賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著新課程改革的不斷深化，課堂教學(xué)對教學(xué)方式、內(nèi)容等提出了更高的要求，近年來，賞識教育作為一種新型教學(xué)方式備受關(guān)注，初中英語作為初中教學(xué)中比較重要的一門課程，將賞識教育與英語教學(xué)相結(jié)合，能夠為學(xué)生提供良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語成績。因此，將賞識教育融入到歷史教學(xué)中具有重要意義。本文將對賞識教育概念以及賞識教育在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的有效措施進(jìn)行研究，并提出建議，以提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】賞識教育 初中 英語教學(xué) 應(yīng)用

前言：賞識教育作為一種愛的表現(xiàn)形式，具有人文性，是尊重學(xué)生的個性化教育。賞識教育能夠針對學(xué)生特點，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)自信心，是落實因材施教原則的具體體現(xiàn)。因此，將賞識教育運用到初中英語教學(xué)中是未來初中英語教育的主要發(fā)展趨勢，既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠提升學(xué)生的英語水平。

賞識教育概念

賞識教育簡而言之就是欣賞教育，主要是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的一種肯定和鼓勵，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種新型教學(xué)方法。特別是在初中英語教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，將賞識教育結(jié)合到英語教學(xué)當(dāng)中十分必要，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身英語成績[1]。

賞識教育在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

改變教學(xué)觀念

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，教師在學(xué)生心目中是嚴(yán)厲的、難以接近的，在心理產(chǎn)生了懼怕感，導(dǎo)致學(xué)生不能夠健康發(fā)展，喪失了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生更不能夠發(fā)揮主觀能動性學(xué)習(xí)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，對教師提出了更高的要求，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立正確的教育理念，改變自身態(tài)度，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，拉近與學(xué)生之間的距離，減少學(xué)生恐懼心理，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵和夸獎學(xué)生，為學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

結(jié)合學(xué)生心理特征

要想從根本上提高英語教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的英語成績，學(xué)生具備積極、主觀的學(xué)習(xí)觀念是重中之重。因此，教師對學(xué)生的期待，對于學(xué)生來講十分重要，教師要結(jié)合每一位學(xué)生心理特點，尊重每一位學(xué)生，并在同學(xué)面前給予鼓勵和肯定，不僅如此，初中階段，學(xué)生的身體、心理尚處于發(fā)育階段，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的變化，并及時與其進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中困難，特別是在學(xué)習(xí)中，要大方的表達(dá)出對學(xué)生肯定，例如：Very good等語言，學(xué)生會覺得自己受到教師的關(guān)注和重視，不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，提高英語教學(xué)質(zhì)量[2]。

堅持因材施教原則

賞識教育具有針對性，實行差異教學(xué)。同一個班級中的不同學(xué)生由于受到多方面因素的影響，例如：學(xué)習(xí)能力、興趣等，英語成績存在很大差異，教師如果僅針對一部分學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，勢必會導(dǎo)致整個班級的英語成績出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。因此，教師在英語教學(xué)過程中，要綜合考慮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、英語基礎(chǔ)等因素，尊重學(xué)生之間的差異，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，并充分挖掘每一位學(xué)生的潛力，鼓勵學(xué)生大膽思考，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。為了能夠更好地落實因材施教，主要從兩大方面入手：

首先，要設(shè)計靈活的教學(xué)目標(biāo)，教師要結(jié)合班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，例如：英語基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)設(shè)置一個相對較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便激發(fā)其內(nèi)在潛能。這樣能夠有效的落實教學(xué)任務(wù)，讓每一位學(xué)生都有不同程度上的進(jìn)步。在英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的層次設(shè)置不同的情境對話，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來，成為教學(xué)的主體，教師根據(jù)學(xué)生對教學(xué)任務(wù)的完成情況以及每一位學(xué)生的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和肯定，通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能夠促使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來；其次，英語教學(xué)離不開練習(xí)，教師要根據(jù)實際情況，有針對性提問，對于能力強(qiáng)的學(xué)生就要提問稍難的問題，這樣學(xué)生就不會因為回答的問題過于簡單而失去學(xué)習(xí)英語的興趣[3]。

巧妙運用賞識教育技巧

首先，積極發(fā)現(xiàn)不足之處，適度賞識。學(xué)生的優(yōu)點和長處是賞識教育的關(guān)鍵和重點，教師要仔細(xì)觀察每一位學(xué)生，深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的心理特點及個性，并在全班同學(xué)面前夸獎其優(yōu)點。除此之外，教師要掌握賞識技巧，注意語言藝術(shù)性，及時給予學(xué)生肯定和獨立，即便學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，教師也要注意態(tài)度，運用婉轉(zhuǎn)的語言批評教育，耐心引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。例如，有的學(xué)生性格內(nèi)向，回答問題時聲音較小，教師可以先給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生在回答問題時聲音要洪亮，要讓其他同學(xué)聽見。

其次，避免過度賞識，教師在英語教學(xué)過程中，不能夠盲目賞識，要進(jìn)行準(zhǔn)確、客觀的分析，結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)給予肯定，過度賞識，會讓學(xué)生感到教師的鼓勵和肯定是虛偽的，并不是真是的肯定，長此以往，會對教師失去信任，另外，學(xué)生也有可能形成驕傲的心理。因此，教師要避免過度賞識，靈活掌握賞識技巧，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[4]。

結(jié)論：

根據(jù)上文所述，賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用十分必要，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的變化，給予更多的肯定和鼓勵，通過這種方式，不僅能夠讓學(xué)生意識到自身的優(yōu)點，增強(qiáng)其自信心，也能夠在一定程度上提高英語教學(xué)質(zhì)量，推動英語教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]孫建新.新課程化學(xué)教學(xué)中奧蘇伯爾學(xué)習(xí)理論的研究與實踐[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報，2011，10（8）：158-159.

[4]黃衛(wèi)明，桑青松.策略型學(xué)習(xí)者的情感策略及其在英語學(xué)習(xí)中的運用[J].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013，14（01）：265-267.