淺談新時期高職學(xué)生的教育與管理

【摘要】隨著時代的發(fā)展，90后逐漸成長進(jìn)入高校成為高校學(xué)生的主體。本文旨在探討如何根據(jù)現(xiàn)今學(xué)生的特征，探索新的學(xué)生管理思路和模式。

【關(guān)鍵詞】90后中期學(xué)生 學(xué)生工作 學(xué)生教育

隨著時代的發(fā)展，90后逐漸成長進(jìn)入高校成為高校學(xué)生的主體。特別是近兩年，進(jìn)入高校的學(xué)生大多出生于90年代中期，而這些學(xué)生與90后前期生的學(xué)生相比，雖然年齡差距不是很大，但其他方面都有很大不同，給已經(jīng)駕輕就熟的學(xué)生管理工作帶來了新的難度。具體表現(xiàn)為：

1.體質(zhì)差。軍訓(xùn)請假的、暈倒的數(shù)目數(shù)倍于往屆學(xué)生。當(dāng)然其中不乏偷懶?；?，但這也只能證明他們比往屆學(xué)生更不能吃苦。

2.紀(jì)律性差?？赡苁桥涯嫘睦碜魉睿赡苁亲晕覟橹行?，學(xué)生紀(jì)律性變差了。新生一般剛?cè)胄@時是比較拘束的，但現(xiàn)在學(xué)生第一次上課就把腳放到課桌上；一節(jié)課要停下數(shù)次強調(diào)紀(jì)律；每節(jié)課都能聽到手機鈴聲在課桌下響起……

又如學(xué)校規(guī)定學(xué)生不得校外租房，學(xué)生振振有詞的反駁：“我覺得大學(xué)生同居是自己的事情，學(xué)校不應(yīng)干涉”。

3.道德底線下降。過去評助學(xué)金，講君子愛財取之有道，不貧困而想要減輕父母負(fù)擔(dān)的，請靠自己的雙手來掙?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)不再是為了減輕家庭負(fù)擔(dān)了，僅僅為了自己能多幾個零花錢，就弄虛作假。有學(xué)生總結(jié)：大多人參評貧困生，都是父母務(wù)農(nóng)，爺爺奶奶臥床不起。

學(xué)生們變得唯利是圖，面對錢的時候，完全沒有了是非觀。

4.更成熟更幼稚，更自我更不獨立。成熟是偽成熟，因為90后中期學(xué)生生活在信息爆炸時代，他們比前輩們能接受更多的訊息，所以他們了解得更多，以為自己比前輩們更成熟——某方面確實是，他們有更社會化的一方面，更現(xiàn)實更功利；但實際上他們?nèi)狈﹂啔v，知道并不等于經(jīng)歷過，實踐經(jīng)驗是理論知識不能代替的，盲目自大比茫然無知更危險。

他們比他們的前輩們更不相信任何人，包括老師。他們總是用審視的眼光看著周圍的人，嚴(yán)格挑剔著他人，可是面對自己的時候卻往往輕輕放過。他們總是抱怨自己被當(dāng)孩子對待，可當(dāng)以成人的要求來要求他們時，他們會說我還是個學(xué)生。他們在抱怨自己被大材小用的同時，連最基本的小事都做不好。

5.心理較脆弱。完全不能承受挫折，抗壓能力比較差，比較不能接受拒絕，更別談失敗了。

說實話，面對90后中期學(xué)生這些新的、或者說與以往不同的特性，為了更好的開展學(xué)生工作，筆者反復(fù)思考。怎樣讓他們能更好的度過高職階段，如何使他們?nèi)甑臅r光不至于荒廢并成長起來呢？

筆者采取了如下措施：

1.以大學(xué)生思想道德修養(yǎng)建設(shè)為基礎(chǔ)，做好思想政治教育工作

面對90后中期學(xué)生習(xí)慣凡事為自己考慮的習(xí)慣，從學(xué)生自身的理想信念談起，，談到架起通往理想彼岸的橋梁，談到人生觀人生價值——以理想信念為核心，向?qū)W生灌輸正能量，并身體力行，以榜樣帶動行動。

