高職院校計算機(jī)教學(xué)主要問題分析

【摘要】隨著計算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，對于改進(jìn)計算機(jī)的教學(xué)方法，更是不容忽視，當(dāng)今高職院校對計算機(jī)教學(xué)的重視程度和對于學(xué)生的管理等都還存在一些不足，必須找出問題，不斷改進(jìn)教學(xué)、加強(qiáng)管理和完善設(shè)施設(shè)備等。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計算機(jī)教學(xué)；問題分析

隨著信息時代的到來，計算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中一項不可或缺的重要工具，計算機(jī)正扮演著一個越來越重要的角色。但對于學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)教育，依然是教育系統(tǒng)的一項重要課題，因為這關(guān)乎到整個社會的發(fā)展與進(jìn)步。高職院校作為社會人才的重要培訓(xùn)基地之一，肩負(fù)著嚴(yán)峻的使命，需要源源不斷地向社會輸送大量精英。因此，高職院校更要注重對于學(xué)生的計算機(jī)教育。然而從目前來看，我國同類院校中，對于計算機(jī)教學(xué)工作的開展，還或多或少地存在著一些問題。

一、學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)投入不足

雖然計算機(jī)擁有著舉足輕重的重要地位，然而一些高職院校，出于種種原因，對于計算機(jī)教學(xué)并沒有采取足夠的重視程度。一些學(xué)校只是草草地應(yīng)付了事，還有一些學(xué)校甚至干脆就不再開設(shè)計算機(jī)課程。這些院校不僅僅是對自己的學(xué)生不負(fù)責(zé)任，更是對自己教學(xué)工作和任務(wù)的一種褻瀆！

高職院校的學(xué)生人數(shù)較多，如果學(xué)校不給予充足的重視，師資力量不夠充足，給學(xué)生練習(xí)使用的計算機(jī)數(shù)量和質(zhì)量達(dá)不到要求，計算機(jī)教學(xué)工作就很難取得良好的效果。有時會出現(xiàn)在普通教室里，教師“紙上談兵”的教學(xué)方式；或者學(xué)校安排的計算機(jī)課時較少，使學(xué)生的上機(jī)時間不夠充足，得不到有效的練習(xí)。又比如，一些學(xué)校的計算機(jī)教師比較稀少，不能照顧到每一位同學(xué)的需要，學(xué)生們遇到問題卻無從解決。計算機(jī)是一門重實踐的課程，只有在實踐中不斷地練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能使計算機(jī)的操作技能得以提高。如果只是一味地講解理論而不注重實踐，或者使學(xué)生得不到良好的實踐，都很難產(chǎn)生預(yù)期的教學(xué)效果；不僅學(xué)生們實際操作的技能得不到提高，而且理論知識如果沒有足夠的練習(xí)做支撐，也很難被學(xué)生們所記憶。

對于這些現(xiàn)象，高職院校都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。從思想上，要端正對于計算機(jī)教學(xué)工作的態(tài)度，并增強(qiáng)對于計算機(jī)教學(xué)工作的重視程度，只有這樣，才能從根本上解決高職院校中，計算機(jī)教學(xué)工作中存在的問題。對于計算機(jī)教學(xué)工作的投入，也要加大力度。無論對于學(xué)校，還是對于教育部門，都應(yīng)提起足夠的認(rèn)識和重視，為高職院校配備足夠的硬件設(shè)施，配置充足的師資力量以及計算機(jī)設(shè)備資源，規(guī)劃足夠的課時并實施執(zhí)行，使學(xué)生們都能得到必須的鍛煉，在實踐中加深對于理論的理解。

