淺談學(xué)前教育的必要性及其教育方法

【摘要】學(xué)前教育的必要性“教育要從娃娃抓起?！边@是改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志在談到教育問題時說過的一句話。幼兒階段是人生的起始階段，在這一時期內(nèi)，良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和文明行為都將對幼兒日后的健康成長和身心發(fā)育產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大的影響，因此良好的幼兒學(xué)前教育將直接影響到幼兒一生的品格與行為。

【關(guān)鍵詞】幼小銜接 生活能力體育運動

幼兒教育是人類一個永恒的話題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當(dāng)，教育主題不明確，是當(dāng)前我國幼兒教育中存在的普遍的問題，加強和改進(jìn)幼兒教育發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。幼兒學(xué)前教育是必不可少的，必須在社會。家庭。幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達(dá)到的特殊工程。

學(xué)前教育的必要性“教育要從娃娃抓起。”這是改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志在談到教育問題時說過的一句話。幼兒階段是人生的起始階段，在這一時期內(nèi)，良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和文明行為都將對幼兒日后的健康成長和身心發(fā)育產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大的影響，因此良好的幼兒學(xué)前教育將直接影響到幼兒一生的品格與行為。

首先真正做到幼小銜接。在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生 來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開 始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備。這種 時間上的靠攏非常有效。

學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆 姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后 期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織 大班年級的\"坐姿、寫姿、握筆姿勢\"的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，老師加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中，老師盡少使用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

其次生活能力上的重點培養(yǎng)幼兒園大班應(yīng)加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

語言表達(dá)能力的提高。所以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，一方面要求教師注意語言的規(guī)范、優(yōu)美、豐富多彩，另一方面要求教師鼓勵幼兒多作普通話交往，還要提倡家庭里多用普通話交談。在大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)造一個自然學(xué)習(xí)漢字的環(huán)境，喚起幼兒無意識頻繁出現(xiàn)的漢字 的本能。如，圖文并茂，蒙臺梭利的三段式學(xué)習(xí)法等，都是幼兒自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)漢字的方法。

最后強調(diào)體育運動對兒童健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會性發(fā)展的意義。比如，在德國幼兒園開展的“氣球與飄動的彩布”游戲中，孩子們在考慮自己的動作時，充分顧及合作伙伴的身體運動，學(xué)會相互間的協(xié)商。如果兒童無限制地沉溺于多媒體，如電視、電腦和其他靜態(tài)游戲之中，將減少游戲和運動的時間，同時還會引發(fā)社會問題。德國奧古斯堡大學(xué)的一位教授一再強調(diào)：“兒童需要運動，兒童熱愛運動。”所以，應(yīng)該以多種方式鼓勵學(xué)前兒童進(jìn)行各類體育運動來增進(jìn)他們的運動能力。

近十幾年來國內(nèi)外有關(guān)研究表明，學(xué)前教育是人的社會性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是人的一生中發(fā)展 速度最快、可塑性最強的時期。如果在這一時期兒童沒有得到科學(xué)的、適宜的、良好的學(xué)前教育，以后再來彌補，家庭和社會將付出極大的代價。學(xué)前教育是個體社會化過程的第一階段。在這一時期，嬰幼兒在認(rèn)識環(huán)境、與周圍的人接觸過程中形成和發(fā)展著最初級也是最基本的對人、事、物的情感、態(tài)度，奠定行為、性格和人格的基礎(chǔ)，初步了解并開始接受社會規(guī)范，形成最初的自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)前教育期還是人腦和認(rèn)知發(fā)展最迅速、最重要的奠基時期，學(xué)前教育期也是好奇心、求知欲、想象力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。學(xué)前教育期的生理、心理特點只是為人的日后成長提供了可能性，要把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，就需要社會和周圍的人給兒童創(chuàng)造適合其發(fā)展的環(huán)境，尤其是良好的教育環(huán)境。我們都知道，家庭環(huán)境有著很大的局 限性，條件再好的家庭也不可能為兒童提供全面發(fā)展和與各類人相處 （特別是與同齡人一起生活游戲）充分的環(huán)境教育條件。因此，托兒所、幼兒園的建設(shè)和不斷提高水平就是十分重要的社會課題了。學(xué)前階段和學(xué)前教育既然如此重要， 我們在考慮和研究義務(wù)教育 中的素質(zhì)教育時，就不能不把學(xué)前教育納入我們的視野，真正把學(xué)前教育當(dāng)作基礎(chǔ)教育乃至終身教育中素質(zhì)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)來認(rèn)真對待。