用合作學(xué)習(xí)之石 問(wèn)小學(xué)語(yǔ)文課改之路

【摘要】隨著我國(guó)對(duì)教育工作的不斷重視，一直在不遺余力的進(jìn)行新課標(biāo)改革。小學(xué)的語(yǔ)文教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，在新課改的影響下對(duì)其要求就更高了。在現(xiàn)在的教育模式中，要求突出學(xué)生的主體地位，教師需要轉(zhuǎn)變角色，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的互動(dòng)性，這樣才可以不斷提高教學(xué)效率。接下來(lái)探討一下通過(guò)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育，希望各位教育工作者加以參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 合作學(xué)習(xí) 應(yīng)對(duì)策略

通過(guò)提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)其合作意識(shí)，這是現(xiàn)代教育模式的新要求。當(dāng)我們把主體地位釋放給學(xué)生之后，能夠促使他們主動(dòng)參與，對(duì)自身潛能的發(fā)揮是非常有利的。以這樣的方式可以更好的使他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，合作與溝通的能力也相應(yīng)提高。由此看來(lái)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教育中是不可或缺的，我們有必要研究一下現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略供大家參考。

一、實(shí)際運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式存在以下幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

（一）合作學(xué)習(xí)小組效率偏低

這個(gè)問(wèn)題的存在很大程度上是因?yàn)椴糠纸逃ぷ髡邔?duì)合作學(xué)習(xí)的在認(rèn)知度不高而造成的。盲目的走形式化教育路子，對(duì)理論性的思路生搬硬套，不能真正的了解合作學(xué)習(xí)的真諦，便難以顯現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效用。比如有的老師只會(huì)給學(xué)生扔下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論；還有的根本部考慮所討論問(wèn)題是否適合；對(duì)問(wèn)題的類別和難易度是需要把握住的，盲目的套用法是造成效率低下的原因，使合作學(xué)習(xí)變成了無(wú)用功。

（二）不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

既然是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，就要充分考慮個(gè)體差異性的存在。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)、思維比較清晰，學(xué)習(xí)成績(jī)就相應(yīng)比較好，反之能力較差的學(xué)生成績(jī)也較差，我們的教學(xué)目的是全面提高學(xué)生素質(zhì)，不能僅以學(xué)習(xí)好的學(xué)生為主，要做到平衡教育。如果存在思想偏差，就會(huì)造成差生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)參與合作學(xué)習(xí)，在積極性被打消之后，他們成為合作學(xué)習(xí)的旁觀者，不參與討論、不進(jìn)行思考，這對(duì)合作學(xué)習(xí)的理念是非常不利的。

（三）老師缺少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

小學(xué)生的思維不是很成熟，他們?cè)陝?dòng)性對(duì)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。比如說(shuō)言論的適當(dāng)性、態(tài)度的正確性等，這需要老師們勇于走下講臺(tái)積極參與進(jìn)去并及時(shí)加以引導(dǎo)的。

通過(guò)正確的引導(dǎo)告知他們學(xué)會(huì)互相幫助、保持友好態(tài)度，把好的合作意識(shí)建立起來(lái)才能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

二、合作教學(xué)的幾個(gè)應(yīng)對(duì)策略

（一）樹(shù)立合作觀

新課標(biāo)中的教育理念有別于傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師們也要從傳統(tǒng)教學(xué)的思維中走出來(lái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。我們知道填鴨式教學(xué)存在很多弊端，不僅忽略教育的社會(huì)性，更沒(méi)有建立溝通與合作的平臺(tái)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的自身發(fā)展。說(shuō)教模式不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，在提倡多元化的今天，在把握基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)興趣、溝通能力和創(chuàng)新能力才是教育發(fā)展的直觀體現(xiàn)。在課堂教育中，應(yīng)該多注重合作觀念的樹(shù)立，對(duì)學(xué)生的高尚人格和身心健康至關(guān)重要。合作學(xué)習(xí)做得好，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心，自主產(chǎn)生合作意識(shí)，如此循環(huán)性不斷提高，就是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的目的。

（二）適時(shí)引導(dǎo)和組織 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

把優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，就是要合作學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生們相互鼓勵(lì)并給予對(duì)方幫助。小學(xué)生的基礎(chǔ)能力相對(duì)比較差，在展開(kāi)合作學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有很多困難和疑惑，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)自主解決學(xué)習(xí)任務(wù)，這是組織優(yōu)秀的表現(xiàn)。有時(shí)還會(huì)存在一些學(xué)生們無(wú)法解決的問(wèn)題，老師再參與進(jìn)來(lái)答疑解惑，展現(xiàn)來(lái)老師和學(xué)生的合作態(tài)度，引導(dǎo)并鼓勵(lì)思考的積極性，這是引導(dǎo)效用的體現(xiàn)。但是在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要切忌盲目批評(píng)，對(duì)于糾正錯(cuò)誤要有很強(qiáng)的耐心，讓他們能夠多次嘗試逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，千萬(wàn)不能一次錯(cuò)誤而打消學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

（三）建立起良好的評(píng)價(jià)體系

一個(gè)正確的評(píng)價(jià)觀對(duì)于教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以以有效的促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。目的是做到知好知壞、去偽存真，這對(duì)于合作學(xué)習(xí)也有同樣的作用。特別是對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行適宜的評(píng)價(jià)，把學(xué)生的成長(zhǎng)放到評(píng)價(jià)的主要位置，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)讓他們充分感受到成功的喜悅。并就在合作學(xué)習(xí)中每個(gè)人存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀引導(dǎo)，使其能夠認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題并加以改進(jìn)，像更好的方向努力。學(xué)生越愿意積極表現(xiàn)越能提高合作學(xué)習(xí)的作用，以這樣的方式讓學(xué)生熱愛(ài)合作學(xué)習(xí)，喜歡參與討論。也可以使用更多的評(píng)價(jià)方式，比如小組內(nèi)部評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等，這樣學(xué)生會(huì)更深刻的認(rèn)知自身，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也可以有所提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。特別是在新課程的改革過(guò)程中，作為小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作者，應(yīng)該盡快的摒棄傳統(tǒng)教育觀念，把新課標(biāo)作為語(yǔ)文教育的主導(dǎo)。在保證學(xué)生主體地位的同時(shí)，盡可能多的投入合作學(xué)習(xí)方式，以較快的速度提高小學(xué)教育改革的進(jìn)程。小學(xué)生的思維有著很強(qiáng)的可塑性，難點(diǎn)就在于如何開(kāi)拓、怎樣點(diǎn)撥和引導(dǎo)方式的正確性，重點(diǎn)就是學(xué)生想象能力的發(fā)揮和內(nèi)在潛能的激發(fā)。合作學(xué)習(xí)方法作為小學(xué)教育中的先進(jìn)形式，在看待這些重點(diǎn)和難點(diǎn)上是需要下很大的功夫的，目的就是要提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)溝通協(xié)作思想，達(dá)到都對(duì)合作意識(shí)有很高的認(rèn)知度。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，合作學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張燕霜；給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一片明朗的天空[J]；新作文（教育教學(xué)研究）；2011年09期