影響鄭州市高職院校教師體育鍛煉行為的因素分析

【摘要】針對(duì)鄭州市高職院校教師體育鍛煉的實(shí)際，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，了解影響教師群體體育鍛煉行為的主要原因主要表現(xiàn)在：健康意識(shí)方面、興趣和愛(ài)好、體育設(shè)施和器材、鍛煉氛圍、組織形式、技能方面、社交頻繁等原因。

【關(guān)鍵詞】體育鍛煉；行為；鄭州市

隨著高職院校隊(duì)伍及其招生規(guī)模的膨脹， 教師團(tuán)隊(duì)明顯處于劣勢(shì)，教師數(shù)量短缺，鑒于以上原因現(xiàn)有教師工作量加大、工作時(shí)間增長(zhǎng)，高職院校教師的健康問(wèn)題關(guān)系到教師自身和學(xué)校協(xié)調(diào)、平穩(wěn)發(fā)展。本文對(duì)鄭州市高職院校教師體育鍛煉行為的因素進(jìn)行分析，旨在引起廣大教師的注意，特別是年青教師對(duì)體育鍛煉的重視程度，抽出時(shí)間為自身的健康著想。同時(shí)組織管理部門(mén)可以有針對(duì)的進(jìn)行對(duì)教師體育鍛煉行為的加強(qiáng)。

1、研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

鄭州市高職院校教師體育鍛煉行為的因素分析。

1.2研究方法

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的與內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)卷并抽取鄭州市高職院校6所，300名教師（體育教師除外）作為調(diào)查對(duì)象。發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回263份，回收率87.67%。

1.2.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)除進(jìn)行必要的人工統(tǒng)計(jì)外，運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析處理，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)分析。

2、結(jié)果和分析

2.1高職院校教師體育鍛煉情況的分析

2.1.1高職院校教師體育鍛煉頻率分析

從上表中明顯看出，女教師體育鍛煉的頻率明顯低于男教師，特別是年青女教師特別缺乏體育鍛煉。相同點(diǎn)在于一周三次以上的比例接近，數(shù)據(jù)顯示較低。

2.1.2每次體育鍛煉時(shí)間的分析

在體育鍛煉時(shí)間的調(diào)查中，大多數(shù)都沒(méi)有充足的時(shí)間鍛煉，這一方面是體育鍛煉的基礎(chǔ)，沒(méi)有時(shí)間，談什么都是空談，合理分配時(shí)間在體育鍛煉上也是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

2.2影響高職院校教師體育鍛煉行為的因素分析

通過(guò)對(duì)高職院校教師體育鍛煉的影響因素調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響因素主要有：健康意識(shí)方面、興趣和愛(ài)好、體育設(shè)施和器材、鍛煉氛圍、組織形式、技能方面、社交頻繁等，見(jiàn)表3。

2.2.1 健康意識(shí)

在問(wèn)卷中提及《全民健身計(jì)劃綱要》了解情況以及關(guān)于身體健康標(biāo)準(zhǔn)的界定等問(wèn)題，不到8%的教師知道，而其他的就是不太清楚，有甚者根本不知道，這種情況很不容樂(lè)觀(guān)。教師對(duì)健康只是表層認(rèn)識(shí)。

2.2.2 興趣和愛(ài)好

從上表可以看出，興趣和愛(ài)好是影響體育鍛煉行為的重要因素。很多教師缺乏體育運(yùn)動(dòng)的興趣，主要表現(xiàn)在沒(méi)有鍛煉的項(xiàng)目，沒(méi)有找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。相關(guān)部門(mén)需要通過(guò)一系列活動(dòng)激發(fā)興趣，找到適合的體育項(xiàng)目。

2.2.3 設(shè)施器材

學(xué)校本身的設(shè)施器材也是影響因素之一。大多高職院校的體育設(shè)施都有很大需要提升的空間，譬如，有些項(xiàng)目在室外進(jìn)行，沒(méi)有室內(nèi)場(chǎng)館，或者活動(dòng)空間局限，使有些教師望而卻步。

2.2.4 氛圍

鍛煉的氛圍對(duì)于參與者也是一種影響，自己鍛煉和興趣相投的同事一起鍛煉，更有利于鍛煉的長(zhǎng)久性和習(xí)慣養(yǎng)成。

2.2.5 社交方面

不能確保鍛煉時(shí)間的主要原因是社交方面占用的時(shí)間過(guò)多，男教師一般是應(yīng)酬較多，而女教師則是家庭瑣事較多，嚴(yán)重影響體育鍛煉的時(shí)間，也有礙于鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.2.6 組織形式

教師參與體育比賽的機(jī)會(huì)少，工會(huì)在組織活動(dòng)中，由于專(zhuān)業(yè)或者別的原因，組織次數(shù)和組織形式單一，在鍛煉過(guò)程中沒(méi)有短期或長(zhǎng)期的目標(biāo)也阻礙體育鍛煉行為。

2.2.7 技能方面

個(gè)別教師喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但由于技數(shù)不好，技能不能更好的提高，和同事鍛煉，擔(dān)心影響不好，就選擇放棄。譬如，羽毛球和乒乓球的運(yùn)動(dòng)，需要技能略高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3結(jié)論

3.1從調(diào)查問(wèn)卷中得知，高職院校教師參加體育鍛煉的頻率和每次鍛煉的時(shí)間都不樂(lè)觀(guān)。

3.2影響教師群體體育鍛煉行為的主要原因主要表現(xiàn)在：健康意識(shí)方面、興趣和愛(ài)好、體育設(shè)施和器材、鍛煉氛圍、組織形式、技能方面、社交頻繁等原因。

4 建議

根據(jù)調(diào)查分析，教師的健康狀況不容忽視，需要相關(guān)部門(mén)引起關(guān)注。特別是年青教師對(duì)體育鍛煉的重視程度令人深思，同時(shí)組織管理部門(mén)可以有針對(duì)的加強(qiáng)對(duì)教師體育鍛煉行為。

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