如何有效提升小學語文課堂教學的有效性

【摘要】小學語文課堂教學是學生語文學習的主要陣地，是學生獲取知識的重要途徑。然而，就當前的小學語文課堂教學現(xiàn)狀來看，其課堂教學的有效性尚顯不足。因此，進一步提升小學語文課堂教學的有效性就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學語文 課堂教學 有效性

小學語文課堂教學的有效性是其語文教學的生命線。語文作為一門語言學科，本身具有一定的枯燥性，小學語文涉及到語文的一些最為基本和簡單的知識點，但對于小學生來說卻是非常重要的。這些基本和簡單的語文基礎(chǔ)知識，能夠為學生日后的進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。此外，語文學科的知識也是進行其他學科知識學習的一個基礎(chǔ)，因此，學好小學語文基礎(chǔ)知識對學生來說是非常重要的，也是小學語文課堂教學的一個重點。語文課堂教學的有效性直接關(guān)系到小學語文教學質(zhì)量的提升以及學生知識的掌握和學習成績的提高。當前小學語文課堂教學中出現(xiàn)的一些問題，如學生的學習積極性不夠高、課堂氣氛不夠活躍、教師的教學理念和教學方法還比較落后等嚴重制約了小學語文課堂教學有效性的進一步提升，也給小學語文教學質(zhì)量的提升和學生學習成績的提高帶來了很多消極影響。因此，作為小學語文教師，在日常的課堂教學過程中，采取必要的策略進一步提升其課堂教學的有效性是一項重要的任務(wù)。本文就小學語文課堂教學有效性的提升，結(jié)合我在小學語文教學過程中的切身體會和實際感受，談?wù)勎覀€人的一些基本觀點和看法。

一、采取有效的措施，激發(fā)學生的語文學習興趣

想要真正有效的提升小學語文課堂教學的有效性，采取必要策略進一步激發(fā)學生的語文學習興趣就顯得非常必要。根據(jù)很多研究和事實都表明：人只有在從事自己感興趣的事情時，其自身的主動性和積極性才能進一步的得到發(fā)揮，才能在做事的過程中保持高度的專注和持久的熱情，做事也才能達到事半功倍的效果。小學語文的學習也是如此，只有學生的語文學習興趣被切實有效的激發(fā)出來，學生才能更加主動、積極的投入到語文課堂教學過程中來，并在這過程中保持高度的專注和經(jīng)久不衰的熱情，才能收到良好的學習效果，進而才能有更好的教學效果，課堂教學的有效性也才能得到進一步的提升。因此，教師在日常的小學語文課堂教學過程中，要結(jié)合具體的教學內(nèi)容和學生的實際特點，采取多種方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生切實明白學習語文的重要性和價值所在。只有讓學生真正懂得學以致用的道理，學生才會愿意花費時間去學習他們認為值得學習的知識，其學習興趣才能被更為深入的激發(fā)出來。另外，教師也可以在日常的課堂教學過程中，通過有效的提問來激發(fā)學生的學習興趣；還可以通過開展相關(guān)的課堂討論活動，讓學生積極主動的成為課堂的參與者，大膽的提出自己的問題和構(gòu)想。這樣既可以活躍課堂教學氣氛，又能很好的激發(fā)學生的小學語文學習興趣。只有當學生的語文學習興趣被深度激發(fā)出來，小學語文課堂教學有效性的顯著提升才能得到有力的保障。

