高中音樂教學(xué)中存在的問題及對策

【摘要】音樂可以陶冶人們的的情操，提高自身素質(zhì)，使思維更加的活躍，但高中時期，不論是學(xué)校還是家長，為了能讓學(xué)生考一個好大學(xué)，都非常注重學(xué)生的文化課的教育，從而忽略了像音樂這一類的能提高個人修養(yǎng)的知識教育。本文闡述了高中音樂教學(xué)中存在的問題及對策。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 教育 問題 對策

一、存在的問題

1、缺乏音樂知識的重要性的認(rèn)識

目前，我國的教育體制還處于應(yīng)試教育階段。大部分師生認(rèn)為，高中只要學(xué)好文化知識就能考上一個好大學(xué)，大家都在忙于學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識，都只是為了高考。而且，對于大部分學(xué)生來說，音樂并不是他們高考的考試科目，他們也就會慢慢失去對音樂的興趣。造成這種境況的一大部分原因還是因為學(xué)校，因為學(xué)校大多注重學(xué)生的升學(xué)率，對音樂課程的教育沒有足夠重視[1]。現(xiàn)階段，音樂課屬于一種欣賞課，既了解音樂風(fēng)格、音樂創(chuàng)作年代、音樂創(chuàng)作背景，以及音樂作者。教學(xué)模式相當(dāng)呆板，老師也不好好給學(xué)生上課，只是學(xué)校開設(shè)了這門課程，每次都是應(yīng)付了事。再者家長們，家長都望子成龍，望女成鳳，高中學(xué)習(xí)緊張，學(xué)習(xí)壓力大，家長更不希望孩子分心去學(xué)習(xí)音樂知識。他們認(rèn)為，等孩子考上大學(xué)，有的是時間去學(xué)習(xí)音樂啊一類的知識，現(xiàn)在根本沒必要浪費時間。

2、教學(xué)條件的嚴(yán)重不足

雖然大部分高中開設(shè)了音樂課，但由于對音樂課的不重視，對音樂教學(xué)的投資相當(dāng)薄弱，像教學(xué)器材也就那簡單的幾件，音樂教材也使屈指可數(shù)。硬件配置暫且不說，就是教課老師也有很大的問題。有的學(xué)校為了節(jié)約開支，幾門藝術(shù)課就聘請一位老師，甚至有的學(xué)校的藝術(shù)課讓文化課老師代理。老師都不是專業(yè)的，當(dāng)然對專業(yè)知識了解不會太深入，基本上是照本宣科。文化課老師在講課時講的都是一些已被證實的觀點，課堂上只有對與錯，長期以來的思維模式讓他們在講授音樂課時也會給學(xué)生傳授一種只有對與錯的感覺。而音樂是發(fā)散的，不同的人理解是不一樣的，這也是音樂創(chuàng)作的前提。老師的這種授課模式只會讓學(xué)生對音樂的興趣越來越少，甚至產(chǎn)生厭惡感。這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還沒有體提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

3、教學(xué)方法的不當(dāng)

長期以來的教學(xué)模式都是老師講、學(xué)生聽，老師給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生被動接受。而學(xué)習(xí)音樂是需要感受、體驗的，音樂是需要聽的，而這些老師只會跟平時教課一樣，滔滔不覺得跟學(xué)生講一節(jié)理論知識，學(xué)生就像聽一節(jié)天書一樣，昏昏沉沉，一無所知[2]。音樂也是需要學(xué)生親身參與的，學(xué)生只有參與了，在心情愉悅中音樂素質(zhì)自然就提高了，而現(xiàn)在的音樂教育太程序化，理論化，學(xué)生根本無法體會到因音樂的魅力。

