初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理念與實(shí)踐分析

【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)儲(chǔ)備較為欠缺，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)基礎(chǔ)也是較為薄弱，學(xué)起來(lái)較為困難。同時(shí)加上英語(yǔ)語(yǔ)法具有抽象性，知識(shí)講解過(guò)程抽象而枯燥，對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本文主要就初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念與實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)分析并進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)；英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)；理念與實(shí)踐

隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的加快，英語(yǔ)凸顯的作用也是越來(lái)越明顯。同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)也充分引起了人們的重視，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)學(xué)校和老師也是給予了高度的關(guān)注。進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)法大的教學(xué)無(wú)疑是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法，也就掌握了英語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，相比較單詞記憶來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)顯得更為重要。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，以科學(xué)的理念進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，采取相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，來(lái)達(dá)到英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)全面化的目的。對(duì)于初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理念與實(shí)踐本文進(jìn)行了以下的相關(guān)分析。

1 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理念

在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師一般會(huì)采用兩種教學(xué)理念，一種是語(yǔ)法翻譯教學(xué)理念，另一種是交際教學(xué)理念。相比較交際教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法翻譯教學(xué)理念為多數(shù)老師所熟悉和使用。語(yǔ)法翻譯教學(xué)理念是一種源自拉丁語(yǔ)的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法翻譯教學(xué)時(shí)，教師是課堂上的主體，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有學(xué)生之間的互動(dòng)交流，因此這種教學(xué)理念也存在著一定的弊端。教學(xué)過(guò)程中，教師把句子意思翻譯過(guò)來(lái)，重點(diǎn)講解陌生單詞并進(jìn)行語(yǔ)法講解，對(duì)于新的語(yǔ)法現(xiàn)象教師會(huì)進(jìn)行表達(dá)和講解。這種教學(xué)理念注重師生之間的互動(dòng)，卻忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師進(jìn)行講解，學(xué)生只是單純的理解和記憶單詞和語(yǔ)法，因此這種教學(xué)方式存在著一定的弊端，造成學(xué)生語(yǔ)言交際能力較弱，由此提出了交際教學(xué)理念。交際教學(xué)理念注重的是學(xué)生之間的互相交流，旨在提高學(xué)生的交際能力。交際教學(xué)理念側(cè)重的是交際交流，注重對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用能力，有助于學(xué)生更深層次的理解和掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)旨在運(yùn)用，同時(shí)多加運(yùn)用也能加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)的掌握。同樣，這種教學(xué)理念也存在著一定的弊端，比如有時(shí)忽略了教師的主體引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生一些難點(diǎn)和疑點(diǎn)得不到解決。在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，教師要善于綜合運(yùn)用這兩種教學(xué)理念，探索掌握科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。

2 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐

2.1 創(chuàng)設(shè)合適的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)情境

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和應(yīng)用能力，教師在課堂上應(yīng)該注意課堂情境的創(chuàng)設(shè)。在英語(yǔ)課堂之中，教師有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境，有助于學(xué)生更好地更深層次地理解英語(yǔ)語(yǔ)法。利用合適的語(yǔ)法情境教學(xué)，不僅能夠提升教學(xué)效果，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，能夠在實(shí)際意義上促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)。情境教學(xué)一方面避免了教學(xué)的枯燥，另一方面也保證了課堂教學(xué)效率。

2.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合

在英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用能力。隨著新課改的進(jìn)程的加快，新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的要求也不斷提高。同樣英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的目的也是提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用能力，語(yǔ)言的教學(xué)無(wú)非是為了交際，而將理論與實(shí)踐相結(jié)合也是教學(xué)的需要。將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把實(shí)際生活融入到語(yǔ)法教學(xué)之中，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際交流能力。進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，不僅能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，還能夠幫助學(xué)生講英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)科應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

2.3 注意新舊知識(shí)的銜接

教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)注意新舊知識(shí)的銜接。教師和學(xué)生加強(qiáng)交流，教師明白學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備，能夠更好地按照學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師也要考慮到學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，在進(jìn)行新的語(yǔ)法知識(shí)講解時(shí)，注意做好銜接，為學(xué)生提供足夠的說(shuō)明，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難點(diǎn)和疑點(diǎn)得不到解決越拖越多的情況。教師也同樣要注意新舊知識(shí)的銜接不僅僅是知識(shí)內(nèi)容的銜接，還是知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接。不同于小學(xué)，初中的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，加上對(duì)于語(yǔ)法的側(cè)重，英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)變得抽象起來(lái)。教師要充分了解學(xué)生的只知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好地進(jìn)行初中和小學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接。

2.4 注重教學(xué)的趣味性，精心組織課堂活動(dòng)

教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，要注重語(yǔ)法教學(xué)的趣味性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥很難使得學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要想營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，就要精心組織課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行交際活動(dòng)，活躍課堂氣氛的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，善于運(yùn)用各種教學(xué)資源，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，配合英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，建立一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。與此同時(shí)，注重教學(xué)的趣味性，可以擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)抽象和枯燥的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生真正的熱愛(ài)英語(yǔ)，將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

3 結(jié)語(yǔ)

在初中的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，理念與實(shí)踐的重要性不言而喻。而同時(shí)對(duì)于理念與實(shí)踐的結(jié)合也是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的一大重點(diǎn)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用能力，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)本就是為了交際而進(jìn)行學(xué)習(xí)的，將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際中去，才是教學(xué)的目的。

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