二、積極構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

在小學語文課堂教學過程中，和諧融洽的師生關(guān)系能夠促使學生更好的進行學習，也能夠保證教師的教學活動得以順利的開展，這對小學語文課堂教學有效性的提升有著積極的作用。對于小學生而言，大多數(shù)情感還未完全獨立，他們在家對父母的依賴性比較大，在課堂教學過程中對教師的依賴程度也是比較高的。在這樣的情況下，如果沒有良好的師生關(guān)系作為保障，學生的學習便會受到諸多阻撓，教師的教學活動也難以順利進行，其課堂教學有效的提升必然存在困難。所以教師在日常的語文課堂教學過程中，應(yīng)該了解小學生的個性和心理特點，能夠充分考慮到并照顧到他們的切身感受和現(xiàn)實的情感需要，并盡可能的去滿足他們。并且，在教學過程中，教師應(yīng)當更為主動積極的去關(guān)心和愛護學生，讓學生能夠切身感受到教師對他們的重視和期望，便于將學生的注意力和思維都拉倒課堂教學過程中來，為課堂教學的順利進行和教學有效性提升創(chuàng)造一個良好的氛圍。此外，和諧融洽的師生關(guān)系也能夠促使教師和學生之間進行良性互動。教學活動本身就涉及到教與學兩個方面，只有教師和學生之間有著更為深入的良性互動，教師也才能更好的了解學生的現(xiàn)實學習狀況，以便采取積極的教學策略，學生也才能夠根據(jù)自己在學習過程中的切身感受，向教師征求意見和尋求幫助，這對于課堂教學而言是必須的也是非常重要的，對于活躍課堂氣氛，提升課堂教學的有效性發(fā)揮著不可替代的作用。

三、積極采用先進的教學設(shè)備

當前的課堂教學過程中，越來越先進的教學設(shè)備極大的提升了教學條件。在小學語文課堂教學過程中，教師也應(yīng)當積極的采用先進的教學設(shè)備來優(yōu)化自己的教學手段。尤其是當前多媒體技術(shù)在課堂教學中的廣泛運用?，F(xiàn)如今小學語文教材的編寫都是非常合理和科學的，語文教材中有著很多生動豐富的圖畫，而且圖文并茂，教師應(yīng)當利用先進的多媒體技術(shù)將這些圖文并茂的語文教學內(nèi)容生動的再現(xiàn)于課堂教學過程中，利用多媒體視聽技術(shù)，輔以必要的影像教學法，將課本知識更為直觀有效的的向?qū)W生傳遞，這樣不但能確保知識的傳遞的有效性，也能夠更好的加深學生對知識的理解，這對于小學語文課堂教學有效性的提升發(fā)揮著巨大的推動作用。

四、教師應(yīng)不斷提升自身的教學素質(zhì)

小學語文課堂教學有效性的提升，離不開教師的有效教學。教師有效教學的一個非常重要保證就是教師自身教學素質(zhì)的提高。因此，不斷提升教師自身的教學素質(zhì)對小學語文課堂教學有效性的提升有著至關(guān)重要的影響和作用。作為一名合格的小學語文教師，在日常的教學過程中應(yīng)不斷的進行學習，以此來豐富自己的知識儲備，還應(yīng)當熟悉教材的每一個內(nèi)容，并能根據(jù)具體的教學內(nèi)容合理設(shè)計自己的教學思路，采用正確的教學方法結(jié)合學生的實際情況將自己的教學思路有效的實施起來，從而更好的向?qū)W生傳遞知識，提升課堂教學的有效性。此外，教師的素質(zhì)還體現(xiàn)在教師師德的提升層面上。一個好的教師必須具有高度的責任心和愛心，在日常的小學語文課堂教學過程中，只有教師具備了高度的責任心和愛心，教師在課堂教學過程中才能夠得以全身心的投入到課堂教學過程中來，才會更加盡心盡責的上好每一節(jié)課，切實提升課堂教學的有效性。

小學語文課堂教學有效性的提升是語文教學的基本生命線所在。教師在日常的課堂教學過程中，應(yīng)當致力于課堂教學有效性的提升，應(yīng)當采取多種措施和手段，最大限度的激發(fā)學生的語文學習興趣，主動的關(guān)心和愛護學生，積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并且在教學過程中，應(yīng)當積極采用先進的教學設(shè)備來豐富自己的教學手段，不斷的通過學習、反思和總結(jié)來有效提升自身的教學素質(zhì)。只有這樣，小學語文課堂教學有效性的提升才會取得顯著的效果。