【摘要】隨著計算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展,對于改進(jìn)計算機(jī)的教學(xué)方法,更是不容忽視,當(dāng)今高職院校對計算機(jī)教學(xué)的重視程度和對于學(xué)生的管理等都還存在一些不足,必須找出問題,不斷改進(jìn)教學(xué)、加強(qiáng)管理和完善設(shè)施設(shè)備等。
【關(guān)鍵詞】高職院校;計算機(jī)教學(xué);問題分析
隨著信息時代的到來,計算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中一項不可或缺的重要工具,計算機(jī)正扮演著一個越來越重要的角色。但對于學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)教育,依然是教育系統(tǒng)的一項重要課題,因為這關(guān)乎到整個社會的發(fā)展與進(jìn)步。高職院校作為社會人才的重要培訓(xùn)基地之一,肩負(fù)著嚴(yán)峻的使命,需要源源不斷地向社會輸送大量精英。因此,高職院校更要注重對于學(xué)生的計算機(jī)教育。然而從目前來看,我國同類院校中,對于計算機(jī)教學(xué)工作的開展,還或多或少地存在著一些問題。
一、學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)投入不足
雖然計算機(jī)擁有著舉足輕重的重要地位,然而一些高職院校,出于種種原因,對于計算機(jī)教學(xué)并沒有采取足夠的重視程度。一些學(xué)校只是草草地應(yīng)付了事,還有一些學(xué)校甚至干脆就不再開設(shè)計算機(jī)課程。這些院校不僅僅是對自己的學(xué)生不負(fù)責(zé)任,更是對自己教學(xué)工作和任務(wù)的一種褻瀆!
高職院校的學(xué)生人數(shù)較多,如果學(xué)校不給予充足的重視,師資力量不夠充足,給學(xué)生練習(xí)使用的計算機(jī)數(shù)量和質(zhì)量達(dá)不到要求,計算機(jī)教學(xué)工作就很難取得良好的效果。有時會出現(xiàn)在普通教室里,教師“紙上談兵”的教學(xué)方式;或者學(xué)校安排的計算機(jī)課時較少,使學(xué)生的上機(jī)時間不夠充足,得不到有效的練習(xí)。又比如,一些學(xué)校的計算機(jī)教師比較稀少,不能照顧到每一位同學(xué)的需要,學(xué)生們遇到問題卻無從解決。計算機(jī)是一門重實踐的課程,只有在實踐中不斷地練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題解決問題,才能使計算機(jī)的操作技能得以提高。如果只是一味地講解理論而不注重實踐,或者使學(xué)生得不到良好的實踐,都很難產(chǎn)生預(yù)期的教學(xué)效果;不僅學(xué)生們實際操作的技能得不到提高,而且理論知識如果沒有足夠的練習(xí)做支撐,也很難被學(xué)生們所記憶。
對于這些現(xiàn)象,高職院校都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。從思想上,要端正對于計算機(jī)教學(xué)工作的態(tài)度,并增強(qiáng)對于計算機(jī)教學(xué)工作的重視程度,只有這樣,才能從根本上解決高職院校中,計算機(jī)教學(xué)工作中存在的問題。對于計算機(jī)教學(xué)工作的投入,也要加大力度。無論對于學(xué)校,還是對于教育部門,都應(yīng)提起足夠的認(rèn)識和重視,為高職院校配備足夠的硬件設(shè)施,配置充足的師資力量以及計算機(jī)設(shè)備資源,規(guī)劃足夠的課時并實施執(zhí)行,使學(xué)生們都能得到必須的鍛煉,在實踐中加深對于理論的理解。
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管不力
很多高職院校的學(xué)生經(jīng)過長時間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后,也在考試中取得了比較優(yōu)異的成績,然而在實際生活和工作的運用當(dāng)中,卻出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。舉個最簡單的例子,對于很多高職院校的學(xué)生來說,連自己的畢業(yè)論文排版工作,都成為了一項較為嚴(yán)格且艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn),因為他們并不能很熟練很全面系統(tǒng)地掌握和應(yīng)用word軟件。因此,很多學(xué)生只能額外花錢,到打字社,請工作人員為其進(jìn)行排版工作;再比如,一些學(xué)生走入工作崗位之后,不會使用excel軟件制作表格,其中的一些計算公式,如果掌握,會使工作變得異常輕松,然而很多人卻依舊使用著最古老最笨拙的辦法,用計算器,甚至是算盤,將每一個計算好的數(shù)據(jù)填入到表格之中,不僅給自己增添了許多額外的繁瑣的工作量,更重要的是,采用這種方法極其容易出現(xiàn)誤差和錯誤,這就失去了使用excel軟件和電腦的意義;更有甚者,甚至不知道最基本的“復(fù)制”“剪切”和“粘貼”的快捷鍵是什么,還依然用鼠標(biāo)一次次點擊。
看到這些情況,我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問:他們在學(xué)校時的計算機(jī)課堂上,到底都學(xué)了些什么?明明都順利通過了考試,甚至取得了很高的分?jǐn)?shù),為什么在實際應(yīng)用中,卻出現(xiàn)了這么多如此簡單的問題,而這些問題是本來不應(yīng)該出現(xiàn)的。如此最基本的問題都不能解決,那么這些學(xué)生還能解決什么樣的問題?