2.以學(xué)生學(xué)習(xí)生活管理為基本點，對學(xué)生管理工作嚴(yán)格要求

①強化學(xué)習(xí)意識，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

雖然升上了大學(xué)，不再唯成績是圖，但是作為學(xué)生，他的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。因此不僅要要求他們學(xué)好專業(yè)知識、基本技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、人際交往、為人處事等方面能力。在增強班級學(xué)風(fēng)的同時，讓學(xué)生意識到這些知識對于步入社會的必要性與重要性。

②以學(xué)生安全管理為起點，緊抓考勤紀(jì)律和安全教育

每天提前十分鐘到所帶各班檢查出勤率。在平時的工作中規(guī)范請銷假手續(xù)，加強了對學(xué)生的常規(guī)管理力度。與此同時，加強安全教育。通過主題班會，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論近期社會上發(fā)生的各類安全事故。對于存在安全隱患的重點學(xué)生，及時與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長與學(xué)校共同做好學(xué)生的監(jiān)督工作。

③強化班級組織建設(shè)，抓緊學(xué)生干部的培養(yǎng)

在學(xué)生工作中，優(yōu)秀的學(xué)生干部是老師的好幫手，同時也是引導(dǎo)班級工作走向成功的關(guān)鍵。在班級工作中，學(xué)生干部起著榜樣作用。往年的學(xué)生干部中，如班長從不或很少請假，絕不曠課，則該生所在班級考勤也會良好，反之，若班干部帶頭請假曠課，則該生所在班級考勤就會差一些。因此，應(yīng)注重挖掘和培養(yǎng)學(xué)生干部，學(xué)生黨員，并對他們的工作給予悉心指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力，積極發(fā)揮其在學(xué)生中的模范帶頭作用，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)，其效果明顯。

3.營造公正、公平、公開的班級環(huán)境，讓學(xué)生能在其中敞開心扉

成立班級助學(xué)金評定小組，小組成員應(yīng)覆蓋班級各類學(xué)生。并在評議前，進(jìn)行調(diào)查，充分聽取班上學(xué)生對參評學(xué)生平時生活情況節(jié)儉程度的意見。在評比過程中，對參評學(xué)生自評項仔細(xì)推敲詢問，不僅聽他們說，更要眼見為實。比如說參評理由是家里有人生病住院，要求提供醫(yī)院蓋章住院病歷。在評比完后，也會廣泛聽取學(xué)生對評比結(jié)果的意見。

總之，力爭做到將助學(xué)金發(fā)到真正貧困的同學(xué)手中，給班級營造一個公平公正公開的環(huán)境，讓學(xué)生對學(xué)校對老師對班級對同學(xué)能稍微敞開心扉，學(xué)會信任。

4.加強心理健康教育，注重心理引導(dǎo)

現(xiàn)在的學(xué)生心理成熟早、知識面廣，但是心理障礙的發(fā)生率高，各類心理異常問題的比例日趨上升。所以要加強對學(xué)生的思想調(diào)查、思想教育以及心理調(diào)適和引導(dǎo)工作。對于有思想包袱的學(xué)生，深入了解其個體情況，加強與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的真實需要，堅持用“愛心”解決學(xué)生的種種難題，并給予他們力所能及的幫助和指導(dǎo)，幫助他們樹立自信。

5.加大與學(xué)生交流，增強與學(xué)生之間的互動。

高校輔導(dǎo)員工作繁忙，與普通同學(xué)接觸不多。為了增進(jìn)彼此之間的了解，筆者曾和所帶的204個學(xué)生，每個人都進(jìn)行了一對一的交流。交流的內(nèi)容主要是對學(xué)習(xí)對未來目標(biāo)以及對人生的看法，隨后針對各人的想法給予了自己的意見和建議。這樣做，一是為了告訴學(xué)生，老師是愿意了解并傾聽他們想法的，借此打開學(xué)生對老師的戒備心理；二是想學(xué)生們自己能開始規(guī)劃人生目標(biāo)并為此做好準(zhǔn)備，以免大學(xué)時光在他們迷惘中被荒廢。

學(xué)生工作，是一個常做常新的過程。時代在發(fā)展，學(xué)生的特點以及問題也會發(fā)展。同樣的，學(xué)生管理，也必須有針對性的進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但吾將上下而求索。