重視英語口語教學(xué) 提高學(xué)生英語水平

口語教學(xué)是英語教學(xué)中的一個難點，教師要教學(xué)的過程中，首先要相信自己可以突破這個難點，并在教學(xué)中不斷改進，我相信最終一定可以取得成功。同時，學(xué)生在這個過程中，也要積極配合教師的教學(xué)，及時完成教師布置的作業(yè)，多讀、多說英語，最終，也一定會取得優(yōu)異的口語成績。

一、認真選取聽力材料

聽力材料的選擇也是十分重要的，必須難易適中，不能一開始就因為聽力材料要求過高而打擊到學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的信心

教師要認真研讀新課程標準，把握好新課標的功能項目表和話題項目表，以此為教學(xué)依據(jù)，積極留心組織和搜集相關(guān)的有聲材料，而且對農(nóng)村高中英語教師的另一要求，即要學(xué)會與時俱進，積極利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、電影等，充實課堂聽力內(nèi)容，適應(yīng)這一時期學(xué)生的心理特點，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語聽力的成就感，增加學(xué)生的聽力經(jīng)驗。同時對于選擇的聽力材料教師一定要親自聽，然后才給學(xué)生聽，只有如此，才可以控制英語聽力的難度和速度，確保學(xué)生可以聽懂。

二、教師要培養(yǎng)學(xué)生多讀英語的習(xí)慣，

讀書的過程是有多種感官參與的，在讀書的過程中，將文字符號轉(zhuǎn)化為聲音，是訓(xùn)練語感的最有效方式之一。英語口語交際能力的培養(yǎng)，也要注意讓學(xué)生多讀，通過多讀英語，培養(yǎng)出語感。這不僅有助于學(xué)生在筆試時獲得好成績，也可以幫助學(xué)生很好地培養(yǎng)說英語的能力，從而達到提高英語口語交際能力的目的。眾所周知，讀是我國傳統(tǒng)教學(xué)的精粹，當然在英語教學(xué)中也可以引用這種方法。學(xué)生在讀的過程中，教師要予以適當?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生感受到語言之美，從而激勵其不斷地閱讀，形成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，英語教師在課堂上要注意留給學(xué)生充分的時間去思考，在讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生去思考文本中的相關(guān)思想，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。教師還可以開拓讀的形式，既可以讓學(xué)生默讀、朗讀，也可以進行分角色朗讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟知識，感受語言的無限魅力，進而培養(yǎng)語感。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣之后，對于形成固有的英語語感是很有幫助的，一定會使我們的學(xué)生受益終身。當然，沒有良好的閱讀習(xí)慣也就談不上預(yù)感的形成，學(xué)生的口語交際能力也就得不到培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的說英語的氛圍。

興趣是最好的。學(xué)生只有對英語感興趣，才會樂于學(xué)英語、說英語。因此，教師可以先培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。例如，教師可以利用教室為學(xué)生提供一些語境刺激，可以張貼幽怨英語國家的名人、格言警句、人文風(fēng)俗圖畫以及教學(xué)掛圖等。此外，教師還可以充分利用多媒體設(shè)備進行圖文并茂的講解，對學(xué)生產(chǎn)生超強的語言感染力，讓學(xué)生真實地感受英語無處不在，進而激發(fā)起學(xué)生說英語的積極性。

另外，教師可以組織學(xué)生開展英語課外小活動，講英語小、舉辦英語歌曲比賽以及辦英語手抄報等，這些活動突破了課堂的要求，可以讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中自由自在地學(xué)英語、說英語，為學(xué)生說英語創(chuàng)造了一種和諧的環(huán)境，進而幫助教師實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，同時，學(xué)生在這個過程中葉收獲了知識，獲得了新的突破和發(fā)展。當然，說英語的氛圍不僅可以在課堂上創(chuàng)設(shè)，教師也可以鼓勵學(xué)生在家里開展英語角，讓學(xué)生充當家庭里的小英語教師，把自己在課堂上所學(xué)到的英語知識口授給自己的家人和朋友。學(xué)生都有自我實現(xiàn)的愿望，這樣做不僅可以讓學(xué)生在朋友面前掙足面子，同時，也復(fù)習(xí)上課堂知識、鍛煉了說英語的能力。

