談高中化學(xué)教學(xué)中引言的運(yùn)用

【摘要】引言不僅能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。化學(xué)課堂引言必須要語(yǔ)言精練，啟發(fā)性強(qiáng)富有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

【關(guān)鍵詞】引言 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效率

化學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，這就使得一些教師在化學(xué)教學(xué)中一味的講求語(yǔ)言和理解的科學(xué)性，而忽略了學(xué)生興趣的激發(fā)。實(shí)際上要使教學(xué)達(dá)到最佳效果，學(xué)生興趣的激發(fā)是非常重要的，而課堂引言恰恰是引起學(xué)生興趣的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

引言不僅能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，每一節(jié)課如何引出所學(xué)內(nèi)容是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，化學(xué)課堂引言必須要語(yǔ)言精練，啟發(fā)性強(qiáng)富有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。化學(xué)課堂引言方式很多，在確定引言方式時(shí)必須根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定。而且設(shè)計(jì)引言時(shí)要注意配合交叉運(yùn)用，不能每堂課都用一種模式的引言，否則就起不到激發(fā)學(xué)生興趣的作用了。下面介紹幾種常用的引言方式：

1.提問(wèn)式：采取提問(wèn)的方法引出新課，該方法是在提問(wèn)的基礎(chǔ)上提出新問(wèn)題，有待于本堂課去解決。例如：在講“氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法”時(shí)，可以在已學(xué)過(guò)的氯氣性質(zhì)和用途基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：“氯氣的化學(xué)性質(zhì)有哪些？氯氣的用途有哪些？”在同學(xué)們回答之后，教師提出新問(wèn)題“氯氣的用途很廣，除了消毒外，還大量的用于制漂白劑，那么氯氣是怎樣制得的呢？”這時(shí)學(xué)生的求知個(gè)體戶(hù)就會(huì)很強(qiáng)烈，很想知道這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)老師及時(shí)點(diǎn)明課題：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法”，新課就引出來(lái)了。

2.復(fù)習(xí)式：采取復(fù)習(xí)的方法引出新課，對(duì)于有聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容比較合適。例如在講《鹵族元素》時(shí)，就可以采取復(fù)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)人手，老師講述“氯原子的最外層有7個(gè)電子，氟原子、溴原子、碘原子的最外層也有7個(gè)電子，所以它們單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有相似之處”。老師點(diǎn)題：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鹵族元素》。這樣就把新課引出來(lái)了，同學(xué)們既學(xué)到了新知識(shí)，又鞏固了舊知識(shí)。運(yùn)用此法要注意兩點(diǎn)：

（1）找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。而聯(lián)結(jié)的確定又建立在對(duì)教材認(rèn)真分析和對(duì)學(xué)生深入了解的基礎(chǔ)上。

（2）搭橋鋪路，巧設(shè)契機(jī)。復(fù)習(xí)、練習(xí)、提問(wèn)等都只是手段，一方面要通過(guò)有針對(duì)復(fù)習(xí)為知識(shí)做好鋪墊，另一方面在復(fù)習(xí)的過(guò)程中又要通過(guò)各種巧妙的方式設(shè)置難點(diǎn)和疑問(wèn)，使學(xué)生思維暫時(shí)出現(xiàn)困惑或受到阻礙，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性，造成傳授新知的契機(jī)。

（3）因課施教，方式多樣。學(xué)科不同、內(nèi)容不同，銜接的方式也應(yīng)有所變化。如音樂(lè)、美術(shù)、體育一般多采用練習(xí)、演示的方式，先讓學(xué)生練習(xí)一下上節(jié)課的動(dòng)作或技巧，看其是否掌握和熟練，再進(jìn)行矯正和指導(dǎo)，然后傳授新的內(nèi)容。而語(yǔ)文、政治、歷史、哲學(xué)、外語(yǔ)等課則常借助提問(wèn)、講述、引證來(lái)進(jìn)行。物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)則以練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、演示為主，或復(fù)習(xí)、鞏固、印證前面所學(xué)的知識(shí)，或以此作為基礎(chǔ)展示新的矛盾和問(wèn)題，讓學(xué)生思考。

3.實(shí)驗(yàn)式：化學(xué)是一門(mén)重要實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，因此在化學(xué)教學(xué)中可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方式引入新課。例如在講“銨鹽的性質(zhì)”時(shí)可以分別取少量銨鹽樣品放人試管中加熱，同學(xué)們觀(guān)察現(xiàn)象，再取少量樣品分別加入到盛有氫氧化鈉的試管中加熱，觀(guān)察產(chǎn)生氣體遇到濕潤(rùn)紅色石蕊試紙時(shí)的現(xiàn)象，讓同學(xué)們總結(jié)銨鹽都具有哪些性質(zhì)？這時(shí)教師點(diǎn)題，這就是今天我們所要講的“銨鹽的性質(zhì)”。

4.直觀(guān)式：這種方法就是采用讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物、模型、圖表、視頻等教具，再做出結(jié)論，從而引出新課，例如在講“硫酸”時(shí)老師拿出一瓶濃硫酸，在同學(xué)面前展示，提出問(wèn)題，這是什么顏色？什么狀態(tài)？同學(xué)回答后老師再打開(kāi)瓶塞，讓同學(xué)們觀(guān)察、聞氣味，同學(xué)回答之后，老師又問(wèn)：這是什么物質(zhì)？

（學(xué)生難以回答），老師點(diǎn)題，這就是本節(jié)我們所要講的一種重要的常見(jiàn)的酸——硫酸。

5.啟發(fā)式：采用啟發(fā)的方式引出新課，老師可以現(xiàn)提出問(wèn)題，再由學(xué)生討論，然后老師整理、歸納。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。例如我們?cè)谥v“同位素”的概念時(shí)，教師提問(wèn)：氫元素有幾個(gè)質(zhì)子？學(xué)生回答：1個(gè)。然后老師在黑板上給出“氕、氘、氚”三個(gè)原子，讓同學(xué)總結(jié)這三個(gè)原子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同學(xué)回答：相同點(diǎn)：質(zhì)子都為1個(gè)，都是氫元素。不同點(diǎn)：中子數(shù)不同。老師：這三個(gè)原子互稱(chēng)為同位素。老師接著問(wèn)：什么是同位素呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就使同學(xué)們對(duì)同位素的概念容易理解多了。

6.激情式：激情式就是利用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)、視頻等數(shù)學(xué)手段，制造一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生興趣使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。例如我們?cè)谥v《環(huán)境保護(hù)》時(shí)，首先利用多媒體向?qū)W生展示美麗的山、水、動(dòng)物等美好的畫(huà)面，接下來(lái)為同學(xué)們播放環(huán)保的宣傳片，當(dāng)同學(xué)們看到植被被破壞，動(dòng)物被殘殺，溫室效應(yīng)，臭氧層空洞等時(shí)，同學(xué)們的情緒都很激動(dòng)，課堂氣氛異?；钴S，爭(zhēng)相發(fā)言，發(fā)表各自的看法。

總之，一堂精彩的課首先是要有一個(gè)精彩的引言，在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師只有把握好在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得體的化學(xué)引言才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。