淺談高職院校的創(chuàng)業(yè)教育

21世紀(jì)中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨之而來的就業(yè)壓力已成為一個嚴(yán)重的社會問題。隨著教育改革的逐步深化，高校招生的不斷擴(kuò)張，高職院校如何抓住時機(jī)，開展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)出一大批富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才，具有十分重要的現(xiàn)實意義。為此，我對高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育存在的問題進(jìn)行研究、探討，并提出提出相應(yīng)的對策。

一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和意義

（一）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵：

創(chuàng)業(yè)教育是指開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本能力，使受教育者成長為創(chuàng)業(yè)者的教育。通過創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須的知識、技能和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力，達(dá)到提高學(xué)生自我就業(yè)能力的目的。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的特點：

創(chuàng)業(yè)教育是在改革開放新的時代背景下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它反映了迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與日趨激烈的競爭對高等教育提出的新要求，是實施人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略需要。創(chuàng)業(yè)教育之所以不同于其他類型的教育，因為它是建立在專業(yè)教育基礎(chǔ)之上，同時又高于其他類型的教育，是現(xiàn)代人實現(xiàn)人生理想的最高層次的教育。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.創(chuàng)業(yè)教育有利于和諧社會的構(gòu)建

構(gòu)建社會主義和諧社會是當(dāng)下最主要的任務(wù)，只有建立一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會，才能更好推進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生能否順利就業(yè)是家庭和諧的基礎(chǔ)，也是社會穩(wěn)定的重要方面。實施創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，創(chuàng)新大學(xué)生擇業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，而且對逐步實現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有重大意義。

2.創(chuàng)業(yè)教育有利于經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展

隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育已成為世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢，并已延伸到教育的各個領(lǐng)域。作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個重要組成部分，創(chuàng)業(yè)教育將逐步成為職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，從而提高整個社會勞動者的素質(zhì)。但是，目前我國的勞動力市場尚存在勞動者素質(zhì)低、勞動力供大于求的問題，而高職院校開展的創(chuàng)業(yè)教育正是為解決這一問題做出的重大舉措。。

3.創(chuàng)業(yè)教育有利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展

2014年我國高校畢業(yè)生達(dá)727萬人，堪稱“史上更難就業(yè)年”。大學(xué)生就業(yè)壓力日趨激烈以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給職業(yè)教育的生存與發(fā)展帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)。就業(yè)率是高職院校的生存線，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，擺脫就業(yè)“分配”的依賴迫在眉睫。

創(chuàng)業(yè)教育同樣是高職院校教育改革的轉(zhuǎn)折點。開展創(chuàng)業(yè)教育有利于實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，提升高職院校教育改革建設(shè)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)根據(jù)市場變化不斷調(diào)整，帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換。這就要求未來的勞動者不僅能應(yīng)對單一工種，還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和推廣，新技術(shù)、新工藝的實施，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。因此，創(chuàng)業(yè)教育是我國高職教育改革和發(fā)展的必然選擇，也是我國職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的要求。

二、高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的方法途徑

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為，教育主要是傳道授業(yè)解惑，而現(xiàn)代教育觀念則認(rèn)為，教育在完成上述任務(wù)的同時，還需具有實踐創(chuàng)新的能力，不僅要對原有知識進(jìn)行創(chuàng)新，更要培養(yǎng)一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的性格，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。

在教育全球化的今天，我國高職院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變落后、僵化的教育理念，樹立現(xiàn)代教育思想，將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育融入到教學(xué)中去，尤其要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和提高創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。按照這一要求，學(xué)校要全面轉(zhuǎn)變教育思想，從提高學(xué)生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新能力入手，在教學(xué)內(nèi)容及教育方法上進(jìn)行創(chuàng)新，將創(chuàng)業(yè)教育納入到人才培養(yǎng)計劃之中，幫助學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

與此同時，要在學(xué)生中倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)榮耀觀，創(chuàng)新學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念。一方面，要把創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)、專業(yè)聯(lián)系起來，開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專業(yè)課程進(jìn)行培養(yǎng)。另一方面，學(xué)校要提供廣闊的平臺，讓更多的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)而讓他們參與到創(chuàng)業(yè)教育中來，學(xué)生只有參與其中才能得到真正的鍛煉和提高。因此，高職院校要充分利用實習(xí)工作，通過實習(xí)為學(xué)生提供展示知識、才能的機(jī)會，拓寬行業(yè)知識，了解行業(yè)情況，學(xué)以致用，不斷提高其創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。

（二）完善高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)業(yè)教育的核心是搞好課程建設(shè)，課程設(shè)置是影響教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵因素之一。因此，高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容要與專業(yè)課程有機(jī)的結(jié)合，合理安排其與專業(yè)課程所占的比例。在教學(xué)方法上，必須把重點放在發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)上來，教學(xué)過程中抓住問題的難點、重點，授課少而精，或者通過采取課堂討論、答辯等形式，分析創(chuàng)業(yè)成功人士的案例，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。在充分學(xué)習(xí)好理論知識的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在他人指導(dǎo)下，開展校內(nèi)外的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強(qiáng)的教育活動，學(xué)校通過實踐活動培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和受挫能力，通過實踐基地培養(yǎng)學(xué)生的真正動手能力。

同時，高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容還要結(jié)合中外高校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育課程的經(jīng)驗，開發(fā)具有綜合中外高校國際性、實踐性和多元化的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育課程，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。課程結(jié)構(gòu)既要符合當(dāng)今教育規(guī)律，更要考慮學(xué)生實際接受能力和認(rèn)知水平，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進(jìn)我國教育體系的發(fā)展和完善。

（三）開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動

創(chuàng)業(yè)教育不是紙上談兵，需要有實際的行動。因此，高職院?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行特定情境的模擬實驗，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、開展創(chuàng)業(yè)活動、進(jìn)行企業(yè)宣傳等一系列問題進(jìn)行模擬，讓學(xué)生體驗到創(chuàng)業(yè)的每一個環(huán)節(jié)，提高自己的實踐能力。

高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中，還可以與社會中的優(yōu)秀企業(yè)合作，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供廣闊的平臺，使學(xué)生充分了解企業(yè)的運作，親身感受真正的企業(yè)精神與文化，在企業(yè)獨特的經(jīng)營理念、經(jīng)營價值、經(jīng)營規(guī)范和文化氛圍等方面得到特殊訓(xùn)練。科學(xué)表明，傳授技能最有效的方法是增加學(xué)生實際操作的機(jī)會，而企業(yè)與學(xué)校的合作能夠為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加真實的舞臺、更有實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)老師及先進(jìn)的技術(shù)設(shè)施，使學(xué)生更多體驗到創(chuàng)業(yè)的艱辛與喜悅，進(jìn)而投身于創(chuàng)業(yè)中去。

創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要，也是高職教育持續(xù)發(fā)展的必要。雖然我國目前的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展尚處于初級階段，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還存在體系不健全、認(rèn)識不到位、外部環(huán)境建設(shè)有待于完善等問題。但是隨著學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識的不斷提升，通過學(xué)校及老師的共同努力，創(chuàng)業(yè)教育必將成為高職院校育人工程中的重要組成部分，為廣大畢業(yè)生提供更多的實踐機(jī)會和更大的發(fā)展平臺，讓高職院校的創(chuàng)業(yè)教育不斷的發(fā)展和強(qiáng)化。