帶著這些疑問,我們回歸到課堂當(dāng)中,也許就會找到答案。
三、計算機(jī)教學(xué)需要注意的方面
首先,從學(xué)生的角度來講,許多學(xué)生的思想和態(tài)度不夠端正,他們對于計算機(jī)課程重要性的認(rèn)識不夠深刻。一些學(xué)生有這樣的想法,他們覺得,自己生活在當(dāng)下這樣一個年代,認(rèn)為自己有足夠的本領(lǐng)應(yīng)用和操作計算機(jī)——聊QQ、打游戲、瀏覽網(wǎng)頁都不在話下,那么自己就已經(jīng)很熟練地掌握了計算機(jī)的使用技術(shù)。然而,事實真的是這樣嗎?上面說到的最基本的辦公軟件就已經(jīng)難倒許多學(xué)生了,何況更高深的軟件。但這些學(xué)生自身并沒有認(rèn)識到事態(tài)的嚴(yán)重性,他們覺得計算機(jī)課程很枯燥很乏味,所學(xué)的知識自己又用不到,因此采取了一種消極抵觸的方式。因為計算機(jī)課程的特殊性,使得一些學(xué)生在上課時,偷偷的玩電腦游戲,或是在課堂中做一些其他的與課堂無關(guān)的事情。而對于平時的作業(yè),一些學(xué)生也采取了蒙混過關(guān)的方式,讓其他同學(xué)幫助其完成。更有甚者,一些學(xué)生在考試時甚至出現(xiàn)了作弊的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn),都引出了另外一個問題——高職院校對于學(xué)生的監(jiān)管不力。
其次,從學(xué)校的角度來講,一些學(xué)校的課堂人數(shù)較多,可能教師無暇顧及到每一位學(xué)生的動態(tài),又或者是教師的責(zé)任心不夠強(qiáng),都會導(dǎo)致這些問題的出現(xiàn)。一些教師在授課時,只是自顧自地坐在講臺上講授課程,根本不理會課堂里學(xué)生的反應(yīng);還有很多教師會不時的向在座的學(xué)生進(jìn)行提問,并隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行作答,也會偶爾監(jiān)控學(xué)生的計算機(jī)桌面,看學(xué)生們在課堂上都在做些什么。但這些辦法都不是解決問題的根本之道,也很難讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)。對于課后作業(yè),教師和學(xué)校就更難控制了。因此,學(xué)校對于學(xué)生的監(jiān)管,不應(yīng)該只是通過硬性的手段,而是采取一些適當(dāng)?shù)姆绞?,轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想態(tài)度,讓學(xué)生真正地認(rèn)識到問題,并熱愛計算機(jī)學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語
高職院校對于學(xué)生的培養(yǎng),應(yīng)該更加注重實際的操作能力,對于計算機(jī)教育,也同樣應(yīng)該加強(qiáng)實踐技能的訓(xùn)練。只有這樣,才能源源不斷地為社會培養(yǎng)并輸送大量合格的人才。
【參考文獻(xiàn)】
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