廣告專業(yè)學生就業(yè)傾向調查

【摘要】大學生就業(yè)難是當前社會的一個突出問題。廣告專業(yè)的學生同樣面臨著嚴峻的形式，他們需要得到更好的指導。如何幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，提升就業(yè)的質量，成為擺在教育者眼前的難題。

【關鍵詞】廣告專業(yè)；就業(yè)傾向；對策

大學生就業(yè)難是當前社會的一個突出問題。10月14日，教育部公布近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，表演、工商管理、法學等15個專業(yè)上榜。廣告專業(yè)面臨的形式同樣嚴峻，需要得到更好的指導。為此，項目組針對廣告專業(yè)學生就業(yè)傾向展開了調查。以期引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，更好的適應社會，同時促進廣告專業(yè)的發(fā)展。

一、煙臺南山學院廣告專業(yè)開設情況簡介

（一）廣告學專業(yè)培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具備廣告學理論與技能、寬廣的文化與科學知識，能在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設計制作、市場營銷策劃及市場調查分析工作的廣告學高級專門人才。

（二 ）我校廣告專業(yè)開設情況

本校廣告專業(yè)開設廣告策劃、影視編輯兩個方向，目前在校生有383人，其中廣告策劃方向有7個班級，236人，影視方向有5個班級，147人。畢業(yè)班有5個，共165人。

二、調查方法

1.調查對象：煙臺南山學院在校廣告專業(yè)學生。

2.調查方式：采取以調查問卷方式為主，采訪、座談為輔的調查方式。

3.調查時間：2014年10月。

4.問卷發(fā)放及回收情況：

本次問卷調查共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷185份，有效回收率為92.5%，其中男生83人，女生102人。在對問卷進行分析處理上，主要統(tǒng)計軟件為excel。

5.問卷設計內容：

問卷為自編的《廣告專業(yè)學生就業(yè)傾向調查問卷》，共15道選擇題。

三、結果與分析

（一）就讀廣告專業(yè)原因探析

表1顯示，在學生選擇廣告專業(yè)就讀的原因中，個人興趣占的比重最大，為55.68%。這其中帶有很大的盲目性，通過表2可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一段時間學習，學生對廣告專業(yè)的喜愛程度有下降趨勢。

（二）就業(yè)性質、就業(yè)領域及考慮因素分析

1.關于就業(yè)性質的調查分析

選擇希望從事與廣告專業(yè)性質相關的人占了88.54%；選擇從事與廣告專業(yè)關聯(lián)度不大的工作的占11.46%。針對當前的公務員熱，項目組也進行了調查，希望獲得一份長期穩(wěn)定工作的占73%，希望不斷嘗試新工作的占27%；有考公務員想法的僅占55.83%。通過訪談，發(fā)現(xiàn)考公務員在廣告專業(yè)冷淡的原因，大致有兩個，一是考公務員難度大，復習起來浪費時間；二是個人覺得廣告專業(yè)與公務員相關性不大。

2.關于就業(yè)領域的調查分析

在意向就業(yè)領域中，大部分同學能將個人所學與興趣愛好結合起來，尋求一份有職業(yè)上升空間、能有不錯的收入滿足生活需要的職業(yè)；也有一部分同學根據(jù)上學時的積累，希望畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)；但不能否認的是，有極少數(shù)的學生沒有目標。

3.選擇工作時優(yōu)先考慮的因素

數(shù)據(jù)顯示，學生擇業(yè)時對工作地點的要求不高，他們關注的重點在于經(jīng)濟福利待遇、以及發(fā)展空間方面。

（三）學生欠缺的能力分析

1.針對目標就業(yè)領域，學生欠缺的能力分析

2.高校應該改進的方面調查分析

在調查中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意能力、工作經(jīng)驗以及專業(yè)技能是學生最為欠缺的。針對能力的欠缺，學生普遍認為，增加行業(yè)實習機會和加強專業(yè)技能訓練是當前應著重加強的。

四、結論和建議

項目組通過調查發(fā)現(xiàn)，新形勢下的大學生擇業(yè)領域已經(jīng)不局限于廣告行業(yè)，呈現(xiàn)出百家齊放的格局。但以下幾個方面需要學校積極引導。

（一）增強學生學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣

1.主要發(fā)現(xiàn)

在調查中，項目組發(fā)現(xiàn)學生學習廣告學的興趣隨著年級的升高處于逐漸下降狀態(tài)，這其中有學生自身的原因，同時，學校方面也有很大責任。

2.對策

一是要充分尊重學生的個性發(fā)展，注重因材施教；二是學校要為校園文化的養(yǎng)成創(chuàng)造有利條件。這一方面，我校近期開設的文體俱樂部，讓學生根據(jù)個人興趣選課，極大地調動學生學習的積極性。

（二）拓寬學生視野，增大學生就業(yè)面

1.主要發(fā)現(xiàn)

調查中發(fā)現(xiàn)，大部分學生對本學科的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢不清楚，了解的僅僅是上課時老師講過的內容。知識面太窄，以至于在選擇就業(yè)方向時，造成了“迷航”，不知如何選擇。

2.對策

首先，充分利用課堂的資源，挖掘課程資源，對學生進行知識的拓展；其次，建立專業(yè)班級導師制，負責為各班學生講解專業(yè)內的有關問題，拓寬學生視野，增大學生就業(yè)面。

（三）培養(yǎng)學生動手能力，提高學生就業(yè)競爭力

1.主要發(fā)現(xiàn)

無論從本次調查還是與企業(yè)主的訪談中，都可以發(fā)現(xiàn)：學生動手能力的欠缺，已成為學生就業(yè)最大的阻礙之一。

2.對策

一是要加強實踐教學體系建構，強調實驗過程考核的重要性；二是充分發(fā)揮實踐教學基地的作用，提高學生對職業(yè)的興趣和熱情；三是依托科技競賽，以賽代練。

（四）樹立正確的擇業(yè)觀，提升就業(yè)質量

1.主要發(fā)現(xiàn)

在調查中發(fā)現(xiàn)，大部分同學能爭取對待就業(yè)，但有少數(shù)學生沒有任何目標，以至于在學習中也表現(xiàn)出散漫的狀態(tài)。

2.對策

一是樹立正確的職業(yè)理想。充分發(fā)揮班級導師的作用，在專業(yè)領域內給予學生最大的幫助；二是樹立正確的人生價值。通過開設就業(yè)指導課，教育學生從實際情況出發(fā)，通過自己的勞動，獲得發(fā)展機會。