二、解決的對策

1、充分認(rèn)識音樂教學(xué)工作的重要性

雖然高考不考音樂這一學(xué)科，但音樂對提高學(xué)生的素質(zhì)至關(guān)重要。所以不管是學(xué)校、學(xué)生還是家長，都應(yīng)該充分認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性。首先是學(xué)校，學(xué)校不能再因為音樂是高考中不考試的學(xué)科而不重視，隨意設(shè)置一兩節(jié)音樂課應(yīng)付了事，學(xué)校要切實貫徹教育部的指導(dǎo)方針，落實音樂課教學(xué)工作，使學(xué)生有充分的機(jī)會學(xué)習(xí)音樂。學(xué)校不能一味的只追求升學(xué)率，要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，要像對待其他文化課一樣對待音樂課。其次是老師們，老師們要認(rèn)真對待自己的工作，不能因為學(xué)習(xí)緊張就不讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識。教音樂的老師們更要認(rèn)真地給學(xué)生上音樂課，把自己的感情融入到素質(zhì)教育工作中。有的老師覺得自己交的課程不參加高考，在上課時就隨意、懶散、應(yīng)付了事。這些老師要充分認(rèn)識到自己工作的重要性，尊重自己的工作、尊重學(xué)生、也尊重自己。再者是學(xué)生們，每個學(xué)生都背負(fù)著老師的期望，家長的希望。但不能因為這樣就只顧學(xué)習(xí)文化知識，不去學(xué)習(xí)音樂知識?，F(xiàn)在的社會不僅看重個人的知識積累，更看重學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，所以提高個人的素質(zhì)至關(guān)重要，因此要認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂知識[2]。最后是家長們，孩子能考試一所好大學(xué)是很重要，但如果孩子的素質(zhì)不過關(guān)，將來不論在學(xué)校還是在社會都很難立足。家長們在督促孩子學(xué)習(xí)文化知識的時候也要治以培養(yǎng)孩子的音樂素質(zhì)，全方面提高孩子的知識，這才是給孩子最寶貴的財富。

2、加大音樂教學(xué)的投入

任何教育都是要投入資本的，學(xué)校要成立專項資金專門投入到音樂教育中。學(xué)校要購買些相關(guān)音樂教材和音樂器材供老師和學(xué)生使用，要注重音樂教材的選用，要聘請些專業(yè)音樂老師教授音樂課。學(xué)校要定期舉辦一些音樂活動，比如歌詠比賽，樂器比賽，音樂知識競賽等來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。學(xué)校不能因為高考不考音樂而減少對音樂教育的投資，更不能因為怕浪費錢而不注重音樂教育，要知道素質(zhì)教育的重要性。

3、改善教學(xué)方法

在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、教學(xué)途徑和教學(xué)手段統(tǒng)稱為教學(xué)方法，教師和學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)離不開教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的很大一部分原因在于興趣，好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率。有一種能發(fā)展各個學(xué)生的智力的教學(xué)方法——多元智能課程，即運用各種各樣的教學(xué)手段和豐富多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)，潛移默化的提高素質(zhì)水平。多元智能理論認(rèn)為：“當(dāng)我們把音樂當(dāng)做一種智能來看的時候，我們所進(jìn)行的音樂教育就和音樂教育課和音樂技能訓(xùn)練有所不同了。我們應(yīng)該本著全面發(fā)展的原則，通過表演、欣賞、創(chuàng)作及思考等形式培養(yǎng)學(xué)生對音樂的積極態(tài)度，并理解音樂和學(xué)習(xí)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的發(fā)展?！盵3]多元智能化教學(xué)的教學(xué)方法多種多樣，豐富多彩，目的在于開啟學(xué)生的多元智能，獲的較高的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在國家教育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，這就要求學(xué)生有較高的素質(zhì)教養(yǎng)。而藝術(shù)教育是提高學(xué)生素質(zhì)的有效方法之一。在高中，藝術(shù)教育主要靠音樂課堂，所以如何提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，對音樂老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，也是一個必要的任務(wù)。

總之，高中音樂課開設(shè)的較少，且缺乏對教學(xué)教法的研究，還沒有較為有效的教學(xué)模式。像有些農(nóng)村普通高中，學(xué)生在音樂方面的素質(zhì)修養(yǎng)較差，為了在有限的時間和條件內(nèi)提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，我們需要找到我們現(xiàn)在教育存在的問題和解決方法。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]陳婷爾，多元智能理論在高中音樂教學(xué)中的實驗探究[J].牡丹江教育學(xué)院報，2012（3）