新時期大學(xué)英語教學(xué)模式改革探析

【摘要】隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已經(jīng)成為全世界的通用語言。隨著英語課程在全國院校內(nèi)的開展，英語教學(xué)在如今的社會中也變得越來越重要。本文通過對新時期大學(xué)英語的教學(xué)模式所面臨的形勢進行描述和分析，提出其中所存在的問題，就大學(xué)英語教學(xué)模式的改革提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】新時期 大學(xué)英語 教學(xué)模式 改革

如今的社會發(fā)展較快，社會對于人才的要求較于以前也變得越來越高。如今的大學(xué)英語教學(xué)模式是否能夠培育出為社會所需要的新型人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供良好人員基礎(chǔ)。【1】新時期大學(xué)英語的教學(xué)模式為人們所廣泛關(guān)注。

一、新時期大學(xué)英語教學(xué)模式的改革形勢

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國與國外的經(jīng)濟文化交流也變得越來越多，英語不再只是一個為了應(yīng)付考試的課程，更多的是要求學(xué)生能夠?qū)⑺腊宓臅嬷R熟練的運用于日常工作中，對于英語教學(xué)各方面的要求也變得越來越高，這在一定程度上給大學(xué)英語老師帶來了一定的教學(xué)壓力?！?】如今我國大學(xué)英語教學(xué)模式還是固定于書本，為了應(yīng)付英語四六級，只注重學(xué)生的書面表達能力，難以脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不利于我國復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

二、如今大學(xué)英語教學(xué)模式所存在的問題

1、教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

在如今的大學(xué)英語教學(xué)過程中，大部分英語老師還是采取的初高中的英語教學(xué)方法，只是單純的講解單詞和翻譯課文，沒有對大學(xué)教材的選題目的進行深度的探討，只是進行浮于表面的講解。由于老師跟學(xué)生的互動也不多，導(dǎo)致課堂過于枯燥乏味，缺少活力。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式有所欠缺

到了大學(xué)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得懶散，學(xué)習(xí)的目標(biāo)停留在只要期末不掛科上。這樣的心態(tài)導(dǎo)致他們上課不好好聽，甚至逃課的狀況發(fā)生，到了期末考試的時候再認(rèn)真的背一下老師劃的重點，應(yīng)付考試。這樣的情況直接導(dǎo)致學(xué)生并沒有真正的理解大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)浮于表面。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語的過程中還是運用初高中的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致他們的英語學(xué)習(xí)成績提高不顯著。

3、教學(xué)目標(biāo)不夠明確

初高中學(xué)習(xí)英語是為了考試來死記硬背，而到了大學(xué)，英語的教學(xué)目的是為了能夠讓學(xué)生在日常工作中或者生活中能夠熟練運用英語，是為了以后的工作打下基礎(chǔ)。然而到了大學(xué)英語的教學(xué)中，老師還是將英語作為一個考試科目進行教學(xué)，不對學(xué)生的口語能力進行培養(yǎng)，這在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)英語失去了原來的教學(xué)意義。

三、新時期大學(xué)英語教學(xué)模式的改革策略

要想培養(yǎng)出為社會所接受的復(fù)合型人才，大學(xué)英語教學(xué)模式的改革勢在必行。根據(jù)以上存在的問題大致可以提出以下三點解決方法：

1、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法

要想提高學(xué)生的英語水平，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要大學(xué)英語老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)時代的發(fā)展需求不斷的完善教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，老師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課上不再只是通過講解單詞和課文來應(yīng)付考試，應(yīng)該在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)脑黾尤の队螒蚝颓榫澳Ｊ降难菥殻钴S課堂氣氛，增加老師與學(xué)生的交流?！?】由于大學(xué)生的英語水平不盡相同，老師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)方案。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生讓他們掌握基礎(chǔ)知識，讓他們在課上多說多練，打開他們英語學(xué)習(xí)的思路，小的進步也予以一定的口頭鼓勵。通過播放外國的一些有教育性意義的電影讓學(xué)生們設(shè)身處地的感受英語口語的魅力，然后讓學(xué)生們自主發(fā)揮來對劇情進行表演，也可以通過寫觀后感的方式來拓寬學(xué)生的眼界。

2、適當(dāng)優(yōu)化考試制度

學(xué)校和教育部門應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膶ζ谀┛荚嚭退牧壍目荚噧?nèi)容進行優(yōu)化和改革。考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不只是局限于卷面，還需要對學(xué)生的口語表達能力進行適當(dāng)?shù)目疾?，對卷面的評分標(biāo)準(zhǔn)也要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。【4】大學(xué)老師總習(xí)慣在期末考試的時候給學(xué)生劃重點，這樣的方式導(dǎo)致一些學(xué)生臨時抱佛腳的現(xiàn)象比較多。因此為了能讓學(xué)生的成績具有客觀依據(jù)性，老師應(yīng)當(dāng)取消劃重點這一環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生考試的題型。這樣讓學(xué)生能夠在平時的課堂中能夠認(rèn)真聽講。然而卷面分?jǐn)?shù)不能全部代表學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，學(xué)校還要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整平時分和考試分的標(biāo)準(zhǔn)，老師也應(yīng)當(dāng)予以重視。老師可以通過課堂上學(xué)生是否有認(rèn)真聽講，課上是否積極的回答問題，課后作業(yè)有沒有及時的完成這幾方面來進行打分，結(jié)合最終的考試卷面的分?jǐn)?shù)予以學(xué)生一個相對公正的成績。

3、實施課程分類教學(xué)

大學(xué)英語不僅僅是要學(xué)生能夠熟練的進行語言運用，還需要學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)能夠了解外國的文化。因而在英語教學(xué)過程中不能只開通一個英語的課程，學(xué)校還需要增設(shè)其他幾門英語課程擴大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的選擇面，例如英語寫作、英語視聽說、商務(wù)英語等。讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的課程進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以從不同的角度來感受英語的魅力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合水平，為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞔蚝没A(chǔ)。同時學(xué)校還要適當(dāng)?shù)脑黾佑⒄Z角，讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)英語的氛圍，一定程度上可以鍛煉他們的口語能力。

結(jié)束語：

通過對如今大學(xué)英語教學(xué)模式的研究，采取積極有效的措施對大學(xué)英語教學(xué)模式進行改革，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，讓大學(xué)英語不再只是為了應(yīng)付考試存在，讓學(xué)生們能夠在畢業(yè)之后將英語熟練的運用到工作中，為國家培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

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