如果健康的主流文化不去占領，那么不健康文化或非主流文化甚至垃圾文化就會充斥其間。2007年1月，胡錦濤總書記在中共中央政治局第三十八次集體學習時強調(diào)，必須以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，大力發(fā)展和傳播健康向上的網(wǎng)絡文化，切實把網(wǎng)路建設好、利用好、管理好。2008年7月，中共中央總書記胡錦濤在視察人民日報社時指出，網(wǎng)絡已成為國人思想文化信息和社會輿論的出口，要求網(wǎng)絡成為傳播社會主義先進文化的前沿陣地，促進人們精神生活健康發(fā)展。這就為我們加強網(wǎng)絡文化建設指明了方向。

大學生是國家的希望和未來，也是國家寶貴的人才資源。大學生的成長與發(fā)展歷來受到黨和國家的重視，培育優(yōu)秀人才是高校肩負的重要使命。對于高校思想政治教育工作來說，需要培育當代大學生積極健康向上的精神風貌，自覺弘揚并踐行社會主義核心價值體系，使當代大學生成為值得信賴、堪當重任的新一代，能夠承擔起中華民族偉大復興的使命。

而來的網(wǎng)絡信息，我們就可能感到無助和無奈。在新的形勢下，高校的德育工作者要積極利用網(wǎng)絡平臺，由被動防守變?yōu)橹鲃映鰮簦⒏嗟慕逃W(wǎng)絡平臺，及時而全面地占領網(wǎng)絡這塊高校德育的制高點，將是高校德育工作的新的任務。

四 高等教育的預評估的科學性和德育教育形式的現(xiàn)實性

目前，高等學校學生的思想品德量化考核隨著大眾化高等教育的到來，已經(jīng)走到山窮水盡的地步了。這套考核評估系統(tǒng)帶著計劃經(jīng)濟的鐵鐐，捆綁著整個高校大學生已有數(shù)年，這種絕對的量化帶來的弊端是十分明顯的。一個有特長的學生，其道德品質(zhì)無論怎樣，只要他認真參加學校組織的各項活動，就絕對會獲得量化考評的高分。而一個沒有特長的學生，僅僅因為沒有特長，品德無論怎樣，其量化考核也只能是低分，這樣的德育評估體系必須摒棄。在新的形勢下，務必組織學生深入現(xiàn)實生活，開展社區(qū)調(diào)研、社區(qū)服務、勤工儉學、技術(shù)服務、業(yè)務實習、科學實驗等形式多樣的社會調(diào)查和社會實踐活動，使學生切實通過德育實踐體悟德育知識理論，提升道德品味，培養(yǎng)和塑造健全的人格。只有這樣，才能建立一套科學的德育評估體系，使定性和定量結(jié)合起來，培養(yǎng)出一批合格的接班人。高校德育教育的多層次性、多樣性以及內(nèi)容的多元性都要求新時期的教育工作者要與時俱進、開拓創(chuàng)新，把高校的德育工作提到新的境界。

思想品德素質(zhì)是大學生最重要的素質(zhì)，思想政治教育是素質(zhì)教育的靈魂。大眾化時代的高等教育，能否在經(jīng)濟全球化這場競爭中立于不敗之地，不僅取決于高等學校的教學質(zhì)量，更取決于高等學校的德育教育水平，而樹立科學的德育觀，則是有效實施德育的關鍵。

參考文獻

[1]魯潔.回歸生活——“品德與生活”“品德與社會”課程與教材探尋[J].課程·教材·教法，2003（9）

[2]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2005

[3]祖國華.大學生思想政治教育主客體與載體研究[M].長春：吉林人民出版社，2006：61

〔責任編輯：高照〕