淺談新時期小學班主任工作要點

【摘要】小學班主任不僅是學校決策任務的執(zhí)行者和傳達者，而且還是任課老師和學生之間的協(xié)調(diào)者，因為一般來說，任課教師是通過班主任來了解這個班級中的學生狀況的，當學生學習出現(xiàn)問題的時候，也是跟班主任進行溝通和解決。作為小學班主任，應充分利用小學生特有的“崇師”心理，積極協(xié)調(diào)學生跟任課老師在教學中出現(xiàn)的問題，能夠保證各個學科的教學工作順利的開展，讓班級的學習氛圍更加濃厚。

【關鍵詞】小學班主任 管理 班風建設 品德教育 自主管理 家校聯(lián)系

鑒于班主任在教學管理過程中的顯著作用，作為小學班主任，應該準確地認識新時期班主任角色的內(nèi)涵，切實把握新時期小學班主任的工作要點，主動地塑造一個適應現(xiàn)代教育的班主任角色，只有這樣才能有效地履行班主任自身的責任和義務，全面提高學生的整體素質(zhì)。

一、優(yōu)化育人環(huán)境，形成良好的班風

首先，要積極建設班級文化。在小學班級管理中，要重視學習環(huán)境的優(yōu)化，只有在良好的育人環(huán)境下，才能形成良好的班級風氣，大家一起互幫互助， 互相勉勵。班主任要跟學生一起建立相對完善的班級規(guī)章制度，像輪流值日制度、請假制度等等，要讓學生明白規(guī)章制度的重要性。不能只顧著學習，就忽視了紀律 觀念和衛(wèi)生觀念。此外，班主任還要帶領學生積極美化班級的學習環(huán)境，學習環(huán)境跟學習質(zhì)量有很大的關系，在教師的布置方面，本著簡潔大方以及知識性的原則， 給學生美的感覺，這樣在學習的時候更加的有勁。布置班級環(huán)境的時候，要選擇那些具備思想性以及激勵性的內(nèi)容，鼓勵學生努力學習，給學生加油、打起，催人奮 進?？梢赃x擇在課外時間，讓學生們都積極參與進來，親手給自己營造一個積極向上的學習環(huán)境。

二、經(jīng)常性的召開主題班會，注重思想品德教育

對于班主任來說，思想品德教育也是班級管理的內(nèi)容，可以在每個學期都召開幾次學生思想教育的主題班會。在這樣的主題班會中，讓學生自己編演一 些思想品德教育方面的話劇或者小品，主要的內(nèi)容涉及到小學生日常生活中的一些法律問題。比如，在部分學生心中會經(jīng)常有這樣的思想：認為只要不犯下特別嚴重 的錯誤，偶爾犯點小錯誤是沒關系的。有了這種錯誤的思想，有的學生就會出現(xiàn)亂扔垃圾、在公共場所隨地吐痰、去游戲廳通宵玩游戲，甚至偶爾拿個同學的筆和作 業(yè)本等等現(xiàn)象。班主任的責任就是幫助學生認識到這些小問題的危害性，幫助他們提出解決問題的方法所在，讓他們明白不注意小錯誤必然會釀成大錯誤。這就可以 利用“思想教育，從小事做起”的主題班會，在班會中可以讓學生分成兩個不同的小組，一個作為正方，一個作為反方來進行辯論，提高了學生學習思想品德知識的 熱情。當兩方達到辯論高潮的時候，班主任就要抓住教育時機給學生進行思想教育，告訴學生：在日常生活中那些讓人察覺不到的惡習就可能是以后走向犯罪活動的 導火線，提高教育成效。

三、推行民主作風，實施自主管理

作為小學班主任，要積極做好班級管理工作，調(diào)動全體學生參與班級管理的積極性和主動性，讓他們養(yǎng)成獨立自主的精神，具備自主管理的能力，逐步 形成從老師管理轉(zhuǎn)向?qū)W生管理的過渡，老師也要扮演好引路人的角色。首先，要在競爭中樹立民主意識。在選拔班干部的時候可以通過學生競選的形式，讓學生明確 自己的自主權，培養(yǎng)他們的自主意識，也就是每一個學生都有權利參與班級競爭，也都有權利通過投票選出自己認為可以的班干部群體。學生也可自愿報名參與崗位 競爭，進行競聘演講，之后用一至兩周時間實習，讓同學充分了解和認識其表現(xiàn)，最后進行民主投票，以票多者勝出擔任。這個時候，要充分發(fā)揮班主任的引導與輔 助作用，讓學生成為班級管理的主體。其次，要在工作主明確主體意識。在班級自主管理中培養(yǎng)主體意識是一個長期的過程，要在日常學習中對學生進行鍛煉，特別 是班干部，更要提高班干部的自主意識。再次，要在總結(jié)中強化民主意識。培養(yǎng)班干部的自主意識除了在日常工作中，還要定期進行工作匯報和總結(jié)，讓班干部跟學 生進行溝通，彼此交換對班級管理的看法，這樣一來，就能逐步完成從教師管理轉(zhuǎn)向?qū)W生管理的過渡。

四、尊重、信任后進生，保護后進生的自尊心

后進生的缺點、毛病是長期形成的，并不是一時半刻就能立即改好的。他們有上進心，有要改好的良好愿望，但是他們長期形成的拖拉、敷衍、不認真的毛病在不自覺中就會露出頭來。這時老師要注意及時地發(fā)現(xiàn)并加以提醒糾正。切忌一棍子打死，認為這個學生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正缺點。對后進生的教育轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，不能一勞永逸，要在他們的反復中看到他們的進步，認真反復抓，耐心抓反復。

五、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。當然“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉.學生的心理特點差異比較大，要針對學生的特點，設身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導.學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的.而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣.

總之，在新的教學背景之下，作為小學班主任，我們要在日常的工作過程中不斷地提升自身專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，遵循教育之道，從而更好地適應現(xiàn)代教育，為孩子們的終身發(fā)展奠定良好的基礎。