淺談初中物理課堂教學(xué)的高效引入

物理課應(yīng)該如何引入，這是每位物理教師每節(jié)課都要遇到的問題。巧妙地引入新課，可以較快的集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，并為這一節(jié)的教學(xué)奠定成功的基礎(chǔ)。高效的課堂教學(xué)引入環(huán)節(jié)是師生心靈溝通的第一座橋梁。

一、高效引入的原則

1、具有針對(duì)性和知識(shí)性

高效引入應(yīng)該針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài)、知識(shí)能力基礎(chǔ)、愛好興趣的差異程度等。教師需要設(shè)計(jì)含有知識(shí)性的引入環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)滲透知識(shí)性因素的引入環(huán)節(jié)，一定要服從于學(xué)生、服務(wù)于新的教學(xué)內(nèi)容。

2、具有新穎性和趣味性

具有新穎性的引入能夠吸引學(xué)生的注意指向。新穎性的引入往往能出奇制勝，但切忌為引入而引入。而興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好物理的前提。注意引入的趣味性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。趣味趣味，既要有情趣，又要有意味才好。學(xué)生笑過之后，要引起進(jìn)一步的深思。

3、具有啟發(fā)性和貼近性

富有啟發(fā)性的引入可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生求知的欲望調(diào)動(dòng)起來后，那么這種帶有感情的腦力勞動(dòng)不但不易疲勞，而且反應(yīng)敏捷。貼近性主要指新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料，應(yīng)是切合初中學(xué)生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)是發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象。這樣能讓學(xué)生感到親切，有助于點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花。

二、高效引入的基本形式、方法與策略

（一）高效引入的形式

初中物理課引入環(huán)節(jié)的形式是多種多樣的，正是教無定法，只要教師匠心獨(dú)運(yùn)，在充分考慮學(xué)生年齡特征、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在物理課的引入環(huán)節(jié)中成功地滲透上述原則，教學(xué)就會(huì)有吸引力。在具體實(shí)施引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)注意有效體現(xiàn)兩個(gè)辯證關(guān)系：一是高效體現(xiàn)局部與整體的辯證關(guān)系。課堂教學(xué)過程是一個(gè)整體，引入環(huán)節(jié)是其中一部分，教師設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)一定要服從于人、服務(wù)于課的整體結(jié)構(gòu)的和諧統(tǒng)一，有利于教學(xué)過程的最佳運(yùn)行，有利于發(fā)揮課的整體功能，并為全課的最佳效益奠定基礎(chǔ)。物理課的引入環(huán)節(jié)要講究實(shí)效，力爭用較少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的引入，以便為以后課的展開和收尾提供充裕的時(shí)間。二是高效體現(xiàn)活躍氣氛與積極思考的辯證關(guān)系。引入新課需要有熱烈的課堂氣氛，因?yàn)樵跓崃一钴S的課堂氣氛中，學(xué)生往往會(huì)有熱烈的情緒，大腦易進(jìn)入適宜的興奮狀態(tài)但為了熱鬧而熱鬧的引入我們認(rèn)為是一種無效的引入。因此在設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)時(shí)，既要考慮有熱烈的課堂氣氛，又能使學(xué)生在熱烈中沉靜下來進(jìn)行思考。

（二）高效引入的方法和策略

下面結(jié)合初中物理教材的部分內(nèi)容，根據(jù)不同的課型，談?wù)勑抡n的引入的方法及策略。

1、物理學(xué)史故事引入

學(xué)生在課堂上接收知識(shí)時(shí)，應(yīng)該處于一種情緒高漲的狀態(tài)，而中學(xué)生興趣又比較廣乏，有著很強(qiáng)的求知欲。針對(duì)中學(xué)生愛聽奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在新課開始就引用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歷史或現(xiàn)代的故事、趣聞，引發(fā)他們的興趣。同樣講《大氣壓強(qiáng)》一節(jié)，介紹要用十六匹馬才能拉開的馬德堡半球科學(xué)故事；講浮力時(shí)，介紹兩千年前，阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)測定王冠比重的傳說；講萬有引力時(shí)，介紹牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地得的故事；講電磁感應(yīng)時(shí)，介紹法拉第的研究過程等等。這些生動(dòng)的故事都可以起到引起學(xué)生興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，并為后面新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、生活經(jīng)驗(yàn)引入

生活經(jīng)驗(yàn)是一種感性認(rèn)識(shí)，是人們從日常生活和勞動(dòng)中總結(jié)、體會(huì)出來的。每個(gè)學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)歷，也積累了不少生活經(jīng)驗(yàn)；我們物理學(xué)科雖然研究的是事務(wù)道理，但這種道理又普遍地包含在日常生活的實(shí)際事務(wù)之中，因此，在講新課時(shí)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇學(xué)生熟悉典型事例為先導(dǎo)，引入新課，使學(xué)生感到親切自然流暢，可以收到事半功倍的效果。

比如，講磁現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生講小時(shí)候玩磁鐵的經(jīng)驗(yàn)；講壓強(qiáng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察在雪地行進(jìn)時(shí)，用滑雪板和直接踩在雪地上腳印深度不同，同樣講壓強(qiáng)，書包帶做的寬些背起來更舒服，還是窄些，；講浮力時(shí)，小鐵釘在水中沉底，而輪船為什么能夠航行在水面上，等等。從這些簡單的生活經(jīng)驗(yàn)下手，能幫助學(xué)生比較容易的理解所學(xué)的物理知識(shí)及規(guī)律，提高解決問題的能力，同時(shí)也可使一部分學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)物理的興趣。

3、小實(shí)驗(yàn)引入

實(shí)驗(yàn)，直觀、形象、生動(dòng)，能讓學(xué)生想動(dòng)手去試一試，激起學(xué)生的求知欲望。例如，在上《慣性》一課時(shí)，我在盛半杯水的玻璃杯口上放一張硬紙片，再在紙上放一個(gè)雞蛋，用手把硬紙片突然彈出去。雞蛋并沒有跟著飛出去，而是在原地落入杯中。面對(duì)這一現(xiàn)象學(xué)生的求知欲必將被激發(fā)。

4、游戲競賽引入

活潑好動(dòng)是孩子們的天性，利用一些有趣的、互動(dòng)性強(qiáng)的游戲來導(dǎo)入新課，不但活躍了課堂氣氛，還通過對(duì)游戲謎底的揭開，使學(xué)生們學(xué)到游戲中蘊(yùn)含的豐富的物理知識(shí)，從而以更大的熱情投入到物理學(xué)習(xí)中去。例如在《杠桿平衡條件》一課中我們進(jìn)行一次男生女生之間的推門比賽。請(qǐng)男生女生各派一名代表（學(xué)生反應(yīng)熱烈）。男生推門軸，試圖關(guān)門，女生推門把手，試圖開門。請(qǐng)同學(xué)們猜想門是被關(guān)上還是被打開。事實(shí)證明，男生費(fèi)了九牛二虎之力沒有把門關(guān)上，而女生卻輕松的將門打開。如此強(qiáng)壯的男生卻敗給了文弱的女生，這是為什么呢？這就涉及到今天我們所學(xué)的杠桿及平衡的知識(shí)。

總之，針對(duì)不同的課型，在眾多的引入方法中，只要教師能做到注意日常積累和課前充分的準(zhǔn)備，把引入材料表現(xiàn)的更充分，更形象，就一定能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、引人入勝，這樣也就真正做到了物理課堂教學(xué)的高效引入。

【參考文獻(xiàn)】

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