二、對學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管不力

很多高職院校的學(xué)生經(jīng)過長時間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，也在考試中取得了比較優(yōu)異的成績，然而在實際生活和工作的運用當(dāng)中，卻出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。舉個最簡單的例子，對于很多高職院校的學(xué)生來說，連自己的畢業(yè)論文排版工作，都成為了一項較為嚴(yán)格且艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，因為他們并不能很熟練很全面系統(tǒng)地掌握和應(yīng)用word軟件。因此，很多學(xué)生只能額外花錢，到打字社，請工作人員為其進(jìn)行排版工作；再比如，一些學(xué)生走入工作崗位之后，不會使用excel軟件制作表格，其中的一些計算公式，如果掌握，會使工作變得異常輕松，然而很多人卻依舊使用著最古老最笨拙的辦法，用計算器，甚至是算盤，將每一個計算好的數(shù)據(jù)填入到表格之中，不僅給自己增添了許多額外的繁瑣的工作量，更重要的是，采用這種方法極其容易出現(xiàn)誤差和錯誤，這就失去了使用excel軟件和電腦的意義；更有甚者，甚至不知道最基本的“復(fù)制”“剪切”和“粘貼”的快捷鍵是什么，還依然用鼠標(biāo)一次次點擊。

看到這些情況，我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問：他們在學(xué)校時的計算機(jī)課堂上，到底都學(xué)了些什么？明明都順利通過了考試，甚至取得了很高的分?jǐn)?shù)，為什么在實際應(yīng)用中，卻出現(xiàn)了這么多如此簡單的問題，而這些問題是本來不應(yīng)該出現(xiàn)的。如此最基本的問題都不能解決，那么這些學(xué)生還能解決什么樣的問題？

帶著這些疑問，我們回歸到課堂當(dāng)中，也許就會找到答案。

三、計算機(jī)教學(xué)需要注意的方面

首先，從學(xué)生的角度來講，許多學(xué)生的思想和態(tài)度不夠端正，他們對于計算機(jī)課程重要性的認(rèn)識不夠深刻。一些學(xué)生有這樣的想法，他們覺得，自己生活在當(dāng)下這樣一個年代，認(rèn)為自己有足夠的本領(lǐng)應(yīng)用和操作計算機(jī)——聊QQ、打游戲、瀏覽網(wǎng)頁都不在話下，那么自己就已經(jīng)很熟練地掌握了計算機(jī)的使用技術(shù)。然而，事實真的是這樣嗎？上面說到的最基本的辦公軟件就已經(jīng)難倒許多學(xué)生了，何況更高深的軟件。但這些學(xué)生自身并沒有認(rèn)識到事態(tài)的嚴(yán)重性，他們覺得計算機(jī)課程很枯燥很乏味，所學(xué)的知識自己又用不到，因此采取了一種消極抵觸的方式。因為計算機(jī)課程的特殊性，使得一些學(xué)生在上課時，偷偷的玩電腦游戲，或是在課堂中做一些其他的與課堂無關(guān)的事情。而對于平時的作業(yè)，一些學(xué)生也采取了蒙混過關(guān)的方式，讓其他同學(xué)幫助其完成。更有甚者，一些學(xué)生在考試時甚至出現(xiàn)了作弊的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，都引出了另外一個問題——高職院校對于學(xué)生的監(jiān)管不力。

其次，從學(xué)校的角度來講，一些學(xué)校的課堂人數(shù)較多，可能教師無暇顧及到每一位學(xué)生的動態(tài)，又或者是教師的責(zé)任心不夠強(qiáng)，都會導(dǎo)致這些問題的出現(xiàn)。一些教師在授課時，只是自顧自地坐在講臺上講授課程，根本不理會課堂里學(xué)生的反應(yīng)；還有很多教師會不時的向在座的學(xué)生進(jìn)行提問，并隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行作答，也會偶爾監(jiān)控學(xué)生的計算機(jī)桌面，看學(xué)生們在課堂上都在做些什么。但這些辦法都不是解決問題的根本之道，也很難讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)。對于課后作業(yè)，教師和學(xué)校就更難控制了。因此，學(xué)校對于學(xué)生的監(jiān)管，不應(yīng)該只是通過硬性的手段，而是采取一些適當(dāng)?shù)姆绞?，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想態(tài)度，讓學(xué)生真正地認(rèn)識到問題，并熱愛計算機(jī)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

高職院校對于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該更加注重實際的操作能力，對于計算機(jī)教育，也同樣應(yīng)該加強(qiáng)實踐技能的訓(xùn)練。只有這樣，才能源源不斷地為社會培養(yǎng)并輸送大量合格的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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