如何營(yíng)造好農(nóng)村小學(xué)英語課堂的氛圍

【摘要】農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)和城市相比，還有相當(dāng)大的距離。在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的今天，筆者指出，要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生身心特點(diǎn)和個(gè)性差異，營(yíng)造課堂氛圍，因才施教，量力而行，提升農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)效果，促進(jìn)素質(zhì)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 英語教學(xué) 氛圍

列寧說過：“人類探究真理時(shí)，積極肯定的情感起極力促進(jìn)作用，消極否定的情感起抑制阻礙的作用?！蹦敲?，我們就要在外語教學(xué)中要重視增強(qiáng)積極肯定的情感，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，減低消極否定的情感。因此，注重英語教學(xué)中的課堂氣氛的調(diào)控并尋求解決的策略勢(shì)在必行。我想主要是要從兩個(gè)大的方面入手，首先要解決他們的心理問題，然后再著手于課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

一、消除學(xué)生心理障礙

教師深入研究和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，合理地選擇和使用有效的教學(xué)策略，能很好地幫助學(xué)生排除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生終身發(fā)展創(chuàng)造條件。

1、量力策略

在學(xué)生的發(fā)展過程中，就群體而言，存在著個(gè)性差異。就個(gè)體而言，存在著自身差異。量力策略就是根據(jù)學(xué)生心理障礙發(fā)展的程度和個(gè)性差異，對(duì)全體學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)。通常是將學(xué)生分為A、B、C三類。在教學(xué)方法和要求上分別對(duì)待，以使優(yōu)等學(xué)生“吃得飽”，學(xué)困生“夠得著”。讓他們都能看到自己的學(xué)習(xí)前景。

2.情感策略

心理學(xué)的研究表明：小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)身邊的人和事都充滿了好奇心，但受挫能力弱，需要老師溫柔地呵護(hù)。因此，要把英語教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合起來。要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，不論其閃光點(diǎn)是哪一方面的，都要給予積極的鼓勵(lì)。使他們認(rèn)識(shí)到教師沒有因?yàn)樗麄兂煽?jī)差而放棄他們，鄙視他們。使他們認(rèn)識(shí)到老師依然在關(guān)心他們，以逐步消除其畏懼心理，逐步樹立起學(xué)習(xí)信心。

3.評(píng)價(jià)策略

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革將評(píng)價(jià)的改革放在了突出的位置。以往的評(píng)價(jià)只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注過程；只重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)沒有達(dá)到和諧統(tǒng)一。在一定程度上限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，加速了學(xué)生心理障礙的形成。所以在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持充分關(guān)注學(xué)生的形成性發(fā)展過程，并切實(shí)使評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)形式多樣化。

二、采用多種方式營(yíng)造課堂氛圍

1.內(nèi)容營(yíng)造法

教學(xué)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇心和內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)愿望。因此，教師要做到以下幾點(diǎn)：（1）結(jié)合教材及教學(xué)需要，選擇圖文并茂，能反映時(shí)代生活，內(nèi)容新穎有趣的其他教學(xué)素材。（2）內(nèi)容的深淺要適度。內(nèi)容過深或過淺都會(huì)使學(xué)生喪失興趣，要讓不同學(xué)生能摘到相應(yīng)的果子。（3）通過引人入勝的導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣。（4）講幽默故事、個(gè)人經(jīng)歷、趣聞?shì)W事融入課題中。（5）設(shè)計(jì)一些發(fā)散性問題。（6）經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象。如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生易拼錯(cuò)prensent ， parent ， peasant，先分別劃出sent， are， ant，然后引導(dǎo)學(xué)生得出：“禮物“是”送“給別人，所以present以sent結(jié)尾”；雙親“ 是復(fù)數(shù)，所以之間是are”； “農(nóng)民”在山地勞動(dòng)，所以常見“螞蟻（ant）”.（7）對(duì)有些枯燥的內(nèi)容，也要通過采取適當(dāng)?shù)慕叹呋蝮w態(tài)語，或者編寫順口溜等將其趣味化。

