校園物聯(lián)網(wǎng)平臺在高校教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】物聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展正影響和改變著人們的生活，建立校園物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當前高校信息化發(fā)展的一種趨勢。校園物聯(lián)網(wǎng)在高校教學(xué)及管理中起到了舉足輕重的作用，并且也為其他物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展提供了良好的環(huán)境，加快了高校教育信息化的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校園物聯(lián)網(wǎng) 高校 教學(xué)

引言：近幾年來，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)變成全世界熱議及研討的重點問題之一。對于物聯(lián)網(wǎng)而言，就是透過射頻鑒別、紅外線感應(yīng)、激光掃描、全球定位系統(tǒng)等信息傳感器，通過協(xié)議將所有物品及互聯(lián)網(wǎng)進行連接，對信息采取交換，來完成對物品的智能化鑒別、定位、跟蹤、管理及監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)。校園物聯(lián)網(wǎng)作為高校當前的校園網(wǎng)，通過射頻鑒別、計算機、傳感器、無線數(shù)據(jù)通信等方式，打造出使用更加廣泛的網(wǎng)絡(luò)。

一、高校校園物聯(lián)網(wǎng)的研究現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)是把各類信息傳感設(shè)施同互聯(lián)網(wǎng)連接而成的龐大的網(wǎng)絡(luò)。其以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，通過射頻鑒別、無線數(shù)據(jù)通信等技術(shù)，把一切物品進行連接。在這個網(wǎng)絡(luò)里，物品可以相互進行信息的傳輸，而不用進行人為干預(yù)。實際來講，是通過射頻自動鑒別技術(shù)（RFID），透過計算機的互聯(lián)網(wǎng)讓物品達到自動鑒別以及信息互聯(lián)及共享[1]。射頻自動鑒別標簽里保存著規(guī)范且具備互用性的信息，透過數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)自動收集到中央信息系統(tǒng)，完成物品的鑒別，從而通過開放性的計算機網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)信息的共享與交換，完成對物品的管理。

當前時期物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，是源于制定的終端，通過IP/CDMA作為接入方式，給行業(yè)給予物到物的處理方法。完成客戶對生產(chǎn)過程、生活監(jiān)控、遠程數(shù)據(jù)采集及測量、指揮調(diào)度、遠程診斷等信息化的所需。因此，對于物聯(lián)網(wǎng)的研究應(yīng)當集中在學(xué)生應(yīng)用以及高校應(yīng)用方面。

當前，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在高校校園里進行初步的應(yīng)用。在2008年時，臺灣已經(jīng)通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)校的安全管理給予支持，可是這僅僅是初級的嘗試。對于我國高校而言，RFID技術(shù)被大量使用，例如：學(xué)生的胸卡、飯卡等。RFID技術(shù)作為物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)中心，在所有高校中都大量使用。在我國很多高校當中，物聯(lián)網(wǎng)的初級階段已經(jīng)完成，比如校園一卡通、手機一卡通等等。可是，物聯(lián)網(wǎng)在我國高校校園里的實際應(yīng)用只存在于最根本的應(yīng)用方面，而對于更加深入的應(yīng)用還需要不斷研究。

二、校園物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

首先，物聯(lián)網(wǎng)在智能教學(xué)中的應(yīng)用。

身為大學(xué)生，當前最重要的任務(wù)依舊是學(xué)習(xí)。因為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式所提供的教育資源十分有限，教育方法也較為單一，并且虛擬的教學(xué)方式又缺乏同現(xiàn)實社會的相互融合。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠令教學(xué)里的所有物體都具備數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化，為老師和學(xué)生提供智能化的教學(xué)環(huán)境以及豐富的教學(xué)資源。學(xué)生也能夠通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方面的資訊，比如：考研、學(xué)術(shù)、講座、就業(yè)等方面的資訊。對于當前的形勢而言，老師通常無法及時掌握學(xué)生對知識把握的程度，此技術(shù)的使用可以及時為學(xué)生給予反饋的信息，令老師隨時同學(xué)生進行溝通，而且及時協(xié)調(diào)教學(xué)的進度與思路。

目前，社會迫切需要可持續(xù)發(fā)展的人才，而高職院校的特點就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及可持續(xù)發(fā)展的能力。很多課程都要學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，可是同老師的傳授相對比，學(xué)生比較不容易抓住重點[2]。透過對RFID技術(shù)的引入，學(xué)生能夠透過翻閱相應(yīng)材料找尋到所需的課程來進行有效的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于打開學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，還有利于建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。物聯(lián)網(wǎng)可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供環(huán)境。

其次，物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中的應(yīng)用。

物聯(lián)網(wǎng)對于教育管理而言，可使用在教務(wù)管理、圖書管理、安全管理以及設(shè)備管理當中。把物聯(lián)網(wǎng)使用在教務(wù)管理當中，可以有效的協(xié)助教務(wù)部門將教務(wù)成本壓低，提升管理效率，對管理學(xué)生學(xué)籍十分有效，還可以便于老師進行排課，讓辦公實現(xiàn)電子化，加快學(xué)生和家長、學(xué)校之間的溝通，有利于家長盡快掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。把RFID使用在圖書管理當中，可以通過RFID的標簽迅速的查找到圖書，而且在借閱圖書時，可以十分便利的找到圖書的相關(guān)信息，而無需將書一本本的拿來掃描。透過為各種設(shè)施賦予RFID的標簽或者傳感器，并將其分配給專人進行管理，將會更加有利于管理和使用。

當前，高校學(xué)生的高度自由成為了校園管理的最大阻礙，也是很多危機事件產(chǎn)生的原因所在。物聯(lián)網(wǎng)的引用能夠?qū)W(xué)生上下學(xué)期的狀況、對危險區(qū)域的管理服務(wù)以及學(xué)校的保健服務(wù)進行跟蹤，還能夠?qū)W(xué)生集體野外活動的安全進行輔助管理，學(xué)生可以透過佩戴智能定位表，讓老師隨時掌握學(xué)生的具體位置，如果超過指定范圍時，就會接收到警報信息。

再次，物聯(lián)網(wǎng)在校園中的應(yīng)用

在校園的物聯(lián)網(wǎng)管理平臺中，透過射頻鑒別、圖像鑒別、GPS、無線傳感器等技術(shù)，并綜合平時的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，從整體上感受校園的氛圍、人以及物的轉(zhuǎn)變。比如：健康方面的監(jiān)控、門禁方面的監(jiān)控、儀器方面的監(jiān)控、水電氣方面的監(jiān)控、教室以及路燈照明方面的監(jiān)控等等。全力實現(xiàn)綠色、環(huán)保、節(jié)能的智能型校園，給學(xué)生打造一個健康、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語：總而言之，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸成熟，人們的關(guān)注程度也逐漸提升，使得其在高校的管理與教學(xué)當中的使用逐漸提高。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不但有利于改良學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)習(xí)資源，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，節(jié)約管理成本，加快管理效率，還推進了高校教育現(xiàn)代化的進程。讓數(shù)字化智能校園越來越接近我們，也讓感知教育變成現(xiàn)實。

【參考文獻】

[1]聶影.物聯(lián)網(wǎng)在校園網(wǎng)中應(yīng)用設(shè)想初探[J].機械工程與自動化.2012.（05）：191-192.

[2]劉翔翔，楊勇平.以校園網(wǎng)為平臺的校園物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建研究[J].辦公自動化.2011.（08）：41-44.