如何提高民族地區(qū)高中生的語文素質(zhì)

我縣是一個回族自治縣，地處高原山區(qū)，土地貧瘠，信息閉塞，文化底蘊欠缺?；刈鍖W(xué)生，尤其是操藏語的回族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，接受能力也差，缺乏自信，本族語音濃厚，普通話水平極低，情緒脆弱，性格孤僻、保守，與其他同學(xué)不易合群，適應(yīng)集體能力不強。但突出的表現(xiàn)是民族自尊心強，勤奮努力，吃苦耐勞。提高回族學(xué)生的語文素質(zhì)是我縣語文教學(xué)不可忽視的問題。要全面提高民族的綜合素質(zhì)，就要全面促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。怎樣才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面去做。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師應(yīng)不失時機地點燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動消極的“要我學(xué)”為熱情主動的“我要學(xué)”，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，以情動人，激發(fā)興趣。教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)課型特點，利用電教媒體、直觀教具、現(xiàn)場體驗等形式來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生加深體會文章的思想內(nèi)容。其次，體驗成功，激發(fā)興趣。比如，朗讀背誦，進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，教師可以組織舉行詩詞朗誦會、背誦比賽等活動，使學(xué)生體會到競爭的激情和成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的興趣更濃，勁頭也就更足了。

2、營造和諧學(xué)習(xí)的課堂氛圍

《學(xué)記》中說：“親其師而信其道?！睂W(xué)生只有信任老師的人格，才愿意和老師交流，才能形成平等、和諧的課堂氛圍。所以，老師應(yīng)該徹底地改變傳統(tǒng)課堂中老師為中心、老師就是權(quán)威的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變觀念，建立起一種新型的師生關(guān)系。教師以激情將學(xué)生帶入語文殿堂后，就要努力為學(xué)生營造一個輕松自由、民主自信的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下悉心感受來自心靈溝通、情感交流的愉悅。教學(xué)實踐中力求面向全體學(xué)生做到“培優(yōu)輔差”，力爭讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極的狀態(tài)，并盡可能長久地保持他們的主動意識。課堂教學(xué)有時可以大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主角和主體。總之，語文課堂的氛圍可以根據(jù)實際需要適當(dāng)做些變化，力求做到新穎活潑，達(dá)到讓學(xué)生輕松、主動學(xué)習(xí)的目的。

3、讓學(xué)生不斷品嘗到成功的體驗

教師要更新教育思想，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，接受能力也差，初中階段的知識沒學(xué)會，高中知識更不好學(xué)，他們與其它學(xué)生公平競爭有很大的困難。要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難狀況，必須讓他們得到比其他學(xué)生更多的課外輔導(dǎo)。因此，利用課外輔導(dǎo)，耐心細(xì)致地幫助他們系統(tǒng)的復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，查漏補缺，幫助他們預(yù)習(xí)明天上的新課內(nèi)容，以達(dá)到“笨鳥先飛”的效應(yīng)。這樣，接受新課內(nèi)容也就容易多了。例如：我在教學(xué)高中語文《荷塘月色》新課時，讓學(xué)生回答這樣一個問題：平常所見寫荷花的詩文或濃麗明艷，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，或品高質(zhì)潔，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，而本文所寫之景卻素淡朦朧，為什么會有這樣的差別呢？結(jié)合課文談?wù)勛约簩ξ膶W(xué)作品中景物描寫的認(rèn)識。通過老師課外點撥：“一切景語皆情語”。景無不同，而懷抱各異，故筆下之物色都染上了胸中之情意。而后他們可以達(dá)到自己對文學(xué)作品中景物描寫的認(rèn)識的目標(biāo)。抓住民族學(xué)生一個小小的閃光點，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。抓住一點小小的突破，讓他們體會到了做人的尊嚴(yán)；給他們一個可以達(dá)到的目標(biāo)，誘導(dǎo)他們“跳一跳，能摘到桃”。例如在高中語文《荷塘月色》課外輔導(dǎo)中：讓寫字好的同學(xué)抄寫作者所寫的具體景物特征的語句，老師有意幫他們找出一兩個詞語概括景物特點。讓愛好繪畫的同學(xué)用速寫方式畫出作者所寫的具體景物。讓愛好手工的同學(xué)做手工并把同學(xué)的速寫畫貼上。還讓喜歡講故事的同學(xué)以故事方式描述朱自清筆下的比喻。只要他們獲得了一點成功都要鼓勵，不再讓他們產(chǎn)生“生來不如人，學(xué)好不可能”的自卑心理。能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)中的快樂，成功的喜悅，得到同學(xué)們的贊揚，促使他們?nèi)幦⌒碌某晒Α?/p>