2.媒體營(yíng)造法

媒體指直觀教具和電教設(shè)備。直觀教具包括實(shí)物、圖畫、地圖、圖表、卡片、模型、簡(jiǎn)筆畫、教師、學(xué)生以及師生的體態(tài)語言等；電教設(shè)備包括錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、多媒體語言實(shí)驗(yàn)室等。媒體可為教學(xué)提供各種教學(xué)情景和真實(shí)的交際場(chǎng)面，有助于創(chuàng)造英語環(huán)境，使學(xué)生直接用英語思維，并增加使用英語的機(jī)會(huì)，學(xué)生的視覺、聽覺和動(dòng)覺器官都可參加活動(dòng)，教學(xué)過程變得生動(dòng)、形象、直觀，容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。媒體的使用對(duì)小學(xué)生尤其重要，如：雞蛋、香蕉、蘋果等英語單詞，若老教師從口袋里一一拿來這些實(shí)物，會(huì)很快吸引學(xué)生注意力；開門和關(guān)門的動(dòng)作來教動(dòng)詞的將來時(shí)、進(jìn)行時(shí)、過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，叫幾個(gè)學(xué)生站起來教形容詞的比較等級(jí)等都會(huì)收到較好的效果。如果提前一周布置學(xué)生來做卡片、制掛圖，準(zhǔn)備實(shí)物。學(xué)生在課外就興趣盎然地制作準(zhǔn)備，期待自己的作品在課堂上出現(xiàn)，都樂于上英語課。開展這樣的活動(dòng)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了活動(dòng)本身，它讓學(xué)生不僅體會(huì)到成功，更會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性。

3.游戲營(yíng)造法

我國(guó)著名心理學(xué)專家徐勝三教授說：“實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的基本途徑?！币虼耍覀円鹬貙W(xué)生的興趣，把握小學(xué)生好新、好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種各樣的課堂游戲，吸引他們最大限度的參與語言實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。課堂是以游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要途徑。主要進(jìn)行的課堂游戲有：“貼貼樂”游戲，“大腳丫”游戲，“尋聲找卡”游戲，“五體投地”游戲，“木頭人”游戲，“拋小球”游戲等。當(dāng)然，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展不僅要契合自己的教學(xué)內(nèi)容而且要有新穎性，無論哪一種活動(dòng)都不可長(zhǎng)期進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，要以能吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性為前提。

4.興趣遷移法

興趣遷移法，就是以學(xué)生直接感興趣的某項(xiàng)活動(dòng)為基礎(chǔ)，有意識(shí)地用“迂回包抄”的方法，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生間接興趣。如何將其業(yè)余的興趣愛好遷移到英語學(xué)習(xí)課堂上來，這個(gè)方法可以起到意想不到的效果。小學(xué)生們都很喜歡看少兒節(jié)目，加之學(xué)生們沒有自覺性去學(xué)習(xí)，每次放學(xué)回到家中少兒節(jié)目是必不可少的。那為何不把少兒節(jié)目搬進(jìn)我們的英語課堂呢？比如最近孩子們熱衷于《海綿寶寶》這個(gè)動(dòng)畫片，我們教師就可以把這個(gè)動(dòng)畫片里面的角色搬進(jìn)我們當(dāng)天講課的內(nèi)容，來進(jìn)行英語的對(duì)話練習(xí)等。這既能滿足孩子們興趣的需要，又能讓他們喜歡上說英語。這樣還能把影響力延伸到課后，當(dāng)他們回家到家中看到這部動(dòng)畫片時(shí)，是肯定會(huì)回想到今天老師在課堂上教授給他們，并讓他們自己練習(xí)的內(nèi)容。

總之，農(nóng)村小學(xué)英語是學(xué)生們打下英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，一門語言的學(xué)習(xí)需要的是長(zhǎng)期的積累，如何讓充滿好奇心的不能自我控制的孩子們學(xué)好英語，這就需要我們廣大的英語教師不斷研究和打磨的藝術(shù)，我愿在以后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力嘗試，不斷探索英語教學(xué)的新思路、新方法。受社會(huì)環(huán)境、教學(xué)條件及教師素質(zhì)等多方面因素的影響，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)和城市相比，還有相當(dāng)大的距離。目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，英語課程新的目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力被置于學(xué)生語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等多種素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)了課程變化的整體主義取向。那么，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)如何應(yīng)對(duì)新一輪的課程改革，如何通過轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，走出適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的路子，以期達(dá)到基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)，是擺在每一位農(nóng)村小學(xué)英語教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。但根據(jù)自己這次課題的研究，我發(fā)現(xiàn)教師需要作出努力的最大方面就是要把握好自己的課堂教學(xué)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的地方，只要課堂氣氛營(yíng)造好了，許多教學(xué)目標(biāo)與目的就能水到渠成。