2014年7月22日至28日,來自全省41所高校的41位思政課骨干教師,在省教育廳的關(guān)懷和組織下,對江蘇省蘇州市、上海市、浙江省嘉興市、寧波市、舟山市的經(jīng)濟社會發(fā)展、政治建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)建設(shè)和人民生活等情況進行了實地考察;并到全國高校思想政治理論課骨干教師社會實踐基地蘇州大學(xué)進行專項交流;到中共一大會址、嘉興南湖黨史紀(jì)念館、周恩來故居、上海浦東新區(qū)陸家嘴等地實踐研修。通過參加這次實踐研修活動,我覺得時間雖短,但收獲頗多。主要收獲是:
一、獲得了對我國發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展情況的切身體驗,為正確理解中國特色社會主義理論體系奠定了經(jīng)驗基礎(chǔ)。本次實踐考察了蘇州市、上海市、嘉興市、寧波市,屬于我國經(jīng)濟最發(fā)達(dá)的地區(qū)。我由于長期生活在湖北宜昌市,屬于經(jīng)濟社會發(fā)展長期處于我國欠發(fā)達(dá)的內(nèi)陸地區(qū),經(jīng)驗及見識都受到極大的局限。身臨其境的實地考察后,使我的心靈受到了極大的震撼。
據(jù)資料介紹:2006年蘇州的國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)為4,820.26億元人民幣,總量居中國大陸第5位(僅次于上海、北京、廣州和深圳)、華東地區(qū)第二位(僅次于上海)、中國地級市第一位。人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為78,236元(超過10,000美元),列中國大陸第二位(僅次于深圳)、華東地區(qū)第一位(已超越上海)。 按可比價格計算比上年增長15.5%,其中第三產(chǎn)業(yè)完成增加值1574.22億元,三次產(chǎn)業(yè)的比為1.9:65.4:32.7,第三產(chǎn)業(yè)比重比上年提高1.5個百分點。全市地方一般預(yù)算收入突破400億元,完成400.23億元,比2005年增長26.3%。
3年后,2009年,全市實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)7740.2億元,按可比價格計算增長11.5%,按現(xiàn)行匯率計算人均GDP1.8萬美元。實現(xiàn)地方一般預(yù)算收入745.2億元,增長11.4%。三次產(chǎn)業(yè)的比例為1.8:58.8:39.4。
7年后,2013年,蘇州市實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值13015.7億元,比上年增長9.6%。其中,第一產(chǎn)業(yè)增加值214.5億元,增長3.0%;第二產(chǎn)業(yè)增加值6849.6億元,增長7.5%;第三產(chǎn)業(yè)增加值5951.6億元,增長12.7%。人均地區(qū)生產(chǎn)總值(按常住人口計算)12.32萬元,按年平均匯率計算近2萬美元。全年實現(xiàn)地方公共財政預(yù)算收入1331億元。
從上述資料中所羅列的數(shù)字中,我感受得到這些年來蘇州經(jīng)濟社會發(fā)展的高速度,已經(jīng)步入發(fā)達(dá)國家的行列。這不僅反映在經(jīng)濟發(fā)展的總速度上,而且還反映在經(jīng)濟內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上,第一產(chǎn)業(yè)所占的比重逐年減小,第三產(chǎn)業(yè)的比重逐年增大。在實地考察中,我們看到蘇州老城區(qū)保存完好,建設(shè)發(fā)展的成果主要顯現(xiàn)在新城區(qū)的建設(shè)上,主要的高樓都集中在新城區(qū),152米以上的摩天大樓就達(dá)32棟,給人以極其深刻的印象。到了上海以后,對于摩天大樓的印象就更為震撼,南浦大橋的大跨度及與之相聯(lián)系的高達(dá)70多米立交橋更是令人眼花繚亂。站在上海外灘,目光所及之處,高樓鱗次櫛比,只不過黃浦江對岸浦東的高樓更高。聽導(dǎo)游介紹,浦東開發(fā)前,在上海民間流傳這樣一句話,“寧要浦西一張床,不要浦東一間房”也就是說當(dāng)時浦東貧窮落后,浦西富裕繁榮。然而改革開放以后,情況發(fā)生逆轉(zhuǎn),浦東的后發(fā)優(yōu)勢使之比浦西發(fā)展得更快更好。導(dǎo)游調(diào)侃地告訴我們,“說上述話的人現(xiàn)在都死了,怎么死的呢?都是后悔死的。因為現(xiàn)在上海房價最貴的地方不在浦西,而是在浦東”。改革開放發(fā)生的巨大變化直接影響著人們觀念的改變,使得人們不得不相信改革開放對推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大能量。至此,我才深深地感受到“改革開放是決定中國命運的關(guān)鍵抉擇”的深刻內(nèi)涵。
二、獲得了和全省各高校思政課老師同行近距離交流學(xué)習(xí)的極好機會,為進一步搞好思政課教學(xué)增強信心和力量。通過這次實踐考察研修活動,我結(jié)識了40余位思政課教學(xué)的同仁,共同的教學(xué)經(jīng)歷,使我們有共同的話題,而相對自由寬松的考察學(xué)習(xí)環(huán)境,又使我們能無拘無束的開展思想交流,所以感到收獲頗豐。
就當(dāng)前思政課的教學(xué)來說,確實面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),其主要表現(xiàn)為學(xué)生對于思政課缺乏熱情,上課的出勤率低;課堂中的聽課率低;考試成績的高分率低。造成這種現(xiàn)象的原因有許多,但主要原因無非是(一)應(yīng)試教育的后遺癥。長期的應(yīng)試教育,使思政課的學(xué)習(xí)成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān),死記硬背、不求甚解的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生誤認(rèn)為這是一門學(xué)了無用的課程,所以,許多同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的興趣和需要。(二)手機互聯(lián)網(wǎng)的影響。學(xué)生本來就不想學(xué)習(xí)思政課的有關(guān)內(nèi)容,而現(xiàn)在智能手機的普及,使學(xué)生很容易通過手機上網(wǎng)來打發(fā)課堂上無聊的時光。加上一些學(xué)校思政課都是合班上大課,老師管不過來,只得聽之任之??陀^上造成了上課秩序的長期失控。即便如此,廣大思政課教師依然堅守在思政課教學(xué)的第一線,通過自身的努力不斷進行教學(xué)方法上的改革,讓思政課真正成為學(xué)生終身受益的課程。通過和思政課同行的交流,我從廣大同行的努力中增強搞好教學(xué)的信心,從同行的教學(xué)方法改革中感受到教育的智慧和藝術(shù)。
在這次考察活動中,我們還參觀了蔣介石的故里——奉化溪口。蔣介石作為中國國民黨的主要領(lǐng)袖,在中國民族復(fù)興的奮斗歷史中也曾作出過積極的貢獻(xiàn),如掃除軍閥割據(jù),領(lǐng)導(dǎo)全國人民抗日,并且在中國維持其政權(quán)統(tǒng)治22年。但最終遭到人民的唾棄,敗走臺灣茍延殘喘?!捌渑d也勃,其亡也劇,”這從反面告訴我們:一個黨也好,一個人也好,只有始終站在大多數(shù)人民的立場上,為大多數(shù)人謀利益,就會得到大多數(shù)人民的支持和擁護,就會由小到大,由弱到強;而一旦背離大多數(shù)人,轉(zhuǎn)而去為少數(shù)人謀利益,就會由大變小,由強變?nèi)?,最終會因為被人民所拋棄而走上末路。