四、教師要將培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力

教師不僅自己要明確口語教學(xué)的重要性，也要讓學(xué)生認識到擁有良好英語口語能力的重要性。學(xué)生要用英語進行口語交際，首先要掌握一定的詞匯。在掌握詞匯的同時，要注意發(fā)音的準確，語音語調(diào)的正確以及語言的流暢性。在多年的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，我覺得多讀、多背誦是學(xué)好英語、說好英語的關(guān)鍵。教師可以讓學(xué)生通過朗讀、背誦的方法學(xué)會標準的語音和語調(diào)，這樣做也可以培養(yǎng)他們的語感，熟悉所學(xué)習(xí)的語法知識。中學(xué)英語課文都是一些比較優(yōu)秀的作品，學(xué)生在多讀的基礎(chǔ)上，可以深入理解，這樣就更能體味到英語之美。教師要堅持要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上進行背誦，對于十分優(yōu)秀的名篇，可以全文進行背誦，一般的篇目，可以選取部分段落來背誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要利用好教學(xué)磁帶，對比教學(xué)磁帶中正宗的英語發(fā)音，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時改正，只有這樣反復(fù)不斷地練習(xí)，才能收獲好的成績。

英語口語重在運用，教師在剛開始的時候不要過于重視學(xué)生的語法錯誤，要鼓勵學(xué)生多開口，在以后的教學(xué)過程中再慢慢指出學(xué)生的缺點和錯誤。此時，教師也要多給學(xué)生進行示范，讓學(xué)生在自己的指導(dǎo)下說英語，英語教師在課堂教學(xué)中一定要體現(xiàn)“英語”課堂的實質(zhì)，最好進行全英教學(xué)，讓學(xué)生在教師的熏陶下不斷習(xí)慣說英語。教師要多鼓勵學(xué)生說英語，不要害怕別人的笑話，要勇于用簡單的英語回答同學(xué)、老師提出的問題，多多參與課堂交流。同時，教師要每天堅持讓學(xué)生用英語講小故事，可以利用課前3或5分鐘，或者一節(jié)課快要結(jié)束的最后幾分鐘，讓學(xué)生在故事中學(xué)英語、說英語，這能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，也能讓英語教學(xué)課堂加活躍，學(xué)生也更加樂于學(xué)習(xí)。

五、教師要加強對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。

教師在教學(xué)過程中可以適當增加口語教學(xué)內(nèi)容。因為教材中有關(guān)口語對話的篇幅太少，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。教師完全可以在完成課本口語教學(xué)內(nèi)容的同時，增加一些課外口語教程的教學(xué)，為學(xué)生提供一些口語訓(xùn)練輔導(dǎo)材料，豐富學(xué)生的口語學(xué)習(xí)內(nèi)容、加大口語訓(xùn)練量。教師要讓學(xué)生明白，提高英語口語交際能力不是一蹴而就的，要一步一個腳印，只有不斷地訓(xùn)練、多聽、多說，才能取得最后的成功。在完成教材教學(xué)內(nèi)容之后，教師還可以建議學(xué)生在成活中多運用口語進行交流，以達到我們學(xué)習(xí)英語的最終目的。教師在進行口語交際的訓(xùn)練中，可以允許學(xué)生進行口頭漢譯英，這樣可以為學(xué)生節(jié)省一些構(gòu)思英語話語的時間，把精力放在英語口頭表達上。雖然這樣做有一定的弊端，妨礙學(xué)生外語思維習(xí)慣的培養(yǎng)，不易于培養(yǎng)學(xué)生形成扎實、地道的口語能力。